1、北京师范大学出版社 四年级| 上册 第一单元 认识更大的数人口普查公吉寺学区中心学校公吉寺学区中心学校 董雨晴董雨晴1、已学的计数单位有哪些？复习导入亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个2、你能读出这些数吗？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010万以内数的读法：1、从高位起，按照数位顺序读；2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；3、中间有一个0或两个0，只读一个零；4、末尾不管有几个0，都不读。探究新知 2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。下面是部分省、市及特别行政区的普
2、查结果。（单位：人）北京：19612368 安徽：59501510 香港：7097600你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？探究新知数级亿级万级个级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位1、数位分级从右起每四个数位为一级探究新知亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13705368752、多位数的读法先读亿级，再读万级，最后读个级十三亿七千零五十三万六千八百七十五百万位上的零必须读出来探究新知读一读亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位1371509975650310962178356761
3、058000在什么位置时不读出来呢？当0在级的末尾时不读出来。920065370600040080501十万位百万位千万位万位千位百位十位个位1.读出下面的数。2. 从最高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；3.亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；4. 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。解题思路：1.画出分级线，确定数的数位；亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位自主学习你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？广东：一亿零四百三十万三千一百三十二台湾：二千三百一十六万二千一百
4、二十三澳门：五十五万二千三百亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位12034513560223311023032五十五万二千三百二千三百一十六万二千一百二十三一亿零四百三十万三千一百三十二你能总结出多位数的写法吗？ 从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。错误解答9020300写出下面的数。九千零二十万零三百错解分析：在写数的时候要注意，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。此题千位上一个计数单位也没有，就在千位上写0。错误解答9020300写出下面的数。九千零二十万零三百90200300正确解答当
5、堂训练1、按要求完成下面各题。（1）读出加拿大和英国的人口数，和同桌说说你是怎样读的。三千三百四十九万六千一百一十一万据2012年人口统计，加拿大约33490000人。据2012年人口统计，英国约61110000人。提示：提示：注意读、注意读、写数时写数时注意注意0 0的个数。的个数。亿千万百万十万万千百十个（2）在下面的数位顺序表中，写出沙特阿拉伯和巴西的人口数。亿千万百万十万万千百十个28690000198740000据2012年人口统计，沙特阿拉伯约二千八百六十九万人。据2012年人口统计，巴西约一亿九千八百七十四万人。当堂训练提示：提示：注意读、注意读、写数时写数时注意注意0 0的个数
6、。的个数。课堂小结多位数的读法、写法作业布置在报纸、杂志等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。课时练一、说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。 11987500 是（ ）位数，最高位是（ ）位。 其中， “9”在（ ）位上，表示（ ） 。 276000009 是（ ）位数，最高位是( )位。 其中， “6”在（ ）位上，表示（ ） 。二、连一连。 40044000 四十万零四十四 400044 四亿零四千四百 400004400 四千零四万四千 404400 四十万四千四百三、选择。 1.据统计，2014 年末，中国大陆总人口数量达到 1367820000 人。136782000
7、0 读作（ ） 。A.一亿三千六百七十八万二千B.十三亿六千七百八十二C.十三亿六千七百八十二万D.一千三百六十七万八千三百2.下面的数中一个零也不读的是（ ） 。A. 80000400 B. 80040000C. 80000004 D. 840000003.下面的数中只读一个零的是（ ） 。A. 56900 B. 40080500C. 370600 D.1459030700四、判断。1. 六百零三万零三十写作：603030。 （ ）2. 2053500 中所有的 0 都不读。 （ ）3. 四千零三万零四百写作：40003400。 （ ）五、写出下面各数。1. 国家体育馆建筑面积约为八万零九百
8、平方米。八万零九百 写作：2. 2013 年末，上海市常住人口为二千四百一十五万人。二千四百一十五万 写作：6读出下面各数。300000000 读作：740000000 读作：1000000 读作：1682060000 读作：北师大版小学数学四年级上册第一单元第4课 董雨晴亳州市涡阳县公吉寺学区中心学校类比推理回忆一下万以内数的读法：1、从高位起，按照数位顺序读；2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；3、中间有一个0或两个0，只读一个零；4、末尾不管有几个0，都不读。例如：9030 读作 九千 零 三十6800读作 六千 八百那么多位数应该怎么读呢？
9、探究新知千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13705368752、多位数的读法十三亿七千零五十三万六千八百七十五百万位上的零必须读出来首先，我们要把数分级：从右起每四个数位为一级，分别为 个级、万级、亿级先读亿级，再读万级，最后读个级个级万级亿级探究新知读一读亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位1371509975200340962178350710658000在什么位置时不读出来呢？当0在级的末尾时不读出来。9200653706000400805011.读出下面的数。解题思路：解题思路：1. 1.画出分级线，确定数的数位画出分级线
