1、广东：一亿零四百三十万三千一百三十二广东：一亿零四百三十万三千一百三十二写作：台湾：二千三百一十六万二千一百二十三台湾：二千三百一十六万二千一百二十三写作：澳门：五十五万二千三百澳门：五十五万二千三百写作：100001370536875益民小学李薇北师大版四年上 人口普查，是指在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时点，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记。人口普查工作包括对人口普查资料的搜集、数据汇总、资料评价、分析研究、编辑出版等全部过程，它是当今世界各国广泛采用的搜集人口资料的一种最基本的科学方法，是提供全国基本人口数据的主要来源。从19
2、49年至今，中国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、2000年与2010年进行过六次全国性人口普查。 你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？按照我国的计数习惯，把大数从右起每四个数位分一级。全国 13 7053 6875 北京 1961 2368安徽 5950 0510香港 709 7600亿级 万级 个级活动要求：(1)借助学习资源3和数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。 (2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。全国 13 7053 6875从高位读起读法：十三亿七千零五十三万 六千八百七十五你能写出澳门、台湾、
3、广东的人口数吗？从高位写起，一级一级地往下写；哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。亿级万级个级千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个104303132大数读写并不难，数位顺序想在前。四位一级要牢记，读零写0是关键。3.利用多媒体，收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。 人口普查人口普查教学设计教学设计一、教学内容 本课是北京师范大学出版社四年级上册第四单元“认识更大的数”中的一课。教材6-7 页，人口普查。二、教材分析这部分教学内容在数学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。本节课是在学生学习了万以内数读、写法的基础上，进一步学习多位数的读、写法。在日常生活中，人们经常
4、可以从报纸、杂志、电视等各种等媒体中接触到一些较大的数。教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读、写的必要性，在本单元中本课起着很重要的作用，让学生在实际的生活背景下进行学习三、学情分析 四年级的数学学习是小学数学进入系统学习的开始，学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，也具备了初步的数学知识，他们的思维已以开始由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，逻辑思维有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力方面都有了较明显的提高。这一切都为学好本课，掌握大数的读、写方法，以及归纳总结方法打下了
5、坚实的基础。学生们学习习较好，掌握了现代化平板电脑在数学学习中的运用，学习积极性高，求知欲强烈，想要运用所学知识解决实际问题。四、教学目标知识与技能：学生能正确读、写多位数，掌握方法；进一步让学生经历收集日常生活中常见的过程，感受这些大数的意义。过程与方法：培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。情感态度与价值观：进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育、国情教育，培养良好的书写习惯。五、教学重点、难点教学重点：掌握多位数的读法，能正确写出多位数。教学难点：能正确读、写每级中间或末尾有零的多位数六、教学方法本课的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。我将遵循“引导探究学习，促进主动发展”
