1、（吴斯瑶）记者：请问论语记载了谁的思想言论？ （王一鸣）子路：论语记载了我的老师孔子和弟子们的思想言 论，是我们收集整理老师的言论写成的。 （吴斯瑶）记者：请问在这本书中主要记录了孔子先生讲的哪些道 理呢？ （陆其新）冉由：这本书集中体现了我们的老师孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等。比如“仁” ， “仁者爱人”的学 说。 （吴斯瑶）记者：后人为什么称孔子先生为大思想家、大教育家呢？ （陆其新）冉由：由于我老师在政治方面，教育方面有独到的见解， 所以被称为伟大的教育家和思想家。他创立的儒家学派后来不断的 发展壮大，对后世影响很大。 （吴斯瑶）记者：请问论语记载了谁的思想言论？ （
2、王一鸣）子路：论语记载了我的老师孔子和弟子们的思想言 论，是我们收集整理老师的言论写成的。 （吴斯瑶）记者：请问在这本书中主要记录了孔子先生讲的哪些道 理呢？ （陆其新）冉由：这本书集中体现了我们的老师孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等。比如“仁” ， “仁者爱人”的学 说。 （吴斯瑶）记者：后人为什么称孔子先生为大思想家、大教育家呢？ （陆其新）冉由：由于我老师在政治方面，教育方面有独到的见解， 所以被称为伟大的教育家和思想家。他创立的儒家学派后来不断的 发展壮大，对后世影响很大。 1 课题百家争鸣 教材分 析 本课属于人教版中国历史七年级上册第二单元“夏商周 时期：早期国家的
3、产生与社会变革”的第五课。本课主要介 绍了在春秋战国时期，出现的主要思想家和他们的思想主张， 以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史发展 中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动 荡时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社 会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为 统治者选择治国之道提供了思想基础。 设计 意图与 思路 春秋战国是中国思想文化的“黄金时期”。百家争鸣 这课,重点学习孔子的思想和文化成就，了解诸子百家的代 表人物及主要思想。鉴于诸子百家思想的深远影响，所以此 课一则有助于学生对后来中国历史的深刻理解，二则古为今 用，针对一些现实问题，同
4、学们可以借助先人的智慧去思考 和摸索解决办法。但是作为一节思想文化课，对于初一学生 来说理解起来确实有点困难。经过长期的思考和酝酿，结合 现在的对话式教学的理念，我设计系列的灵活教学方法和手 段。先让学生分学派去了解各派学说，课堂上在老师引导下， 学生相互交流学习，在初步掌握各派思想的基础上，老师搭 一个情景平台，让他们就自己代表的学派思想体验争鸣，争 取在课堂上形成一种百家争鸣的氛围，最后设计“古为今用” 与“师生共鸣”，向学生推荐阅读诸子百家的书或游戏。 2 教学目 标 1.知识与能力： 知道老子和孔子，了解控制的政治思想主张及教育成就， 了解百家争鸣中所涌现出思想家的思想主张，初步理解“
5、百 家争鸣”对后世的深远影响。 2.过程与方法 （1）通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生 学会团结协作。 （2）提高从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析 问题、提炼观点的能力。 （3）通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史 的联系，初步形成历史的整体观。 3.情感态度与价值观 学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学 习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀 传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形 成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质 和勇于创造性探索的勇气和精神。 重点 与难点 1.重点：孔子的政治主张和教育成就 2.难点
