1、一、请你想一想。一、请你想一想。 （ 3 3分）分） 小红 小明 小芳 下面图形是谁看到的，请你连一连。 小红 小明 小芳 4、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（4 分）分） 4、圈出镜子里看到的图像。 （4 分） 一、下面这些图分别是谁看到的？连一连。 （6 分） 二、猜一猜（2 分） 小青 小力 小明 小青是第（ ）名，小明是第（ ）名。 生活园地（生活园地（24 分）分） 4. 把 4 个同样大小的正方体搭成右边的样子， 下面的图形分别是从哪一面看到的？ 你能连一连吗？ 从正面看从侧面看从上面看 刘英 李静 王南 王南李静刘英 我不是第一名。
2、我是第二名。 五、观察物体。五、观察物体。 （6 分） 请你连一连，下面分别是谁看到的？ 小红 小东 小红 小东 小明 六、请把在镜子里看到的样子圈出来。六、请把在镜子里看到的样子圈出来。4 六、下面的六、下面的图图是是谁谁看到的，用看到的，用线连线连一一连连。 。（ 6% ） 4、我会连. 次。 小明 小红 小东 小东 小明 小红 小明 小红 小东 三、连一连（4 分） 8. 他们看到的各是哪幅图？用线连一连。 （原题）（原题）1010、他们看到的是什么？请连一连。、他们看到的是什么？请连一连。(1.5(1.5 分分) ) 4、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（、下面的照片是谁照的呢？用
3、线连一连吧？（4 分）分） 5、这些图分别是谁看到的，请你连一连。 （6 分） 三、我会解决问题：（30 分） 6请你把在镜子里看到的样子圈出来。 他们看到的分别是哪一面？ 明明 小兰 明明 小兰 1 2、辨一辨，下面 3 幅画分别是谁看到的？用线连一连。 1、 从正面看过去，看到的是下面哪幅图（ ） 。 （A） （B） （C） 3、下面哪个是小房子在水中的倒影。 （ ） （A） （B） （C） (D) 3、请画出对称图形的另一半！ 4、请你连一连，下面分别是谁看到的？ 小红 小东 小明 小红 小东 小明 5、辨一辨，下面 3 幅画分别是谁看到的？用线连一连。 五、五、 “动手实践动手实践”画
4、一画！（共画一画！（共 2020 分）分） 1 1、下面这些图形有几个角，请你帮忙数一数。、下面这些图形有几个角，请你帮忙数一数。 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 ( ( ) )个个 2 2、 3 3、 三、三、我会画（我会画（2121 分，每个分，每个 3 3 分）分） 1 1、请在下面物体上画出一个角。、请在下面物体上画出一个角。 2、在方格上画两个不同方向的直角。、在方格上画两个不同方向的直角。 （从给出的点画起。（从给出的点画起。 ） （1）左边这个正方体，数一数它的每一个面都有（）左边这个正方体，数一数它的每一个面都有（ ）个角，每个面上的角都是（）个角，
5、每个面上的角都是（ ）角，这个正方体所）角，这个正方体所 有的面，一共有（有的面，一共有（ ）个角。）个角。 （2）想象一下，长方体所有的面，一共有（）想象一下，长方体所有的面，一共有（ ）个直）个直 角。角。 生活中的物体上有很多角，左边的这面红旗有（生活中的物体上有很多角，左边的这面红旗有（ ）个）个 直角，连同五角星一共有（直角，连同五角星一共有（ ）个角。如果把这面红旗）个角。如果把这面红旗 切一刀，分成两半，其中一半最多有（切一刀，分成两半，其中一半最多有（ ）个直角，如果）个直角，如果 切掉一个直角，星星上面的角不算，现在有（切掉一个直角，星星上面的角不算，现在有（ ）个角。）个角
6、。 3、你能按、你能按对对称称轴轴画出画出图图形的另一半形的另一半吗吗？ 4、 五、我会看（五、我会看（10 分）（每个分）（每个 1 分）分） 1、 、连连一一连连 2、哪个是你在镜子中看到的样子？请你帮忙圈出来。 在左边图形里加一条线段，使它增加三个直角。 3、能写出、能写出镜镜子中的子中的样样子子吗吗？试试一一试试 五、观察物体。五、观察物体。 （1515 分）分） 请你连一连，下面分别是谁看到的？ 小红 小红 小东 小明 附加题：数一数，下列图形各有几个角（附加题：数一数，下列图形各有几个角（） 。 祝贺你全做完了，仔细地检查一遍， 好吗？或许你会更满意！ 3 7 9 10 4 （ ）
7、 （ ） （ ） （ ） （ ） 小明 小红 小东 （ ） （ ） （ ） 观察物体观察物体教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面） 上观察同一物体的形状可能是不同的。 过程与方法：通过观察和想象，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观：联系生活实际，使学生体会到数学来 源于生活。 教学重点：教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。 教学难点教学难点：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方 向。 教法教法：演示法、讲授法 学法学法：自主探究、动手实践、合作交流。 课时课时：1 课时 教学准备教学准备：小熊、校门、教室的照片，微课，