6、的教改新思路。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅，以平板电脑、镜像投屏等手段为媒的教学方法。注意设计启发性问题，引导学生思考。注意培养学生利用现代化设备参与数学学习。七、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，平板电脑的使用、镜像投屏的应用，增强自主性、实效性。八、教学过程教学过程教师活动学生行为设计意图
7、一、创设 情境 同学们，这个数你会读吗？（PPT 出示）那这个数呢？老师看到有的同学想尝试一下，有的同学还不太有把握。究竟这个数怎么读，这么大的数会应用在哪里？今天我们就一起走入“人口普查”（板书课题）一万摇头看板书为本节课作铺垫。引起学生学习兴趣。明确本课学习的大致内容用一个多位数引起学生的兴趣，使他们想要了解大数的读法，以及它的应用。二、探究新知1、什么是人口普查？2、打开平板电脑，进入学学习资源一习资源一，来了解一下。（进入电脑中的学习资源）3、人口普查是我国一项重要的国情调查，它对于国家管理以及方针、政策的制定具有重要的指导意义。2010 年我国进行了第六次的人口普查，请看（课件出示）
8、这些人口数就用到了多位的大数。我们首先来研究一下它们的读法。（板书）4、俗话说“一个好汉三个帮”今天老师要请出一位老朋友来帮帮我们，你们看，他来了！（课件出示）它是谁呀？除了有数位外还有什么？从右到左分别是5、通常我们把从低位起四个数位分一个数级，用“小线段”来帮我们分级。记住它，也会帮到我们。你会给剩下的大数分分级吗？打开学习资源二学习资源二，试一试。6、展示分级情况7、进入学习资源三学习资源三，开始自主学习和小组合作学习，请看活动要求（课件出示）生回答打开电脑，点开学习资源一，了解“人口普查”看课件，观察人口大数数位顺序表还有数级齐说：个级、万级、亿级打开电脑进入学习资源二，在电脑上操作，
9、画数级（镜像投屏）（镜像投屏）展示分数的情况打开平板电脑，点入学习资源三，自学。小组合作读数，总结读大数的方法。利用平板电脑、学习，使学习更直观。了解“人口普查”的意义，明白大数应用在何处。利用已有的知识学习新知识：“温故而知新”在电脑上感受分级的过程，便于操作。利用镜像投屏，使学习展示更为便利。通过直观、生动的学习资源，把学生带入了一个全新的学习世界。并能通过小组合作学习，发展总结汇报能力。8、展示学习成果9、（课件出示开课时的大数）这个数熟悉吗？这是全国的人口总数，你看它和之前的几个数有什么不同？这次你会读了吗？10、归纳总结一下大数的读法。11、考验一下大家的学习成果（FLASH 练习题
10、）请同学上来连一连。12、读读这几个地区的人口数，你会写吗？我们接下来研究大数的写法（板书）13、我们再次请出数位顺序表来帮助我们，老师这样写你看得懂吗？还有哪些需要注意的地方？打开学习资源四学习资源四，你也来试着写一写。14、展示自己的书写情况，出现错误情况，互相纠错。15、脱离了数位顺序表你还会写吗？请拿出练习纸来，写一写。16、展示写数，你有什么好方法能快速判断写得对不对？同桌互相检查。17、归纳总结写大数的方法。18、考验一下大家的学习成果（FLASH 练习题）请你来写一写数。（镜像投屏）（镜像投屏）读北京、安徽、香港地区的人口数，边读边总结方法。它的数级更多了，多了个亿级。读出全国总
11、人口数。总结归纳读法练习读数，上前来连一连生思考观察老师写数的方法，总结写数要注意的地方（镜像投屏）（镜像投屏）展示，互相纠错在练习纸上写数（镜像投屏）（镜像投屏）展示写出的数，用读数的方法检验写的对不对，同桌间互检。总结归纳写法思考练习写数，在情境中写数。边读边展示边总结，使学习变得有趣了。此处的学习与开课“导入”部分相乎应，意在让学生了解知识的衔接。生动的 FLASH 练习题，吸引了学生的兴趣，结尾的“提交”功能，使生更乐于参与其中。不只把学习带入先进的教学手段，同时也没有忽略传统的纸上书写，两相结合，相得益彰。电脑学习资源的利用，更直观，更有趣味性。改变了授课方法，引人入胜。镜像投屏的使
12、用，让学习展示更轻松、更直观。同时也没有忽略传统的纸上书写，学习内容十分全面。三、巩固应用完成习题的内容。请你展示一下完成的作业。这些大数除了应用于人口数之外，还有哪些领域也会用到，快快进入互联网世界，去找一找，说一说。（板书）认真完成（镜像投屏）展示读数写数。（镜像投屏）（镜像投屏）展示时间领域、津巴布韦货币等大数的应用。练习的环节鼓励孩子们相互交流、评价，锻炼能力。第三题放开手脚让学生们去收集、寻找，说得特别出色，有意想不到的收获。最后一道习题的处理，是平板电脑的使用与数学学科的巧妙结合，使学习能力进一步得到提升。四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？畅谈收获。在总结与互评中，畅谈感受与收获，使这节课的架构更清晰、明了。总结中有孩子提到体会到了小组合作的效率高，有乐趣，收获了友情。令人惊喜，在总结出知识收获的同时，也突出了情感态度价值观的目标体现。八、板书设计人口普查大数读法写法应用
