1、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 课 题 2 2、学会沟通交流、学会沟通交流 课时 2-2 日期 教学目标 1、懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达 方式，可能会产生不同的结果。 2、明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能 够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 3、知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待， 不要互相指责。 教学重点 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。 教学难点 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方
2、法。 教学准备 多媒体课件、活动表格、课本插图等等。 预习要求 回忆自己与他人产生分歧的时候是如何解决的， 结果怎样， 分析一下产生这 样结果的原因。 教 学 过 程 旁 注 一、复习 同学们，上一课我们初步学会了在遇到问题的时候，要懂得沟通交流。下面 老师来考考大家上节课的学习情况。 当遇到不同看法的时候，我们该怎么办？ 理性对待对待分歧，进行真诚坦率的沟通，准确的表达自己的想法，尊重他 人与自己的不同。 什么是换位三步曲？ 稳定情绪，冷静思考，寻找合理点。 二、与人沟通讲方法 1、要想有效的解决分歧，就要勇于表达自己的意见，双方只有在准确表达 自己意见，并了解对方意见的基础上才可能进一步沟
3、通。不过怎样沟通也是 有方法的。今天我们就来学习怎样进行沟通。 2、出示金点子（课本第 15 页“表达有方法”） 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前要做好准备，明确观点，充分说明。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，说话要态度诚恳，语气平和， 音量适中，有理有据，可以适当的辅以手势。 学生读一读，了解表达的方法 3、实践题 部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 假如你和朋友约好一起去图书馆，他却临时说有事不能来，对此你会如何跟 他说表达你的想法？ 学生讨论，预设可能的说法： 说法一：你为什么不能来？
4、我等了你好长时间，你真不守信用。 说法二：我已经到这里来了，你却不能来，我有点失望。 对待这两种说法，如果你是这位同学，你能接受哪种说法？（同学们普遍会 选择第 2 种说法。） 为什么会选择第 2 种？说一说自己的想法。 学生说一说自己的观点，教师引导：朋友跟你约好一起去图图书馆，可是他 临时不能来，这个结果已经不能改变。如果在这种情况下，你还跟他争吵起 来，不仅不能改变朋友不能来这个事实，还会因此而影响两个人的心情，严 重的还会影响两个人的友谊。 这是两个人都不想看到的。 而采用第一种说法， 两人之间的友谊不会受到影响，两人之间还可以再约时间去图书馆。 4、试一试 假如你和体育委员钱小明因为
5、运动项目报名的事情发生争吵， 本来你的强项 是短跑，他却让你报跳远，你会怎么跟钱小明说呢？请参照上面的表格完成 下列活动。 教师强调：在完成此项作业的时候，请同学们一定要想一想我们刚才讨论的 话题。 学生独立完成作业，填好书中的表格。 全班交流，指生说一说分别用“我”句式和“你”句式该怎样表达？由此可 能会带来什么结果？ 教师引导学生比较一下，如果是你，你会选择哪种表达方式？ 教师小结，由此看来，不同的表达句式会产生不同的结果，因此我们在与别 人沟通的时候选择什么样的表达方式也是很重要的。 5、过渡：与人沟通，选择什么样的表达方式固然很重要，在沟通的过程中 学会倾听对方的意见也是很重要的，因为
6、认真倾听，既是良好修养的表现， 也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 出示课本 16 页下面的“倾听要耐心”一段文字，引导学生读一读，明白怎 样倾听才是有耐心的表现。 6、联系生活实际，说一说你遇到过哪些倾听不认真的行为，对方倾听不认 真的行为对你产生了怎样的影响？ 预设： 在我说话的时候，他左顾右盼，向窗外张望，我就在想，他是不是不想听我 部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 再说了。 在我说话的时候，他总是打断我的说话，让我不想接着往下说了。 在我说话的时候，他面无表情，对我说的话既不肯定，也不否定，我感到很 无
7、趣。 在我说话的时候，他总是低头玩手机，有时应付式的跟我“嗯嗯”一两下， 我感觉他在敷衍我。 在我说话的时候，他不知道在想什么，我问他的时候，他总是一副刚反应过 来的样子。 他的注意力很不集中，不知道我在说什么。 教师引导：遇到类似的情况，你还想跟他交流吗？ 所以我们在交流的时候一定要耐心的倾听， 引导学生再读一读 “倾听要耐心” 的一段文字，明白在与人交流的过程中，耐心倾听的重要性，以及怎样才能 做到耐心倾听。 7、过渡：在与人交流的过程中，并不是每一次与人交流，双方意见都会达 成一致，即使未能达成一致，也不要互相指责，我们可以结合具体问题进行 讨论，给对方充分解释的机会。下面我们来听一听五
8、（1）班的同学围绕“沟 通交流与我们的同学关系”这个话题发表的看法。 出示课本第 17 页下面的一幅图，引导学生读一读图上的一些文字，了解五 （1）班的同学的看法。 8、如果你和同学沟通之后，意见仍然没有达成一致，你会如何处理呢？ 学生联系生活实际，说一说自己的处理方法。教师相机引导，让学生明白， 即使沟通未能达成一致，仍然要尊重对方，给对方留有余地。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了沟通要讲究方法，首先不同的说话方法，可 能会直接导致沟通的结果；其次，在沟通的过程中要学会倾听，准确理解和 领会对方的想法和目的；最后，我们要明白，并不是所有的沟通都能达成共 识，即使没有达成共识，也不要互相指责，还是应该尊重对方，以礼相待。 板板 书书 设设 计计 表达有方法 2 2、学会沟通交流、学会沟通交流 与人沟通讲方法 倾听要耐心 部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 4 页 共 4 页