6、：通俗讲解各位思想家的主张 教法 与学法 1.教法：讲授法、互动教学法。 2.学法：讨论法、情景表演法、归纳总结法。 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学 过程 一、齐读五 句论语 经典，讲解 导入 全班齐读 “2008 年北京 奥运迎宾语 五句论语经 典”讲解点出： 孔子是距今已有 2500 多年的历 史人物那为 何孔子有如此崇 高的地位呢？ 齐读、 感受“至 圣”孔子 的崇高地 位。 运用文化 经典激发学习 兴趣，快速将 学生引入新课 的情境当中。 3 二、大思想 家、大教育 家孔子 活动一： 论语新书发 布会 结合图片材 料引导学生归纳 掌握孔子的思想、 教育主张及成就 论 语新书 发
7、布会， 了解归纳 孔子的思 想主张和 教育主张 成就 在课堂教 学中以学生为 主，教会学生 如何学习，培 养学生动手能 力，提高学生 思维能力，分 析归纳能力， 以此突出重点。 三、思想家 老子 组织学生阅读教 材和课外知识， 化身导游介绍老 子，展示老子的 名言。 学生 化身导游 想游客介 绍老子， 归纳老子 的主要思 想 多给学生 发言表现的机 会，使学生乐 学爱学历史。 四、百家争 鸣 何为“百家争鸣” ？ 探究“百家争鸣” 原因 体验争鸣 “百家争鸣”影 响 讨论 “百家争 鸣”的原 因，体验 争鸣，体 会争鸣影 响 再现历史， 情境学习！ 凸显学生 的主体作用， 提升语言表达 能力、
8、分析解 决问题的能力， 以此突破重难 点。 五、拓展延 伸 古为今用： 诸子百家的学说 中有哪些理念值 得现代社会吸收、 利用？ 讨论诸 子百家思 想在当今 社会的影 响、利用 之处。 学史以明 智！感受中华 文化的博大精 深，达到情感 态度价值观的 升华。 4 六、课堂小 结和课堂演 练，师生共 勉。 引导学生进 行小结并完成相 关练习。 完成相 关题目。 回忆知识， 巩固新知，师 生共勉前行。 2008北京奥运迎宾语 五句论语经典 有朋自远方来，不亦乐乎； 四海之内皆兄弟也； 己所不欲，勿施于人； 德不孤，必有邻； 礼之用，和为贵。 第8课 百家争鸣 孟子孟子韩非子韩非子墨子墨子 庄子庄子
9、 老子老子 孔子孔子 1.掌握老子、孔子的生平及其主要思想主 张。 2.掌握战国时期的诸子百家：如墨家、儒 家、道家、法家等各学派的代表人物和思 想主张。 3.掌握百家争鸣局面出现的原因及影响。 目标引领 活动一：论语新书发布会 观看情景剧，思考问题： 1.儒家学派的创始人是谁？生活在什么时期 ？ 2.他是一位伟大的思想家、教育家，他的治 国主张中的很多观点在今天被世界各国广 泛应用，他治理国家的核心观点是什么？ 他在教育上有什么突出贡献？ 心灵对话 孔子:名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人 。 孔子简介 儒家学派创始人 一、大思想家、大教育家孔子 “仁”就是指一切美德。它 强调人与人之间要彼此尊
10、重对 方的人格，要求人们互相敬爱 、谦让，和睦相处。仁者爱人 ，不但要爱自己的亲人，也要爱 天下所有的人。自己不愿意做的 事情，千万不可强加于人。 (1)提出“仁”的学说 1.政治主张 有一天，孔子家的马棚失火了。 孔子从朝廷下班回家，他看见马棚 烧没了，就问家人：“马棚失火伤 着人了吗？”他却不问马怎么样了。 （2）主张“爱人”为政以德 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一 妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询 问, 得知是苛刻的暴政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，虽 然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感 叹： “学生们记住，苛刻的暴政比老 虎还要凶猛可怕！” （3）反对苛政和任意
11、刑杀 孔子的思想政治主张： （1）提出“仁”的学说 （2）主张“爱人”，“为政以德” （3）反对苛政和任意刑杀 孔子是伟大的思想家 创办私学 有教无类 教育理念 孔子之前，“学在官府”学校 专为官僚贵族子弟而设，平民没有 受教育的权利。孔子开创私学使平 民也可以接受教育，从而突破了“ 学在官府”的限制。 2.教育思想及主要成就 因材施教 冉求和仲由先后问孔子： 一听到就行动起来吗？ 孔子回答仲由说：有父兄 在，怎能一听到就行动呢？ 又回答冉求说：听到了就行 动。 公西华见回答不一样，就 问孔子这是什么道理。 孔子回答道：冉求遇事 谦逊谨慎，所以我鼓励他果 断大胆；仲由好勇过人，因 此我希望他约
12、束自我。 论语先进 教育方法 知之为知，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 学 习 态 度 学 习 方 法 （1）教育理念： 创办私学，广收门徒，有 教无类。 （2）教育方法：因材施教，启发学生思考 问题 （3）学习态度：要有诚实的学习态度，谦 虚好学。 （4）学习方法：温故知新 孔子主要的教育成就： 孔子是伟大的教育家 由孔子的弟子整理 而成，记载了孔子 的思想言论 半部论语治天下 孔子创立的儒家学 说成为封建文化的 正统思想，对后世 影响很大。 106个国家个国家 465所孔子学院所孔子学院 孔子学院孔
