1、水结冰了,教学目标,1.了解当温度一直降低，水就会结成冰。 2.了解水结冰就是从液体变成了固体。 3.通过观察记录，掌握水结冰的实验方法，了解水结冰过程温度的变化，了解冰的特点，并比较冰和水的相同点和不同点。 4.培养学生通过实验来观察总结生活中的现象的能力以及态度，感受物质物态的变化。,你见过冰吗？ 什么时候、什么地方见过冰？ 你能说说冰有哪些特点？,我们对冰有哪些认识,课题导入,被冰冻的水,漂浮的冰块,壮观的冰凌,水是怎么结成冰的呢？,实验准备的材料：观察用冰块若干、盛放冰块的塑料杯1只、毛巾一块、试管1支、试管架一个，8毫升自来水、温度计1支等,探究：,实验步骤,实验现象,1.水开始结冰
2、的温度为0，一直到完全结冰，温度都保持不变，但是需要持续降温。 2.试管上标记冰柱的高度比水的高度要高，说明结冰后体积增大。3.水是液体，冰是固体，水结冰就是从液体变成固体的过程。,什么颜色？ 是否透明？ 形状固定？ 触摸感觉？,冰有什么特征呢？,实验后的思考： 1.若想让水结冰，要将温度降到多少？ 2.是什么使水的状态发生了变化？,答：水的温度下降到0以下时会结冰。 答：温度的变化使水的状态发生变化。,3.当环境温度低于0 ，水的温度必须要下降到（ ）时结冰。 4.液态的水变成了固态的冰，是因为 （ ）。 5.实验时，在碎冰中加入食盐，是为了 （ ）。,温度下降到0或以下,0,降低温度,比较冰和水的特征,水,冰,无色 无味 透明,固定形状 不流动 固体,无固定形状 会流动 液体,生活中对冰的利用：,冰雕,课堂小结：,通过这堂课，我们知道了冰是水在低温条件下形态的转换。通过观察实验，我们发现冰是一种透明、无色、无味的固体，在一定的条件，水可以转化成冰。,板书设计,水结冰了 1.冰的形成 2.水结冰的实验 3.冰和水之间的相同点和不同点,再 见,
