1、习作：二十年后的家乡教学方案习作：二十年后的家乡教学方案评改指导评改指导【教学目标】【教学目标】1.能根据评价要求，互评习作，并能按要求修改习作。2.乐于分享习作。【教学重点】【教学重点】能根据评价要求，互评习作，并能按要求修改习作。【教学难点】【教学难点】着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。【教学准备】【教学准备】课件。【教学过程】【教学过程】一一、习作导入习作导入谈话导入：上节课我们完成了“二十年后的家乡”的习作，同学们都写了自己心中二十年后的家乡的样子。这节课，我们就来一起交流、分享大家的习作，看看哪位同学的想象力最丰富，能给我们留下深刻的印象。 （板书课题习作：二十年后的家乡）二
2、二、评改指导评改指导合合作探究作探究1 1. .探究任务探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。 （板书：明确评价标准）评价标准：是否按要求进行了大胆的想象。是否将重点部分写具体。是否表达了自己对家乡的美好祝愿，写出了自己的情感。（注意：要点一 4 颗星，要点二 3 颗星，要点三 2 颗星，共计 9 颗星。 ）（板书：大胆想象重点部分写具体点明中心，表达情感）过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）（2）结合习作片段，师生共同
3、明确修改方向。聚焦“按要求进行了大胆的想象。 ”A.展示学生习作片段一：我乘着车回到了故乡，当我向小区走去的时候，以前低矮的房屋早已不见踪影，映入眼帘的是一栋栋摩天楼。小时候，经常和小伙伴们在一个鲜花盛开的小花园里玩耍。如今，那个小花园已经扩建成一个漂亮的大花园，成了小区里一道不错的风景。走出小区，沿着街道走向母校。当时狭窄的小路，现在已经变成了宽阔的马路。B.引导学生思考： 读完片段后， 请你说一说这则片段是否按照要求进行了大胆的想象？预设：习作片段一仅写出了家乡的变化，由低矮的平房变成了高大的楼房。花园由小变大，马路由窄变宽。没有进行大胆的想象，也没有体现出科技的发展给家乡带来的变化。追问
4、：你会给出怎样的修改建议？预设：习作片段主要写了家乡住宅的变化。就目前的科技发展水平来看，人们的住宅已经越变越好，很多平房已经拆迁改建成了楼房。未来的二十年，人们的住宅区功能会更加丰富，除了花园以外，还会配备更多功能性区域。建筑材料也会向更环保、智能的方向发展。聚焦“重点部分写具体。 ” “是否表达了自己对家乡的美好祝愿，写出了自己的情感。 ”A.展示学生习作片段二：到了母校的门口，拿出事先准备好的卡一刷，门就开了。走进学校，看到当时的楼房都变成别墅似的了，变化可真大啊！这种感觉真是太温馨了，我相信家乡会越来越好，我爱我的家乡。B.引导： 读完片段后， 请你说一说这则片段是否把重点部分写具体了
5、？是否写出了自己的情感？预设：习作片段主要想写家乡母校的变化，但是没有写出具体的变化，没有把重点部分写具体。最后表达了自己对家乡的美好祝愿，写出了自己的情感。追问：你会给出怎样的修改建议？预设：可以先写写过去的样子，再写写现在的变化；也可以挑选一处景物，具体写出变化。展示对整篇习作的评价，供学生习作时参考。评价示范：我评的是二十年后的家乡 ，这篇习作没有进行大胆的想象，重点部分写得不够具体，但表达了对家乡的祝愿，也写出了自己的情感。所以我给的评分是 4 颗。我的修改建议是：对家乡的环境进行大胆的想象，把重点部分写得更具体。可以先写过去的家乡，再写如今的变化。展示修改后的学生习作。A.展示学生习
6、作片段一（修改后） ，引导：修改后的习作片段是否按照要求进行了大胆的想象？我乘着车回到了故乡，当我向小区走去的时候，以前低矮的房屋早已不见踪影，映入眼帘的是一栋栋棉花糖形状的高楼， 每栋楼房都采用了具备超强隔音性质的建筑材料， 不仅可以有效屏蔽掉外界噪音，还可以消除邻居们产生的噪音，每家每户都互不打扰。小区内还配备了各种功能性区域。 比如小时候经常和小伙伴们一起玩耍的小花园， 如今已经改建成空中花园，成了小区里一道不错的风景。每栋高楼都配有健身房、游泳池、紧急药房等设施，满足了人们日常生活的需求。走出小区，沿着街道走向母校。当时狭窄的小路，现在已经变成了宽阔的马路。预设：是的。对家乡的住宅进行
