1、第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土【教学目标】1.知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界遗产众多的国家， 进一步感受祖国的美丽,感受世界自然遗产的价值,初步建立关注世界遗产的意识。3.了解我国不同地区自然环境的差异， 知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。【教学重难点】教学重点：知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分。了解我国领土辽阔、地形多种多样。教学难点：了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些
2、差异对人们的生产和生活方式的影响。 感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界遗产的意识。【教学准备】教师：多媒体课件、相关视频、地球仪。学生：了解书本上的相关地图、查找资料了解台湾。【教学课时】3 课时【教学过程】第一课时第一课时辽阔的国土辽阔的国土活动一活动一视频导入视频导入1.播放视频中国之美。（1）从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？（2）如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？2.小活动：地球仪上的中国请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？3.小组合作探究：我国的陆地面积与欧洲差不多,在生活中， 我们也可以感受到我国面积之大。请和
3、小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（1）小组交流讨论。（2）小组代表汇报讨论成果。我可以用诗歌来表达我可以用数据来说明我可以用旅游经历来描述教师小结： 我国是个海陆兼备的国家。 在祖国大陆的东面， 自北向南， 渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。【设计意图】视频导入，激发学生的学习兴趣。通过在地球仪或者世界地图上展示中国在世界的具体位置，引导学生结合生活经验分享对我国疆域的认识。并通过对比我国陆地面积与欧洲面积等方式，引导学生感受我国国土的辽阔。活动二活动二了解中国疆域了解中国疆域1.课件出示教材 45 页中国疆域图，引导学生找
4、一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望，再找一找我国大陆濒临的四大海域。（1）学生阅读中国疆域图。（2）全班汇报交流。2.教师小结：我国陆上邻国有 14 个，海上邻国有六个。其中，既是我国陆上邻国又是海上邻国的国家是：越南和朝鲜。中国东部海岸线由北到南依次为渤海、黄海、东海和南海。【设计意图】通过中国的疆域图展示中国的疆域以及中国周边的国家。引导学生通过观察中国的疆域图认识我国的陆上邻国、 我国隔海相望的国家以及我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。通过图例使学生认识地图。活动三活动三了解中国行政区划了解中国行政区划1.课件出示教材 46 页地图中国的省级行政区域。并思考：（1）我国
5、有多少个省级行政区域？（2）我国的首都是哪里？（3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？（4）学生交流分享。2.小组探究： 你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来， 并与同学交流。教师小结：我国有 34 个省级行政区，5 个自治区，4 个直辖市和 2 个特别行政区。北京是我国的首都。【设计意图】课件呈现地图中国的省级行政区域，引导学生通过观察地图了解我国的省级行政区域。通过阅读角省、自治区、直辖市和特别行政区让学生进一步了解 5 个自治区、4 个直辖市的名称以及宪法中有关特别行政区的规定。活动四活动四感受台湾的美感受台湾的美1.课件出示教材 47 页地图台湾省。并说一说：（1）你觉得
6、它像什么？（2）你知道它是哪个地方吗？（3）说说你对这个地方的了解。2.补充资料，走近台湾。学生分享收集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情。3.历史故事会。阅读郑成功收复台湾的故事，让学生说一说读完后的感受。4.播放视频这里是中国，并说一说：（1）你从视频中感受到中国的美了吗？（2）你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？（3）学生交流感受。教师总结：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息，繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。【设计意图】首先通过故事让学生体会郑成功收复台湾的爱国情感，然后由两张景观图让学生感受台湾是中国
7、不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，以此升华学生热爱国家的情感。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土了解我国地理位置和疆域辽阔的国土了解我国的行政区划知道台湾是我国领土不可分割的一部分第二课时第二课时好山好水好风光好山好水好风光活动一活动一了解我国的多样地形了解我国的多样地形1.课件出示教材 48 页中国地形图：（1）找找我国的主要山脉和大江大河，说出它们分布的地区。（2）说出我们居住地方的山脉、河流的名字。（3）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，学生试着从地形图中找到原因。（4）全班交流分享收获。2.教师小结：我国的地势是西高东低，所以长江，黄河都是自西向东流向大海。【设计
8、意图】通过阅读地图，引导学生找出我国的主要山脉江河，说出它们的分布地区，从而感受祖国山河的壮丽。活动二活动二图片展示，游览我国好风光图片展示，游览我国好风光1.我是小导游。祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中，哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？（1）小组合作设计旅游攻略。选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略。了解祖国各地名胜。（2）学生展示自己搜集的去过祖国的名山大川的照片,并谈感受。2.课件出示长江三峡、黄河上游、黄山和天山牧场四个自然景观。3.看后交流,说说:哪个景观给你留下的印象深刻，你有什么感受？教师小结：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，
