1、第三章第三章 位置与坐标位置与坐标. 轴对称与坐标变化轴对称与坐标变化教学目标：教学目标：1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。教学重点教学重点：经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。教学难点：教学难点：由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。教学方法：教学方法：引导发现法教学过程教学过程：第一环节第一环节情景引入情景引入: :1.在如图所示的平面直角坐标系中，第一、二象限内各有一面小旗。(1
2、)两面小旗之间有怎样的位置关系？(2)分别写出点 A、A，B、B，C、C的坐标，A 与 A的坐标有什么共同特点？(3)其他对应点也有这个特点吗？设计目的设计目的：通过两面关于 y 轴对称的小旗，引导学生思考关于 y 轴的点的坐标的特征。2.在这个坐标系里作出小旗 ABCD 关于 x 轴的对称图形，它的各个顶点的坐标与原来的点的坐标有什么关系？同桌两人讨论，并得到结论。设计目的设计目的：通过问题（1）的解决，将问题（1）的方法迁移到问题（2）中进一步讨论关于x 轴对称的点的坐标的特征，借助于两人小组活动进一步总结归纳两个关于坐标轴对称的图形的坐标关系，建立“数”与“形”之间的联系，发展学生的数形
3、结合意识。第二环节第二环节探索新知探索新知:1.在方格纸上建立直角坐标系，根据我读出的点的坐标在纸上找到相应的点，并依次用线段将这些点连接起来。坐标是（0，0） ， （5，4） ， （3，0） ， （5，1） ， （5，1） ， （3，0） ，（4，2） ， （0，0） 。2.将上图中的点（0，0） ， （5，4） ， （3，0） ， （5，1） ， （5，1） ， （3，0） ， （4，2） ， （0，0）做以下变化：（1）纵坐标保持不变，横坐标分别乘以-1，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？（2）横坐标保持不变，纵坐标分别乘以-1，再将所得的点用线段依次
4、连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？设计目的设计目的：通过四人小组的形式探索以上三种情况，培养学生合作学习的能力，在合作学习及小组分享的过程进一步感受轴对称与坐标变化之间的关系。第三环节第三环节拓展练习：拓展练习：1.点 A（2，- 3）关 于 x 轴 对 称 的 点 的 坐 标 是（B）.A （-2，3）B（ 2，3）C（2，-3）D（-2，-3）2.点 B（-2，1）关 于 y 轴 对 称 的 点 的 坐 标 是（C ）.A （-2，-1）B（ -2，1）C（2，1）D（2，-1）3.点（4，3）与点（4，- 3）的关系是（ B ） .A.关于原点对称B.关于 x 轴对称C.关
5、于 y 轴对称D.不能构成对称关系4.点（m，- 1）和点（2，n）关于 x 轴对称，则 mn 等于(A )A.2B.-2C.1D.- 15.已知点 P（ a，b） ，Q（3，6） ，且 PQ x 轴，则 b 的值为(C) .A.3B.-6C.6D.- 36.已知点 A（m+1，m-2）是 x 轴上一点，则点 A 关于 y 轴的对称点的坐标是（ C）A （-2，0）B（ 0，-2）C（-3，0）D（0，-3）7.在平面直角坐标系中，若点 p（m，m-n）与点 Q（-2,3）关于原点对称，则点 M（m,n）在（A）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限8. 已知 A、B 两点的坐标分别
6、是(2，3)和(2，3） ，则下面四个结论：A、B 关于 x 轴对称；A、B 关于 y 轴对称；A、B 关于原点对称；A、B 之间的距离为 4，其中正确的有(B)A1 个B2 个C3 个D4 个9.点 A 在第一象限，当 m 为B时，点 A（ m + 5，3m - 5）到 x 轴的距离是它到 y 轴距离的一半 .A.5B.3C.-3D.- 510.一束光线从点（，）出发，经过轴上点反射后经过点（，0）则光线从点到点经过的路线长是（B）A4B5C6D7第四环节第四环节课堂小结课堂小结: :1.今天你学到了哪些数学知识？2.今天你学到了哪些数学方法？数形结合法数形结合法第五环节第五环节布置作业布置作业: :1、课堂作业：课本 69 页知识技能 1 题问题解决 2 题2、家庭作业；学习之友
