1、,空气能占据空间吗,学习目标,【教学目标】 1了解空间的定义； 2. 了解空气占有一定的空间，并充满各处； 3能够通过实验证明空气占据空间的猜想； 4能利用空气占据空间解释生活中的一些现象。 【教学重、难点】 1了解空气占有一定的空间，并充满各处 ； 2能利用空气占据空间解释生活中的一些现象。 3. 能够通过实验证明空气占据空间的猜想。,情景导入,请同学们思考一下，空气是否和液体、固体一样，能够占据空间？为什么呢？,今天这节课，我们就一起来谈论一下这个话题：空气能占据空间吗？,情景导入,在这里，我们首先需要了解一下，空间是什么？,我们把物体占的位置或地方叫空间。,实验探究：空气能占据空间吗,验
2、,我来动手 做,实,水槽、 透明硬塑料杯子、 球针、纸巾、 水、 漂浮物(如塑料泡沫),实验一器材,实验一器材,实验一器材,1）纸一定要塞牢不要掉下来； 2) 杯子必须竖直倒扣放入水中，竖直拿出来，不能倾斜； 3) 实验时要明确分工，尽量不要弄洒水； 4）杯子取出时用毛巾把杯口的水擦干,以免水流入杯中浸湿纸。,实验一注意事项,在塑料杯底粘上一个纸团； 在水槽的水面上撒些漂浮物(如塑料泡沫)，方便观察水位变化； 把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，观察实验现象。纸团湿了吗？（第一次） 在杯底扎一个小孔，用同样的方法再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化？（第二次） 用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打
3、入一些空气。空气能将水挤出杯子吗？（第三次） 将结果记录下来。,实验一步骤展示,实验一结果展示,现象：倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占；打入空气，纸不会湿，水的空间被空气挤占。 小结：空气占据空间。,实验探究：小 挑 战,验,我来动手 做,实,小挑战器材,半瓶水、一块橡皮泥、两根吸管,小挑战注意事项,不能压杯子； 不能倾斜杯子； 不能用嘴吸。,小挑战步骤展示,用橡皮泥把瓶口封住，防止瓶内气体泄漏； 用吸管向瓶中吹气（吸管没有插入水中）； 水通过吸管被挤出（吸管插入水中）。,小挑战结果展示,现象：水被挤出。 小结：空气挤占水的空间，水被挤出。,
4、空气占据空间的应用,薯片塑料包鼓鼓的，里边是不是装了满满的薯片？为什么？,薯片塑料包里面不仅装了薯片，还装了一种重要的气体：氮气。,空气占据空间的应用,1)包装袋可以防止运输过程中对食品的破坏(膨化、油炸类食品一般很脆，吹鼓起来能极大的减少运输等过程的破损)； 2)氮气本身常温下化学性质稳定,并且廉价，可以避免好氧菌繁殖，防止食物变质； 3)氮气作为惰性气体，不会与食品本身产生化学反应； 4)可以很好的防潮，防氧化。,总结拓展,请同学们回到家中，向家人、朋友分享这节课的内容，并与爸爸、妈妈一起动手探究更多的实验方法：现有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管，在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？,课堂小结,通过这节课的学习，我们知道什么是空间；了解空气占有一定的空间，并充满各处；通过实验操作，我们得出空气占据空间的结论；最后，能利用空气占据空间解释生活中的一些现象，并了解空气占据空间在生活中的应用。,板书设计,空气能占据空间吗 1、空气能占据空间吗？ 2、我们把物体占的位置或地方叫空间。 3、实验探究：空气能占据空间吗 （结论：空气占据空间。） 4、空气占据空间的应用。 （薯片包装）,谢谢大家 下节课再见,