9、还有些美景对研究自然环境烟花具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。【设计意图】通过以组为单位选择我国名山大川，设计一次旅游攻略，加深学生对祖国各地名胜的认识。出示长江三峡、黄河上游、黄山和天山牧场四个自然景观，引导学生欣赏景观，了解其文化意蕴，感受祖国的山河之美。活动三活动三中国的世界自然遗产中国的世界自然遗产1.课件出示课本 50 页的中国的世界自然遗产分布图，说说：（1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想，也可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。2.课件出示教材 51 页阅读角 世界文化遗产以
10、及世界文化与自然双重遗产 ，结合资料谈看法。（1）出示资料：游客踩踏七彩丹霞岩体。（2）你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？（3）学生交流谈感受。3.小组合作设计旅游文明公约。（1）学生交流感兴趣的景观，描述其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味。（2)组内讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产。（3）设计旅游文明公约。教师总结：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。【设计意图】通过观察图片、观看视频了解我国是一个世界自然遗产众多的国家，从而进一步感受祖国的美丽。学生通过交流、分析，感受世界自然遗产
11、的价值，初步建立关注世界遗产的意识。教师组织学生进行小组探究活动，用行动爱护自然，爱护文化遗产。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土了解我国多样地形爱护世界自然遗产第三课时第三课时一方水土一方水土一方生活一方生活活动一活动一了解不同地方的不同生活方式了解不同地方的不同生活方式1.考考你。 你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？ （课件出示图片）（1）学生观看图片并思考。（2）全班交流,不同地区环境不同，生产方式也不同。2.课件出示中国地形图。结合江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片。（1）找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们
12、所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。（2）小组学习。（3）交流汇报。教师小结：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。【设计意图】通过观察我国江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅不同地区的生产生活场景，让学生认识到我国地形复杂、 气候多样， 从南到北、 从东到西， 人们的生产和生活方式各具特色。活动二活动二体会不同地方人们的生活习俗体会不同地方人们
13、的生活习俗1.观察与思考。课件出示教材 53 页活动园。（1）请你观察下图中不同地区人们的居住环境， 结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（2）学生交流看法。2.小小分享会：家乡的特色。说一说自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。（1）学生结合搜集资料进行小组合作探究。（2）运用思维导图的形式展示影响家乡饮食和民居特点的环境因素，进行汇报。教师小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。【设计意图】通过小组合作探究，分析不同地区人们居住环境之间的差异，让学生体会到不同地区人们生产生活的巨大差异。活动三活动
14、三感受尊重不同地方人们的生活习俗感受尊重不同地方人们的生活习俗1.出示故事难忘的泼水节，学生阅读并谈感受。2.演一演。（1）学生交流自身经验。（2）小组情境演绎，体会不同生活方式的人聚集在一起，如何做到尊重彼此的生活习俗。教师总结：随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。【设计意图】在学生已有生活经验和认知基础上，运用多种方式引导他们理解人类自然和文化的多样性，从而学会从不同角度观察社会现象，学会尊重不同地区的文化差异。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土一方水土，一方生活认识自然环境对社会生活的影响相互尊重彼此的生活习俗7 中华
15、民族一家亲【教学目标】1.知道我国是一个统一的多民族国家， 各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。2.了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情， 理解和尊重不同民族的文化。【教学重难点】教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。教学难点：了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。【教学准备】教师：PPT 课件；搜集各民族服饰图片、习俗。学生：搜集各民族服饰、习俗，了解相关的民族故事。【教学课时】3 课时【教学过程】第一课时第一课时 中华民族大家庭中华民族大
16、家庭活动一活动一播放视频播放视频, ,激发兴趣激发兴趣1.播放爱我中华视频，导入新课。思考：（1）在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？（2）我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？（3）除汉族以外的其他民族统称为什么民族？（4）为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？2.知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。教师小结：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上， 共同生活着 56 个民族， 组成了中华民族大家庭。 根据 2010年第六次全91.5%国人口普查数据，我国总人口已,达 13.7 亿。其中，汉族人口最多,其他 55 个民族因人口数量
17、相对较少，习惯称为“少数民族”【设计意图】通过视频播放以及知识问答，增强学生对祖国的了解和民族自豪感。活动二活动二了解中国民族的分布了解中国民族的分布1.发现与分享：（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？2.课件出示教材 54 页饼状图。（1）认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？（2）学生结合自己课前搜集的资料，说说中国的少数民族分布在哪些地区。教师小结：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。【设计意图】通过查找资料让学生了解中国少数民族的分布。通过观察饼状图直观理解少数民族的含义，
