1、正正 面面反反 面面（1）同桌两人一组，一人只能抛5次，注意：尽量不要让硬币掉到地上。（2）每一次抛之前先猜一猜硬币落下后，哪面朝上；甲抛乙做好记录，然后甲乙互换，记录每一次猜测和抛的结果。（3）观察你的猜测和实际结果，你有什么发现？说说下面事情发生的情况。说说下面事情发生的情况。说说下面事情发生的情况。摸球游戏规则摸球游戏规则: : 1、小组内每人摸两次，摸之前先猜会摸到什么颜色的球，再摸球。 2、组长组织大家摸球，记录员做好记录。 3、每次摸出的球要放回盒里，摇匀后再继续摸，注意在摸的过程不能看。 说一说，每个盒子里可能摸出什么说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
2、颜色的球？有几种可能？再连一连。1、每次摸出1个球，看完颜色后放回摇匀。（1）摸一次，笑笑可能摸到什么颜色的球？（2）如果前三次摸到的球是“黄球”“黄球”“黄球”，下一次会摸到什么球？可能是黄球，也可能是白球。可能是黄球，也可能是白球。2、判断下列事件是否可能。（一定的打，不可能的打，可能的打） 星期天妈妈带 我去外婆家。爸爸的年龄比儿子的年龄大。小明跑完100米只用了2秒。地球绕着太阳转。 用“一定、可能、不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。1、一个星期一定是7天。2、下一次考试，我可能会得第一名。3、太阳不可能从西方升起。 故事屋 很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。不过这
3、个国家有个有趣的规矩：法官要写两张纸条放在盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？ 可是这个大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了一个“死”字。你说这个犯人会怎样？ 第二天，犯人摸出其中的一张纸条，他把纸条塞进嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了，其他大臣说别着急，看看盒子里剩下的是什么？就知道他吃的是什么了？ 这个犯人有个好朋友就把这件事告诉了他，让他想办法。结果他想出了一个办法，猜猜看他想出什么办法来了？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 这节课你有什么收获？觉得自己表现得怎么样？和
4、大家一起分享一下吧！老师寄语 今天可能你的表现不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑，勤思考，你就不可能没有进步。继续努力，相信你一定是最棒的！不确定性不确定性教学设计教学设计教学内容：教学内容：不确定性。 （北师大版四年级上册教材第 9596页的内容）教学目标：教学目标：1、结合“抛硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 2、能用“可能” “一定” “不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3、体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 4、在探究中体验成功的快乐，培养主动探索
5、的精神和良好的合作态度。教学重点：教学重点：感受不确定现象。 教学难点：教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学准备：教学准备：多媒体课件，硬币，白球和黄球及盒子若干个等。教学过程：教学过程：一、游戏激趣，谈话导入。一、游戏激趣，谈话导入。同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师和大家一起做游戏，好不好？老师今天还带来个小宝贝呢，它呀躲在老师的手里呢， 请大家猜猜看在老师的哪只手里呢？（学生猜）到底在哪只手里呢？（师摊开手） 二、合作学习，探究新知。二、合作学习，探究新知。 活动一：抛硬币。 1、 出示游戏规则。 （1）同桌两人一组，一人只能抛 5 次，注意：尽量不要让硬币掉到地
6、上。 （2）每一次抛之前先猜一猜硬币落下后，哪面朝上；甲抛乙做好记录，然后甲乙互换，记录每一次猜测和抛的结果。 （3）观察你的猜测和实际结果，你有什么发现？ 2、学生活动，师巡视指导。 3、汇报交流。根据学生汇报相应板书：可能 4、师小结:因为硬币有两个面，所以硬币落地后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，它的结果不止一种，是不能确定的，在数学上我们称为不确定性。板书：不确定性 活动二：联系生活实际明确事件发生的不确定性。 1、说说下面事情发生的情况。 （1） 、明天会下雨吗？ （2） 、我能中一等奖吗？ （3） 、下一个路口我会遇到红灯吗？ 2、列举生活中类似的例子说一说。 活动三：摸球游戏。
7、 1、猜一猜：每个小组的桌上都放有一个盒子,打开看一看,里面装有 5 个白球,5 个黄球。我们先来猜一猜,从这个盒子里任意摸一个球,会是什么颜色的?生 1:白球。生 2:黄球。生 3:可能是白球,也可能是黄球。师:这只是我们的猜测,现在同学们 4 人一组,做摸球游戏。2、出示游戏规则: （1） 、小组内每人摸两次,摸之前先猜会摸到什么颜色的球,再摸球。 （2） 、组长组织大家摸球,记录员做好记录。 （3） 、每次摸出的球要放回盒里，摇匀后再继续摸，注意在摸的过程不能看。 3、学生摸球,教师参与其中,巡视指导。第几次12345678球颜色4、汇报交流。 5、感知确定现象。 师：现在我把盒子里面的
8、黄球全部拿出来，再摸出 1 个球，会出现什么结果呢？ 预设生：摸出的一定是白球。(板书：一定) 师：从盒子里能摸出黑球吗？为什么？ 预设生：不可能摸出黑球，因为我们没有往盒子里放黑球。(板书：不可能) 6、小结：像这样结果只有一种，我们可以用“一定”和“不可能”来描述确定的事件。 7、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。 （课件出示） 三、联系生活，巩固新知三、联系生活，巩固新知 1、课件出示练一练第 1 题。指名说一说。 2、判一判。 （课件出示练习题） 3、猜一猜。 教师准备四张扑克牌，把他们混在一起，从中任意选取一张扑克牌，这张扑克牌可能是什么？指名说一说。 4、说一说：用“一定” “可能” 、 “不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。 5、走进故事屋。四、课堂小结四、课堂小结这节课你有什么收获？觉得自己表现得怎么样？和大家一起分享一下吧。板书设计：板书设计： 不确定性不确定性 不确定 可 能 一 定 确 定 不可能
