1、条形统计图教学设计 教学内容： 小学数学四年级上册第七单元 1、教材分析本册教材将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。具体结构如下：2、学情分析在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。三、教学目标：1、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。3、通过对社会生活中的一些真实大数据的统计，反应出社会现象，引起学生的关
2、注和思考，培养正确的价值观，做文明守纪爱国的好少年。教学重点：认识条形图及其组成要素，知道其特点，能绘制简单的条形统计图, 并对数据行进简单分析.教学难点：根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图. 四、教法学法：教法:结合学生已有的分类计数知识（统计表、画圆圈的象形图等），在此基础上再给出条形图，对比教学。学法:体现学生学习的层次性（数据本身的学习、数据之间的学习，超越数据本身的学习）。5、教学过程：（一）激趣引入：（播放图片）请同学们观察这些图片，这是我们之前的交通工具，从交通工具的变迁，可以看到我国交通的发展，人民生活的变化，我们应该感谢祖国的发展给我们带来的美好生活，我们在享受这些美
3、好的同时，更应该好好学习，做好接班人，将来做一个对社会有用的人，那么现在，我们就要从小事做起，但是请同学们接着看，我们生活中还存在这样不文明而且危险的事情。这样的行为造成的后果大家可想而知，看报道及统计的这些违法行为，我们能通过条形图更直观的分析，那么今天我们就来一起学习这种统计方法条形统计图(二)精讲点拨,实践探究.例 1(1 格表示 1 个单位)1、请同学们观察每种天气各有多少天?同学们,你们可以用什么样的方法来统计啊?(学生可能会回答画正字、统计表、画圆圈的象形图等等)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952首先我们用统计表来统计,（因为统计本身就是一个解决问题的过程,所以过程中鼓励积极参与
4、），接下来我们再用画圆圈的象形图来统计一下，对统计表和象形统计图做简单的对比,发现其优缺点,结合二者的优点给出条形统计图,条形统计图是由两条垂直的数轴组成（板书演示），说明条形图的组成要素,下面我们结合这道具体的题来学习，纵轴表示天数,（强调每格代表 1 天），横轴表示天气种类.课间演示如何涂制，说明绘图要求及方法,对比统计表、象形图、条形统计图，得出条形统计图的特点：能清楚地看出数量的多少，也能直观地反映数量的差异，便于比较。2、例 2（1 格表示 2 个单位），出示同学们喜欢的早餐（不含主食）的统计表。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表你能从中获得哪些信息？学生回答，给出两种条
5、形统计图（1 格表示 1 个单位和 1 格表示 2 个单位），观察说一说两个统计图的区别，请同学们自己选择喜欢的一种绘制条形统计图。（练习卡上完成）在此过程中教师巡视指导绘制不规范的学生，完成后食物投影展示涂制结果，并提问为什么这么多学生选择 1 格表示 2 个单位的。回答相关的问题，鼓励学生大胆发表自己的发现，还能获得哪些有价值的信息。3、例 3（1 格表示 5 个或多个单位）观察对机动车的统计表你能获取哪些数据信息？根据数据特征，应当 1 格表示几个单位比较合适？确定后，学生独立在练习卡上完成条形统计图的涂制。绘制完成后回答相关问题，并说说还能获得哪些有价值的信息。继续给出整十的统计结果，
6、应该选择 1 格表示几个单位，让学生对数字敏感，培养数感。4、练习的设计，（1）基础练习，让学生观察统计表，从中获取信息回答相关问题，并说说还能获取哪些有价值的信息。（2）综合练习，根据统计表的数据，绘制条形统计图，回答相关问题，并说说还能获取哪些有价值的信息。 佳美电器商场电视机一周销售情况统计表如下:星期一二三四五六日销售量/台15102025305045（3）拓展练习，根据复式统计表，选择其中一类绘制横式条形统计图，并回答相关问题。 2012 年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况统计表如下:奖牌榜金银铜总数美国462929104中国38272388英国29171965俄罗斯242632
7、82请选择一类奖牌，把前四名的奖牌情况绘制成条形统计图。六、说板书设计 借助多媒体课间，板书设计上主要书写出课题，写出条形统计图的特点，对制图进行规范演示，突出重点。 四年数学上册 据统计,在意外事故中,以车祸占首位。仅以汽车交通事故为例,全世界因交通事故而死亡的人数已超过3000万人。在交通事故中,以青少年的死亡人数最多,其次为老年人。值得指出的是:不论是发达国家或是发展中国家的资料均表明,自行车交通事故所导致的伤亡,儿童青少年是其高危人群。WHO在一份报告中指出,因车祸而死亡的人数以1524岁的青少年居多,且仍在继续增。 查阅公安交通部门的交通事故档案可以发现,儿童期交通事故的责任方多半是