18、感受我国是 56 个民族共同组建的大家庭。活动三活动三观察人口普查数据，了解各民族相互间的交往交流交融情况观察人口普查数据，了解各民族相互间的交往交流交融情况1.课件出示 1982 年、1900 年、2000 年、2010 年人口普查数据动态图表引导学生观察思考。（1）从数字的变化中，你有什么发现？（2）在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？（3）学生分享感受。2.教师小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往、交流、交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。【设计意图】通过分
19、析人口普查数据动态图表，由民族分布、民族杂居的特点引发学生思考民族之间的交往、交流与交融。活动四活动四中华人民共和国各民族一律平等中华人民共和国各民族一律平等1.课件出示教材 55 页相关链接，中华人民共和国宪法第四条规定。思考：说说你读懂了什么，为什么宪法要这样规定？2.小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？教师总结：因为我们国家重视民族平等和团结，我国各民族才能汇聚为一个大家庭，团结协助，互惠共赢。同学们课后可结合今天所学内容，收集身边各民族对社会做贡献的实例。【设计意图】通过分享交流使学生了解促进民族团结的措施。通过搜集身边各民族对社会做出的贡献以及各民族团结的实例， 让学生
20、进一步提高民族团结重要性的认识。【板书设计】7 7 中华民族一家亲中华民族一家亲了解中华民族的构成和分布特点中华民族大家庭感受平等团结互助和谐的民族关系第二课时第二课时各民族谁也离不开谁各民族谁也离不开谁活动一活动一故事导入故事导入激发兴趣激发兴趣1.学生课前分享：文成公主入藏的故事。2.说一说听完这个故事，你有什么样的感受？教师小结：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。【设计意图】通过了解文成公主入藏故事，让学生体会我国各民族在文化交流过程中的相互依存、互相融合。活动二活动二结合事例结合事例体会民族团结的重
21、要性体会民族团结的重要性1.课件出示教材 56 页活动园，“茶马古道”的相关内容，思考下列问题：（1）关于茶马古道的资料中反映文化交融的事例是什么？（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。2.讨论交流：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？3.课件出示“彝海结盟”的故事。教师引导学生谈感受。4.学生分享查阅的资料，说说西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果蔬菜在我国历史上是怎样传播开的。教师小结：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的
22、多民族国家中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。【设计意图】通过出示相关故事，帮助学生了解我国各民族交往、交流、交融的历史，懂得国家的建立和建设离不开每个民族的共同努力。活动三活动三结合文献资料结合文献资料 体会文化的灿烂体会文化的灿烂1.课件出示教材 58 页相关链接。（1）阅读“相关链接”的内容，谈感受，说说：通过阅读这段文字，你懂得了什么？（2）请了解相关作品的同学说一说作品内容。2.课件出示教材 58 页活动园。（1）阅读活动园内容，了解各民族对中华文化贡献的事例。（2）课件出示资料卡中提到的：满族的旗袍、哈萨克族的
23、冬不拉、苗族的芦笙等少数民族的服装及乐器图片。（3）学生分享课前制作的资料卡片，利用教学助手的拍照功能上传，进行分享交流。教师总结：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。【设计意图】 通过资料的搜集、 整理与分享， 让学生体会各民族在相互借鉴、相互欣赏、相互促进的基础上，共同创造了光辉灿烂的中华文化。进而理解各民族谁也离不开谁的道理。【板书设计】7 7 中华民族一家亲中华民族一家亲民族之间的交往与交融各民族谁也离不开谁各民族共同奠定祖国疆域各民族共同创造中华文化第三课时第三课时互相尊重互相尊重守望相助守望相助活动一活动一猜一猜活动导入，了解民
24、族知识猜一猜活动导入，了解民族知识1.课件出示不同民族的服饰、饮食、民居等图片。并思考：（1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？（2）不同民族之间还有什么不同吗？（3）学生交流感受。2.教师小结：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。【设计意图】 通过观看不同民族的服饰、 饮食、 民居图片， 扩大学生知识面，激发学生的学习兴趣。活动二活动二开展民族节日展示会，了解民族习俗开展民族节日展示会，了解民族习俗1.课件出示教材 59 页活动园。学生围绕以下问题小组交流自己了解的一个少数民族的传统节日：（1）节日的名称是什么？（2）这个节日给
25、你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？2.学习相关链接了解不同民族的节日祝福语。3.我是民族风俗小达人。教师小结： 在长期发展过程中， 我国各民族的生活环境、 文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等方面。各民族只有互相了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。【设计意图】通过感受不同民族传统节日的差异，加深学生对少数民族的了解， 帮助学生树立正确的尊重其他民族风俗习惯的意识，懂得尊重各民族习俗的重要性。活动三活动三开展主题班队会开展主题班队会懂得各民族守望相助懂得各民族守望相助1.课件出示资料。思考：从数据中
26、你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？2.播放视频精准扶贫让山区少数民族群众挺直腰杆。（1）说说你从视频中了解到了什么？（2）了解国家扶助少数民族、实现共同繁荣的措施：实施精准扶贫政策。援助少数民族大行动。开展兴边富民行动。教师小结：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们 56 个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。【设计意图】通过数据分析，让学生认识到民族发展不均衡问题，从而懂得国家扶助少数民族、实现各民族共同繁荣举措的意义。活动四活动四拓展延伸，感受民族的团结、国家的伟大拓展延伸，感受民族的团结、国家的伟大1.播放视频天路，思考：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神奇”在哪里？（1）交流分享自己的感受。（2）认真学习阅读角：“天路”颂歌，并谈感受。（3）了解青藏铁路的重要意义。2.教师总结：我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们 56 个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。【设计意图】通过观看视频、阅读资料，让学生了解国家为实现各民族共同繁荣所实行的举措，从而感受国家的伟大和各民族之间团结互助的精神。【板书设计】7 7 中华民族一家亲中华民族一家亲了解民族知识互相尊重 守望相助了解民族习俗感受民族融合感受国家伟大
