1、观察物体教学设计观察物体教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面） 上观察同一物体的形状可能是不同的。 过程与方法：通过观察和想象，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观：联系生活实际，使学生体会到数学来源 于生活。 教学重点：教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。 教学难点教学难点：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方 向。 教法教法：演示法、讲授法 学法学法：自主探究、动手实践、合作交流。 课时课时：1 课时 教学准备教学准备：小熊、校门、教室的照片，微课，课件。 课前准备工作课前准备工作：背诵古诗题西林壁 教学过程：教学过程： 一
2、、一、 创设情境创设情境，故事导入故事导入 1、 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起 分享一则成语 故事。 2、 播放故事盲人摸象。 提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同 一头象， 为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？ 生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象的 部位不同？ 师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象 的样子也就不同。 如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今 天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题） 二、探究新知二、探究新知，合作交流合作交流 1、挖掘身边素材，创设探究知识 （1）观察就是仔细看，老师拍了
3、两张咱们教室的照片，你 们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面 才有黑板、讲座、钟表2 号照片拍的又是教室的哪一面 呢？ （2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？ (因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能 拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面 的样子。) （板书前面、后面） （3）归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。 （板书：方向不同 形状不同） 2、设计活动，再次体验 师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察 的精髓。接下来我们去观察一个实物小熊。你们想和它交朋 友吗？就让我们一起来好好地了解了解它吧！ （1）本位
4、观察 认真观察， 你从什么位置看到了它的哪面？和上面哪张 图片一样？ 同桌说一说，再集体交流，师板书：前面、后面（背面）、 侧面（旁边） （2）换位观察 小组内（四人一组）同学按顺时针方向移动观察，你有 什么新发现？ 组内同学交流，再小组汇报。 师板书：不同的位置观察到的物体形状可能不同。 （3）全面观察 要全面观察物体，我们又要怎么办呢？ 慢慢转动玩具熊，学生观察。 师：刚刚我们从各个位置观察了小熊，知道了什么？现 在让我们同可爱的小熊去认识一下它的朋友们。 三、课间休息，情感教育三、课间休息，情感教育 1、欣赏熊各种不同位置的照片 它们可爱吗？可是，因为我们人类不注意爱护环境，它们 的家园
5、遭到破坏，面临灭绝的边缘，我们该怎么办呢？ 刚刚同学们表现的非常棒，接下来我们进入我们的智力大闯 关，胜利的一组可以得到小红旗。 2、解疑答惑，巩固新知。 我们今天知道了从不同方向观察同一个物体，看到的形 状一定是不同的。 这句话对吗？想想？ 瞧，老师今天给我们带来了个什么？茶壶，我们要从前后 左右观察这个茶壶， 在不同的位置观察到的茶壶的形状不一样.我们不 仅可以从前后左右去观察，还能从上下去观察。 四四、巩固练习、巩固练习，拓展提升拓展提升 1、游戏做完了，我们接下来要用今天所学的知识解决问 题了？来看这道题，谁愿意当个小老师给我们来讲讲？ 播放试题微课 2、谁能象刚刚的小老师一样，再试试
6、。 下面那幅图是淘气看到的？（画“”） 和他一样吗？你观察的很仔细，奖给你个贴画？谁来说下 一道题。 3、他们分别看到的是什么？连一连。 你不但观察仔细，而且反映的相对快，贴画奖励给你！ 下来就要所学知识解决点实际问题了， 4、看！这有两张学校大门的照片，谁来看看哪张是在学 校外面拍的，为什么？另一张呢？ 看来你就是咱班的火眼睛睛！也奖给你个贴画？ 5、还有点时间。我们来一起分享几组图片好吗？猜猜看！ 美好的时光美好的人啊！ 五五、引用古诗，全课小节、引用古诗，全课小节 同学们，不同的方向观察事物，看到的结果往往可能是 不一样的这句话 在生活中也适用，曾经就有这么一首诗巧妙地写出了这 一数学现象，这就是宋代大诗人苏轼的题西林壁，让 我们在用这节课的知识再去体会这首诗的含义吧。 板书板书设计设计 观察物体 前面 后面方向不同形状不同 右面 左面