8、受害儿童,因不遵守交通规则而发生的车祸在交通事故中占大多数。例如,低龄孩子穿越马路时没有成年人带领、不走人行横道、骑自行车技术不熟练或逆行、在公路旁玩耍、红灯亮时横过马路、骑自行车带人、在机动车道上骑自行车、12岁以下儿童骑自行车上马路等。 人教版四年数学上册 精讲点拨,实践探究 这是北京市2012年8月的天气情况。这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？例1天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952这是北京市2012年8月的天气情况。可以用统计表表示。0123456789天数晴阴多云阵雨 雷阵雨天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952条形统计图能清楚地看出数量的多少，也能直观地反映出数
9、量的差异，便于比较。（1）两个图每格分别代表几？（2）最喜欢（ ）的人数最多。粥（3）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图怎样表示？可以用半个表示1人。（4）你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？右图表示这里的数据比较合适，因为右图用1格代表2人，画出的图大小合适，不浪费。第一个图每格代表1。第二个图每格代表2。（1）每格代表（ ）辆车。（2）什么情况下，用1格代表5辆车比较合适？每个数量都是5的倍数时用1格代表5辆车比较合适。5（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？选择“以1格代表10辆车合适。机动车轿车面包车客车货车辆数60304010制作条形统计图的一般步骤和方法：1、整理数据2
10、、写上统计名称即总标题、制图日期3、确定纵轴和横轴4、画直条某停车场车辆停放统计图轿车面包车大客车货车种类数量辆24681012141618202224262801、观察下面的条形统计图回答问题.（1）这个统计图每格代表 （ ）辆。（2）这个统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么?（3）通过条形图你获得了什么信息？某停车场车辆停放统计图轿车面包车大客车货车种类数量辆24681012141618202224262802、佳美电器商场电视机一周销售情况统计表如下:星期一二三四五六日销售量/台15102025305045先绘制统计图，然后回答问题：（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？（2）你还能发现什
11、么？你能提出什么建议？3、2012年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况统计表如下:请选择一类奖牌把前四名的奖牌情况绘制成条形统计图，并回答问题：（1）每格代表（）枚。（2）（）的（）牌枚数最多。（3）你还能发现什么？奖牌榜金牌银牌铜牌总数美国462929104中国38272388英国29171965俄罗斯24263282 四年数学上册说课内容一、教材二、学情三、教法、学法四、教学目标五、重、难点六、教学过程七、板书设计一、说教材 本册教材将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。具体结构如下：条形统计图认识条形统计（1格代表1个单位）认识条形统计图（1格
12、代表2个单位）认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）二、说学情 在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。三、说教法、学法教法：结合学生已有的分类计数知识（统计表、画圆圈的象形图等），在此基础上再给出条形图，对比教学。学法：体现学生学习的层次性（数据本身的学习、数据之间的学习，超越数据本身的学习）。四、说教学目标1、初步认识条形统计图，能绘制简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。2、经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生
13、活的密切联系。3、通过对社会生活中的一些真实大数据的统计，反应出社会现象，引起学生的关注和思考，培养正确的价值观。五、说重点、难点重点：认识条形图及其组成要素，知道其特点，能绘制简单的条形统计图，并对数据行进简单分析。（统计课程的核心是发展学生的数据分析观念）难点：能根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图. （让学生在对比、交流中形成对统计的优化策略和意识）六、说教学过程 （一） 激趣引入：借助交通工具的变迁，呈现我国交通的发展，激发学生爱国情怀和民族自豪感，让学生在享受现在美好生活的同时，立志将来为社会的发展做出更大的贡献，实现价值目标。之后展示对交通事故的统计，导入对条形统计图的学习。
14、 六、说教学过程 （二）新课的学习上采用课本例题，通过对已知的统计表、象形图优缺点的分析，介绍条形图，认识条形图，对比之下总结出特点，再借助多媒体课件的展示及板书演示，规范绘图要求，说明绘图方法。天气晴 阴 多云阵阵雨雷阵阵雨天数96952 （三）在练习中，我将先借助学生已知的统计表，对数据本身进行分析，之后让学生按照要求的绘图方法独立绘图，利用实物投影展示绘制结果,并根据绘制的统计图，回答相应的问题，让学生大胆的发表自己获取的信息，甚至可以鼓励让学生通过数据本身推测出超越数据之外的有价值的信息，引起大家的思考，突出重点。 （四）通过对这两幅统计图的观察、比较、分析，使学生体会纵轴的1格代表几个单位，要视统计数据的大小而定，从而让学生在对比、交流中形成对统计的优化策略和意识，画出长短合适的条形统计图，突破难点。
