1、神奇的四巧板课后拓展作业1、 请同学们自己制作一套四巧板。制作前，想一想四巧板有哪些特点，制作时需要注意什么呢？有什么小窍门呢？可以小组合作哦！2、 完成四巧板的九档挑战。小组之间举行就当挑战赛，这回是独立完成哦!每天挑战一个等级，最先晋级的同学会获得相应的称号哦！ 附 1：小组挑战晋级表成员 三岁 幼儿 初小 高小 初中 高中 大学 博士在望博士1234 附 2：九档挑战图 神奇的四巧板神奇的四巧板 教学教学设计设计知识目标：引导学生合作探究，归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。能力目标：通过拼摆图形到创意图形，培养学生观察能力、图形匹配能力和团队协作能力。情感目标：激发学生动手操作的兴趣，培养
2、学生良好的科学探究的习惯。教学重点：观察思考，利用四巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。教学方法：引导探究法，课件演示法、合作交流法、作品展示法。教学流程：一、创设情境，激发兴趣今天老师和同学们进行一场神奇之旅，课件演示：这些可爱的小动物其实是一种玩具拼摆而成的。它就是四巧板。（设计意图：孩子们的天性就是好奇心强，激发他们的探究欲望是学习的有效方法。孩子们为四巧板的神奇所惊叹，从而由内向外的想一探究竟。 ）二、启迪思维，了解来历1、你对四巧板有哪些了解？2、师再相机补充，四巧板也被称为“T 字之迷”、博士板，它可以分为九个级别，最高级别是博士呢！（设计意图：在孩
3、子们的乍惊乍喜之间，对四巧板进行介绍，学生惊叹值暴涨，征服欲望溢于言表。 ）三、引导探究，获取新知1、看看你手中的四巧板，你发现了什么？那我们可以给每块板起个名字，大 T、小 T、小三角、小奇怪。2、你还发现了什么？每块板都有小直角。（设计意图：引导学生观察手中的四巧板，当孩子们发现四块板的形状各不相同时，顺势给每块板起个简单的名字，有趣的名字更加吸引着孩子们去发现，去探索。 ）3、接下来我们就来拼一拼，摆一摆。活动一、任选图形拼摆出示提示：选择一个你最喜欢的图案，仔细观察每一块板都在什么位置，试试拼一拼吧，并说一说你是怎么拼摆的。（ （设计设计意意图图：通：通过过拼一拼、拼一拼、说说一一说说
4、找到四巧板的基本方法：找到四巧板的基本方法：确定奇怪最关键，大嘴爱吃小直角。让学生边玩边观察边猜想边尝试，在玩中验证验证，在玩中，在玩中总结总结。 ）活动二、自创图形拼摆出示提示：(1)想好自己要拼什么图案，再开始动手拼；(2)拼的过程当中，尽可能小声点；(3)图案拼好后，给作品取个有创意的名字。（ （设计设计意意图图：学生伴随着：学生伴随着轻轻柔的音柔的音乐乐拼拼摆摆，完成之后展作品，完成之后展作品，说创说创意，互意，互评评互互赏赏， ，为为后后继继的的训练训练开拓思路，熟开拓思路，熟练练方法，同方法，同时时也能使孩子也能使孩子们们分享成功的小小喜悦。分享成功的小小喜悦。 ） ） 活动三、终
5、极挑战拼摆1、以小组为单位，可分工合作。2、任选级别，完成级别内所有图案。3、时间为 5 分钟。相机进行采访：你们取得成功的秘诀是什么？虽然挑战失败你是否后悔？（设计意图：此时班级的氛围已经达到白热化，孩子们的兴奋和激动将会促使多数学生去挑战较高级别，此时采访会使孩子们在兴奋之余反思合作的重要性，收获坚持不懈探索科学的精神。 ）四、总结收获，拓展创新1、这节课你们有什么收获2、师总结：图形的世界是奇妙而有趣的。除了四巧板，还有”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，希望大家继续探索它的奥秘，继续我们的神奇之旅，惊喜在等着你，奇迹在等着你。（设计意图：在课程结束之前，引导孩子们总结本节课的收获，对
6、知识进行梳理，同时激发孩子继续探索的欲望。 ）五、板书设计 神奇的四巧板 观察 猜想 尝试 验证四巧板也叫“T字之迷“，它和鲁班锁、九连环及七巧板并称为中国四大古典玩具。四巧板是起源于我国的一种古老的智力游戏，至今已有数百年的历史，它是一种少而精的拼板，少指用的拼板少，精指拼出的图形很精彩。可以拼出成千上万种形象生动的图形。它可以丰富人们的想象力，培养动手动脑能力，提高分析判断和形象思维能力，激发其创新精神。选出一个你最喜欢的图案，仔细观察每一块板都在什么位置，试一试拼一拼吧。 (1)想好自己要拼什么图案，再开始动手拼；(2)拼的过程当中，尽可能小声点；(3)图案拼好后，给作品取个名字。1、以小组为单位，可分工合作。2、任选级别，完成级别内所有图案。3、时间为5分钟。高 级 挑 战 图形的世界是奇妙而有趣的。除了四巧板，还有“五巧板”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，形状上除了长方形，还有正方形、圆形、心形等等。希望大家继续探索它的奥秘，继续我们的神奇之旅，惊喜在等着你，奇迹在等着你。