13、子学院 人类如果要在人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。年前，去孔子那里汲取智慧。 老子 1.右图是今天福 建泉州清源山老 君岩，是我国现 存最大的老子石 刻雕像。如果你 是导游，你会如 何向游客介绍老 子？ 二、思想家老子 2.老子不仅是中国也是世界有影响的文化名人 ，他为世人留下了宝贵的思想财富。阅读下列 老子的名言，你能从这些名言中领悟到哪些老 子的思想精髓？ “有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈 ，音声相和，前后相随。恒也。” “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 二、思想家老子 春秋晚期 道家学派的创始人 著作：道德
14、经 顺应自然 无为而治 世间的事物都有对立面，对立的双方能够 互相转化。（辩证法） 三、百家争鸣 春秋战国时期春秋战国时期不同政治思想派别的代表人物，不同政治思想派别的代表人物， 提出了不同的见解，历史上把这一时期的不同提出了不同的见解，历史上把这一时期的不同 派别称为派别称为“诸子百家诸子百家”，即百家争鸣。，即百家争鸣。 1.百家争鸣局面的形成的原因 生产力的发展牛耕和铁器的推广 社会变革 商鞅变法 各诸侯国变法 封建制度确立 思想文化空前发展百家争鸣 “百家”主 要指哪些学派？ 各派代表人物有 哪些？ 孟子孟子 荀子荀子 墨子墨子 庄子庄子 韩非子韩非子 【看图说话看图说话】 （全班分为
15、四个小组，分别代表儒、 墨、道、法四个学派，用其各派相应的 观点就战争和治国问题进行辩论争鸣） 体验争鸣 活动二：秦国招贤大会 儒家：仁政 墨家：兼爱、非攻 道家：无为而治 法家：法治 奠定了中国思想文化发展的基础奠定了中国思想文化发展的基础 “百家争鸣”的历史影响 各派相互抨击，又相互影响，有力地推动 了思想文化的发展是中国历史上第一次 思想解放运动 是中国学术、思想道德发展史上的是中国学术、思想道德发展史上的 重要阶段重要阶段 诸子百家的学说中有哪些理 念值得现代社会吸收、利用？ 心忧天下 关注社会 研究现实 济世救民 课 堂 小 结 1.论语是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有 “半部论
16、语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ） A“仁” B“因材施教” C“为政以德” D“有教无类” A 2.春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁 荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活 跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派 是（ ） A儒家 B道家 C法家 D墨家 C （1）“得民心者得天下，失民 心着失天下。” （2）治理国家就像养鱼，经常 到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。 让鱼儿自由生长。 3.根据文字，猜一猜是哪家的 什么思想？ 儒家仁政 道家无为而治 “从孔子那里我读 到一颗爱心；在孟 子那里我读到一股 正气；从墨子那里 我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” 易中天
17、让我们拥有“仁” 的美德， 抱一颗“兼爱” 之心 ， 用发展“辩证” 的眼光， 为维护世界和平，呼吁“非攻” ， 树立“环保” 意识， 为“改革” 开放的中国努力学习吧！ 早日成为一个对社会有用的人！ 2008北京奥运迎宾语 五句论语经典 有朋自远方来，不亦乐乎； 四海之内皆兄弟也； 己所不欲，勿施于人； 德不孤，必有邻； 礼之用，和为贵。 第8课 百家争鸣 孟子孟子韩非子韩非子墨子墨子 庄子庄子 老子老子 孔子孔子 1.掌握老子、孔子的生平及其主要思想主 张。 2.掌握战国时期的诸子百家：如墨家、儒 家、道家、法家等各学派的代表人物和思 想主张。 3.掌握百家争鸣局面出现的原因及影响。 目标