10、，确定数的数位； 2.2. 从最高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个从最高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；级；3.3.亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个再在后面加上一个“亿亿”或或“万万”字；字；4.4. 每级末尾不管有几个每级末尾不管有几个0 0，都不读，其他数位上有，都不读，其他数位上有一个一个0 0或连续几个或连续几个0 0，都只读一个，都只读一个“零零”。十万位百万位千万位万位千位百位十位个位亿位读作：096005001五十六 万 九千二百三百七十万 六千四千零八 万 零五百零一九千零六十 万 五千一 亿多位数
11、的读法：1、分级2、从高位读数3、加上“亿”或“万”4、每级末尾不读“0”，其他数位只读一个“零” 人口普查教学设计教学目教学目标标： ：1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。教学重点：教学重点：能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。教学教学难难点：点：能正确地读、写大数。教学教学过过程：程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们知道吗？我国每隔5年就会进行一次全国人口普查来了解我们国家现阶段的人口数
12、量。你知道我国第5次人口普查是在哪一年吗？谁当时知道我国的总人口大约是多少？生汇报。师：通过刚才的视频，笑笑告诉我们当时我国有12亿人口。这节课我们就站在数学的角度来学习人口普查（板书课题）。1、读数方法探索课件出示2010年我国第6次人口普查结果，再出示文字表示的数据。师：我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大，那么如何读这些大数呢？复习导入（复习万以内数的读法）1已经学过的计数单位有哪些？2你能读出这些数吗？742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010万以内数的万以内数的读读法：法： 1、从高位起，按照数位顺序读； 2、千位上是几就读几千，百位上是几
13、就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几； 3、中间有一个0或两个0，只读一个零； 4、末尾不管有几个0，都不读。 师：今天我们所学习的这些数都比刚才展示的这些数字大，那么它们应该怎么读呢？今天我们就来学习多位数的读写方法。二自主学习1.探索多位数的读法感受数位分级课件出示：教材第6页我国第六次人口普查部分省市及特别行政区的普查结果情景图。思考：你能读出课件中的全国总人口数吗？（1）同学们可以结合万以内数的读法，先独立思索，然后跟你的小组成员们交流交流！独立思考小组交流全班交流全国人口：1370536875 （人） 引导回答：什么是数级？如何分级？你能说出关于数级的一些知识吗？A认清数位
14、B数位分级分成个级（个位、十位、百位、千位），万级（万位、十万位、百万位、千万位），亿级（亿位、十亿位、百亿位、千亿位）想一想：我们如何分级的？学生回答后出示小结：为了方便读数和写数，我们一直沿用四位一级的计数规律，从右起每四位为一级，分别是个级、万级、亿级。 C读数（从最高位读起，“亿”“万”）13/7053/6875 读作：十三 亿 七千零五十三 万 六千八百七十五总结读法：先分数级，然后一级一级地往下读，无论是哪个数级都按照各级数的读法来读，然后再每级的后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“一（个）”（2）思考：“0”在什么位置？有没有读出来？生：百万位师：百万位上的零不能忘，要
15、读出来出示“读一读”课件，让学生试着读一下。1370536875 19612368 59501510 7097600思考：“0”在什么位置时不读出来？讨论并提醒：当“0”在数级的末尾时不读出来。例题：读出下面的数569200 3706000 40080501 学生试读教师指导小结：1.画出分级线，确定数的数位；2. 从最高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；3.亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；4. 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。2、写数方法探索课件出示广东、台湾、澳门的标志性建筑图片，再出示文字表
16、示的数据。师：刚才大家探索读数方法的精神头可是值得表扬，那你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？借助刚才的读法和数位顺序表自己独立探索吧！找生在黑板上板演澳门和台湾的人口数。教师示范写法：一亿零四百三十万三千一百三十二 亿级 万级 个级十亿亿千万百万十万万千百十个104303132写法小结：从高位写起，一级一级往下写，哪一级上一个单位也没有，就在那 个数位写 0 占位。（注意，哪一个数位上一个单位也没有的要用0来占位。）3、讨论巩固如何读数、写数（易错题）写出下面的数：九千零二十万零三百学生示范写：9020300分析错误原因：“0”的读写，少了一个0师示范写教师强调写数时 0 最容易写错，同学们
17、要注意三、全课总结： 1、这节课你有什么新的收获？ 2、你能用自己的语言说说如何读数、写数吗？ 注意：“0”的读写。四、作业：1、8 页练一练 1、3 题。 2、 实践活动： 在报纸、 杂志等媒体中收集一些大数的信息， 在全班进行交流。 板板书书： ： 人口普查13/7053/6875 读作：十三 亿 七千零五十三 万 六千八百七十五1 数位分级：个级、万级、亿级2 最高位读起3 “亿”“万”4 “0”的读写教学反思教学反思本节课的教学注重新旧知识的衔接，在导入上，从复习万以内数的组成和读、写方法入手，顺利引入新课，为本节课学习更大数的读、写做好铺垫。在创设情境上，充分利用了教材提供的有关人口普查的数据和其他资源，使学生获得了有关大数的丰富感受。这节课虽然重视了读、写方法的感知和体验，但感觉这种方法的归纳和总结还是停留在“面”上，没有深入到解决问题的具体情境中，让学生自主解决问题的巩固良心还缺乏典型性。因此在今后的练习中应加强训练，在订正作业的过程中予以拓展和强调，帮助学生突破难点，切实掌握大数读、写方法。
