1、观察物体 教学目标： 1使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形 状可能是不一样的，能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到 的形状正确地判断观察者的位置。 2使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察 者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。 3使学生能积极主动地参与观察比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体 会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。 教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.从前面和侧面观察 谈话： （出示熊猫
2、图）请看大屏幕，你们知道这是什么动物吗？真聪明！同 一只熊猫，为什么两张照片的样子不相同呢？（评价：你说的很有道理，第一张 是在熊猫前面拍的，第二张是侧面拍的） 指出：虽然是同一只熊猫，但因为观察的位置不同，看到的样子 也就不同，今天，我们就来研究从不同的位置观察物体。 （板书课题：观察物 体） 2.从外面和里面观察 谈话：小朋友们上学放学都需要经过校门口，你有仔细观察过吗？老师拍了 两张校门的照片， 你知道哪张是在学校外面拍的呢？哪张是在学校里面拍的呢？ （评价：你们同意吗？）第 2 张为什么是在学校外面拍的，怎么想的？第 1 张又 是怎么想的？（生答，评价：你观察真仔细） 指出：只有站在学
3、校外面往里看，才可以看到校名。站在学校里面往外看， 可以看到墙画和学校外面的小店。 小结：同一个校门，站在学校的里面和站在学校的外面，拍到的样子是不一 样的。 （校门里面外面） 3.从前面和后面观察 师：小朋友们进了校门后，走向哪里？（教室）老师拍了两张照片，仔细观 察，哪一张是在教室前面拍的？怎么知道的？（生答，评价:你说的不错，小结： 站在教室的前面往后拍，可以看到教室后面的板报。 。 。 。 。 。 ）另一张是在教室的哪 一面拍的？你怎么想的?(生答：站在教室后面往前拍，能看到教室前面的国旗、 桌洞。) 指出：同一间教室，站在教室的前面和后面，看到的样子也不一样。 （板 书：教室前面后面
4、） 小结：小朋友们都知道了，因为所在的位置不同，观察到的物体的样子也有 可能是不一样的， 三、组织活动，实践感知 谈话：看，老师带来了什么？（卷笔机） 。每个小组也有这么一个。 演示：课间四位同学分别站在卷笔机的前面、后面、左面、右面（边说边指各位 置）拍了四张照片，你想不想自己也动手拍一拍？请小朋友像老师这样（拍照手 势）拿出小手给卷笔机拍照。注意：用“相机”对准卷笔机，“相机”的高度要 与卷笔机一样高（老师师范动作） ，记住你拍到的样子。再在小组里说说你拍到 的是什么样的？ 谈话：拍到第 1 张照片的请起立（卷笔机的右面） ，都是几号小朋友？（2 号）谁来描述下是什么样的？（评价：说的不错
5、）请坐。拍到第 2 张照片的请起 立（卷笔机的左面） ，都是几号小朋友？（4 号）这是什么样的？（评价：你说 的很好）4 号站着不动，2 号也起立，看， 4 号和 2 号在观察卷笔机时，是怎么 站的？（提示学生面向卷笔机） （指出：面对面站）他们看到的卷笔机的样子， 你有什么发现？（生答：2 号看到的把手在左边，按钮在右边。与他面对面的 4 号看到的把手在右边，按钮在左边）他们看到的卷笔机的样子是相反的，因为他 们是面对面站的。 谈话：拍到第 3 张照片的请起立，1 号看到的是卷笔机前面。拍到第 4 张照 片的请起立，3 号看到的是卷笔机后面的把手。那 1 号和 3 号看的时候也是 面对面的。
6、一个是看到卷笔机前面的卷笔洞，一个是看到后面的把手。 交流： 刚才你们坐在自己的位置上只能看到卷笔机的一个面，想不想看看你们组 其他小朋友看到的卷笔机样子呢？小组里的 4 个同学按顺序转一转、看一看，1 号到 2 号，2 号到 3 号，3 号到 4 号，4 号到 1 号，老师拍一下手，你们转一次。 想一想每一次你看到的是大屏幕上哪张照片上的样子。 提问：接下来我们比比，谁记得最牢，想的最准确。判断这幅图是几号小朋友看 到的。 （用手势告诉我，4 号）4 号小朋友，他们说对了吗？那和 4 号小朋友面对 面的 2 号，看到的样子是什么样的?(生答：把手在左边，样子相反) 小结：刚才我们实际观察了卷
7、笔机，知道在卷笔机的前面、后面、左面和右 面看到的卷笔机的样子是不一样的。 （板书：卷笔机前面 后面 左面 右面）还 知道了面对面的两个人，看到的样子有可能是相反的。 谈话： 有 4 个小朋友分别站在四个不同的位置给一只小猴拍照。 提问：请你和图中小猴朝着同一个方向，想一想，这是小猴的哪只手？（左 手）所以这一面是小猴的左面，另一只是右手，是它的右面。 谈话：看看谁站在小猴的前面？（生答：小青。 ）那他拍到的会是哪张呢？ 怎么想的？（生答：站在猴子的前面，拍到猴子的正面）还有三张是谁拍的呢， 自己打开书本到 90 页，连一连。 提问：小青确定了之后，马上能知道谁的呢？怎么想的？（小玲和小青面对
8、 面，看到的相反，看到小猴后面）接下来哪张更好判断呢？（小梅，我们和小梅 站的方向一样， 我们看到的就是小梅看到的， 看到小猴的左面） 最后是谁看到的？ （生答： 小明） 小明看到了小猴的右面， 小明和谁看到的刚好相反？为什么？ （小 明和小梅面对面，看到的相反） 小结：观察同一个物体，位置不同，看到的样子也有可能不一样。 二、巩固练习，内化新知 下面老师考考你们，看看你们掌握得如何？ （一）基础练习 1. 下面哪一幅图是淘气看到的？（画）怎么想的？ 2.想想做做第 2 题 谈话：校园里停了一辆车，3 个小朋友站在不同的位置观察它，右边的 3 幅图分 别是谁看到的？连一连。你是怎么判断的？（评
9、价：你真厉害，你们和他做的一 样吗？） （二）综合练习 1.谈话：看，这是茶壶，茶壶这样放时，你看到的是下面哪一张图呢？（生答： 第一张） 师：有 4 个小朋友也在观察这个茶壶，谁的一下子就能判断出来?（生答）接 着呢。 2.想想做做第 3 题 师：四个人看到的各是哪幅图，用线连一连。怎么想的？ （三）拓展练习 师：爸爸、姐姐和弟弟在观察电视机，分别是在电视机的哪边观察的呢？看到的 分别是哪幅图呢？ 四、课堂总结，收获体验 1.小结：今天，我们学习了什么？有什么收获和体会呢？ 2.谈话 ：看来大家今天收获真不少。即使是同一个物体，从不同的 位置 观察，看到的样子有可能是不一样的。 （ppt）换个位置，留心 观察，美就在我们身边。