7、了大胆想象，体现了人们生活的变化。B.展示学生习作片段二 （修改后） ， 引导： 修改后的习作片段是否把重点内容写具体了？到了母校的门口，拿出事先准备好的卡一刷，门就开了。走进学校，今日的母校已经和昔日大不相同。现在的教学楼有 15 层，每个教室都有直达一楼的专用电梯，每间教室只有20 张课桌椅，比以前宽敞多了。讲台后面已经不再是黑板了，整面墙都是一块电子屏。老师讲话的时候， 电子屏会自动生成文字和相应的图案。 每张课桌上都有一个手机大小的电子设备，实际上是一个电子老师，学生有任何问题都可以直接向它请教。走出教学楼，整个操场被一个巨大的电子伸缩玻璃罩罩住了。下雨天，可以把它关上；晴天，可以把它
8、打开。这样，学生们不论刮风下雨都可以在操场上自由地活动。这种感觉真是太温馨了，我相信家乡会越来越好，我爱我的家乡。预设：是的，把母校的具体变化写了出来。设计意图设计意图：以有代表性问题的习作为例，集体修改，让学生们意识到自己习作中存在的问题，学习到修改方法。三三、习作分享习作分享互评互改，分享习作。 （板书：习作交流分享）1.学生对照评价标准，小组合作：评价、修改自己和同学的习作。点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。2.学生修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。3.教师小结：通过本次习作，我们对二十年后的家乡进行了大胆想象，表达了自己对家乡的热爱之情。不仅如此
9、，还学习了如何列习作提纲，提高了习作能力。接下来，我们一起欣赏范文二十年再回家乡吧！四四、佳作赏析佳作赏析1.出示与本次习作主题“二十年后的家乡”相关的习作例文供学生阅读。范文：二十年再回家乡光阴如剑，岁月如梭。二十年的时光匆匆而过，我已经从那个调皮的小孩，变成了一位宇航员。在外工作二十年，我终于回到了想念已久的家乡。早晨醒来，我准备用一天的时间好好参观如今的家乡。我发动了我的小型飞行器，智能屏幕就为我展现了城市上空的固定航线。现如今，多种多样的出行方式并行，人们不再为了堵车而烦恼。小型飞行器的发明，更是改变了人们的生活方式。如今的家乡， 风景更加美丽。 新型能源普及， 大大减少了有害物质的排
10、放， 空气清新了，天空也更蓝了。马路两边的树木高大苍翠，像一位位士兵守护着我的家乡。大树脚下的花草缤纷秀丽，为这座城市增添了一抹靓丽的色彩。与此同时，家乡的建筑也发生了翻天覆地的变化。过去的家乡是一排排低矮的土房，现在取而代之的是一座座高楼大厦。大厦全部采用新型建筑材料，这些材料可以模拟植物的光合作用，吸收多余的二氧化碳，排放氧气。二十年来科技的进步，让家乡的环境变得更好了。到了晚上，我来到提前预定的餐厅。一个卡通机器人迎接了我，他那双漂亮的蓝眼睛盯了我三秒，然后微笑着说：“欢迎您，先生，您预定的位子已经准备好，请您跟我来。”我仔细地看了机器人一会儿，原来他眼睛里有一个微型摄像头，可以扫描出我
11、的预定信息。我点了几道儿时最爱吃的菜，很快，菜就端上来了。果然，还是熟悉的味道，家乡的味道。二十年后的家乡真美好，我相信家乡会越来越好，我爱我的家乡。2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。总评：本篇习作主要写了家乡生活的变化、环境的变化以及工作的变化，并分别举例。重点写家乡环境的变化，写得很具体。同时，对未来的出行方式、建筑、机器人服务员进行了大胆想象。最后表达了对家乡的喜爱之情，是一篇优秀的习作。设计意图设计意图：引导学生学习优秀作品，帮助学生牢记知识点，同时在赏析活动中，提高学生的阅读能力，鉴赏能力。五五、布置作业布置作业1.再次修改、誊抄自己的习作。2.把誊抄好的习作读给同学听。【板书设计】【板书设计】习作：二十年后的家乡评改指导大胆想象重点部分写具体点明中心，表达情感明确评价标准明确修改方向习作交流分享
