四 可能性-体验并设计游戏规则-教案、教学设计-部级公开课-冀教版五年级上册数学(配套课件编号：50f44).docx

1、抢数游戏抢数游戏教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计；2、培养学生直觉思维与逻辑思维的能力；3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。教学重点：使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略 进行游戏活动和游戏设计教学难点：发现取胜策略教学过程一、游戏导入,体会方法1.1.谈话引出游戏规则，理解游戏要求。谈话引出游戏规则，理解游戏要求。师：同学们，喜欢玩游戏？今天我们就一块儿来上一节游戏课，看看第一个游戏怎么玩。游戏规则：从 1 开始，两人轮流报数，每次只报一个数，不能跳数，抢到数字 12

2、 即可获胜。2.抽取两位同学玩报数游戏，三局过后谁赢谁输？你认为是什么原因导致这样的结果？二、操作游戏，步步为营1.1.游戏一游戏一：从 1 开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，抢到 3 即可获胜。比一比哪组同学在最快时间里发现怎样才能抢到 3。师：同学们，怎样才能抢到 3 呢？2.2.游戏游戏二二：从 1 开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，每轮两人报数的个数之和是 3 个数，谁先抢到指定数字为赢，比一比哪组同学在最快时间里发现了取胜的策略。 同桌合作， 任意抢 30， 抢 10， 抢 20。师：同学们，抢数过程如果有困难，可以上网查阅资料。通过三局 PK，谁赢了？你

3、发现了什么规律？我们一起来听听电脑老师怎么分析的。3.3.游戏三：游戏三：比一比，说一说，哪个小组分析得最有道理。.师生抢 15。师：游戏规则不变，谁来跟老师玩抢 15 游戏？你站起来怎么不讲话呢？待学生说出原因之后师生报数验证他的分析。.生生分析抢 36 的策略。师：同学们，要想抢到 36，怎么报数才能取胜？大家手势判断他的想法。抢数（） 。师： 大家能正确分析抢 15 和 36 的方法， 你还能抢到哪个数？怎么抢到的？让 54 游戏。游戏规则：一副扑克牌有 54 张牌，两人轮流取，没人每次最少取 1 张，最多可以取 4 张，取到最后一张者输。师：同学们，你是怎么理解让 54 游戏的？你认为

4、怎么取牌才能获胜呢？4.4.小结抢数游戏取胜策略小结抢数游戏取胜策略师：经过前面几个环节抢数游戏，你发现了取胜的规律了吗？和大家分享分享。教师板书：有余数就先抢余数没有余数就后抢倍数。三、回顾总结，拓展提升1.1.制作思维导图。制作思维导图。同学们，我们现在已经掌握了抢数的方法，请大家利用思维导图梳理我们这节课学到的知识，可以用老师提供的这两幅思维导图模式，也可以自己画。2.2.设计游戏师设计游戏师。师：同学们，你们玩了这么多抢数游戏，那你们能不能也来设计一个抢数游戏呢？以小组为单位设计游戏，注意要写出游戏的规则，并分析出取胜的策略。师：看了同学们设计的游戏，有取石子的，有拿火柴棒的，真不错！四、课堂小结时间过得真快，一节课马上就要结束了，今天，你有哪些收获呢？