8、课件。 课前准备工作课前准备工作：背诵古诗题西林壁 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境创设情境，故事导入故事导入 1、 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一 起分享一则成语 故事。 2、 播放故事盲人摸象。 提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是 同一头象， 为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？ 生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象 的部位不同？ 师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大 象的样子也就不同。 如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？ 今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题） 二、探究新知二、探究新知，合作
9、交流合作交流 1、挖掘身边素材，创设探究知识 （1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你 们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面 才有黑板、讲座、钟表2 号照片拍的又是教室的哪一面 呢？ （2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？ (因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能 拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前 面的样子。) （板书前面、后面） （3）归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。 （板书：方向不同 形状不同） 2、设计活动，再次体验 师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观 察的精髓。接下来我们去观察一个实
10、物小熊。你们想和它 交朋友吗？就让我们一起来好好地了解了解它吧！ （1）本位观察 认真观察，你从什么位置看到了它的哪面？和上面哪 张图片一样？ 同桌说一说，再集体交流，师板书：前面、后面（背面）、 侧面（旁边） （2）换位观察 小组内（四人一组）同学按顺时针方向移动观察，你 有什么新发现？ 组内同学交流，再小组汇报。 师板书：不同的位置观察到的物体形状可能不同。 （3）全面观察 要全面观察物体，我们又要怎么办呢？ 慢慢转动玩具熊，学生观察。 师：刚刚我们从各个位置观察了小熊，知道了什么？ 现在让我们同可爱的小熊去认识一下它的朋友们。 三、课间休息，情感教育三、课间休息，情感教育 1、欣赏熊各种
11、不同位置的照片 它们可爱吗？可是，因为我们人类不注意爱护环境， 它们的家园遭到破坏，面临灭绝的边缘，我们该怎么办呢？ 刚刚同学们表现的非常棒，接下来我们进入我们的智力大 闯关，胜利的一组可以得到小红旗。 2、解疑答惑，巩固新知。 我们今天知道了从不同方向观察同一个物体，看到的 形状一定是不同的。 这句话对吗？想想？ 瞧，老师今天给我们带来了个什么？茶壶，我们要从前 后左右观察这个茶壶， 在不同的位置观察到的茶壶的形状不一样.我们不 仅可以从前后左右去观察，还能从上下去观察。 四四、巩固练习、巩固练习，拓展提升拓展提升 1、游戏做完了，我们接下来要用今天所学的知识解决问 题了？来看这道题，谁愿意
12、当个小老师给我们来讲讲？ 播放试题微课 2、谁能象刚刚的小老师一样，再试试。 下面那幅图是淘气看到的？（画“”） 和他一样吗？你观察的很仔细，奖给你个贴画？谁来说 下一道题。 3、他们分别看到的是什么？连一连。 你不但观察仔细，而且反映的相对快，贴画奖励给 你！下来就要所学知识解决点实际问题了， 4、看！这有两张学校大门的照片，谁来看看哪张是在学 校外面拍的，为什么？另一张呢？ 看来你就是咱班的火眼睛睛！也奖给你个贴画？ 5、还有点时间。我们来一起分享几组图片好吗？猜猜看！ 美好的时光美好的人啊！ 五五、引用古诗，全课小节、引用古诗，全课小节 同学们，不同的方向观察事物，看到的结果往往可 能是
13、不一样的这句话 在生活中也适用，曾经就有这么一首诗巧妙地写出了 这一数学现象，这就是宋代大诗人苏轼的题西林壁， 让我们在用这节课的知识再去体会这首诗的含义吧。 板书板书设计设计 观察物体 前面 后面 方向不同 形状不同 右面 左面 苏教版数学二年级苏教版数学二年级( (上册上册) ) 哪一张照片是在教室的前面拍摄的？哪一张照片是在教室的前面拍摄的？ 另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？ 在前面拍的在前面拍的 在后面拍的在后面拍的 哪一张照片是在学校外面拍摄的？哪一张照片是在学校外面拍摄的？ 哪一张照片是在学校里面拍摄的？哪一张照片是在学校里面拍摄的？ 外面拍的外
14、面拍的 里面拍的里面拍的 想一想 拍的都是教室和校门，为什么图片不 一样？ 活动一 任务：悄悄的对小熊说你在它的什么地方 ，看到了它的什么？活动过程中不要乱动 哦。 活动二 任务：小组内前面后面互换位置，左面右 面互换位置。 12 3 4 右面右面 正面正面 背面背面 左侧左侧 右侧右侧 正面正面 背面背面 右边的图分别是谁看到的右边的图分别是谁看到的? 小华小华 小红小红 小明小明 1 12 23 34 4 先说出你看到的是哪一幅？再说说其他先说出你看到的是哪一幅？再说说其他 三人看到的各是哪一幅三人看到的各是哪一幅? ? 这幅图是从哪儿看到的这幅图是从哪儿看到的? ? 今天学到了什么？今天学到了什么？ 1 1、在不同位置上，观察到的物体在不同位置上，观察到的物体 的形状是不同的的形状是不同的 2 2、我们要观察一个物体的全貌，、我们要观察一个物体的全貌， 可以可以绕着这个物体转动绕着这个物体转动 3 3、我们要观察一个物体的全貌，、我们要观察一个物体的全貌， 还可以还可以转动这个物体转动这个物体