18、引领 活动一：论语新书发布会 观看情景剧，思考问题： 1.儒家学派的创始人是谁？生活在什么时期 ？ 2.他是一位伟大的思想家、教育家，他的治 国主张中的很多观点在今天被世界各国广 泛应用，他治理国家的核心观点是什么？ 他在教育上有什么突出贡献？ 心灵对话 孔子:名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人 。 孔子简介 儒家学派创始人 一、大思想家、大教育家孔子 “仁”就是指一切美德。它 强调人与人之间要彼此尊重对 方的人格，要求人们互相敬爱 、谦让，和睦相处。仁者爱人 ，不但要爱自己的亲人，也要爱 天下所有的人。自己不愿意做的 事情，千万不可强加于人。 (1)提出“仁”的学说 1.政治主张 有一天，孔子家
19、的马棚失火了。 孔子从朝廷下班回家，他看见马棚 烧没了，就问家人：“马棚失火伤 着人了吗？”他却不问马怎么样了。 （2）主张“爱人”为政以德 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一 妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询 问, 得知是苛刻的暴政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，虽 然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感 叹： “学生们记住，苛刻的暴政比老 虎还要凶猛可怕！” （3）反对苛政和任意刑杀 孔子的思想政治主张： （1）提出“仁”的学说 （2）主张“爱人”，“为政以德” （3）反对苛政和任意刑杀 孔子是伟大的思想家 创办私学 有教无类 教育理念 孔子之前，“学在官府”学校 专为官僚贵
20、族子弟而设，平民没有 受教育的权利。孔子开创私学使平 民也可以接受教育，从而突破了“ 学在官府”的限制。 2.教育思想及主要成就 因材施教 冉求和仲由先后问孔子： 一听到就行动起来吗？ 孔子回答仲由说：有父兄 在，怎能一听到就行动呢？ 又回答冉求说：听到了就行 动。 公西华见回答不一样，就 问孔子这是什么道理。 孔子回答道：冉求遇事 谦逊谨慎，所以我鼓励他果 断大胆；仲由好勇过人，因 此我希望他约束自我。 论语先进 教育方法 知之为知，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 学 习 态 度 学 习 方 法 （1
21、）教育理念： 创办私学，广收门徒，有 教无类。 （2）教育方法：因材施教，启发学生思考 问题 （3）学习态度：要有诚实的学习态度，谦 虚好学。 （4）学习方法：温故知新 孔子主要的教育成就： 孔子是伟大的教育家 由孔子的弟子整理 而成，记载了孔子 的思想言论 半部论语治天下 孔子创立的儒家学 说成为封建文化的 正统思想，对后世 影响很大。 106个国家个国家 465所孔子学院所孔子学院 孔子学院孔子学院 人类如果要在人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首世纪生存下去，就必须回首 2500年前，去孔子那里汲取智慧。年前，去孔子那里汲取智慧。 老子 1.右图是今天福 建泉州清源山老 君岩，是我国
22、现 存最大的老子石 刻雕像。如果你 是导游，你会如 何向游客介绍老 子？ 二、思想家老子 2.老子不仅是中国也是世界有影响的文化名人 ，他为世人留下了宝贵的思想财富。阅读下列 老子的名言，你能从这些名言中领悟到哪些老 子的思想精髓？ “有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈 ，音声相和，前后相随。恒也。” “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 二、思想家老子 春秋晚期 道家学派的创始人 著作：道德经 顺应自然 无为而治 世间的事物都有对立面，对立的双方能够 互相转化。（辩证法） 三、百家争鸣 春秋战国时期春秋战国时期不同政治思想派别的代表人物，不同政治思想派别的代表人物， 提出了不同的见解，历
23、史上把这一时期的不同提出了不同的见解，历史上把这一时期的不同 派别称为派别称为“诸子百家诸子百家”，即百家争鸣。，即百家争鸣。 1.百家争鸣局面的形成的原因 生产力的发展牛耕和铁器的推广 社会变革 商鞅变法 各诸侯国变法 封建制度确立 思想文化空前发展百家争鸣 “百家”主 要指哪些学派？ 各派代表人物有 哪些？ 孟子孟子 荀子荀子 墨子墨子 庄子庄子 韩非子韩非子 【看图说话看图说话】 （全班分为四个小组，分别代表儒、 墨、道、法四个学派，用其各派相应的 观点就战争和治国问题进行辩论争鸣） 体验争鸣 活动二：秦国招贤大会 儒家：仁政 墨家：兼爱、非攻 道家：无为而治 法家：法治 奠定了中国思想
24、文化发展的基础奠定了中国思想文化发展的基础 “百家争鸣”的历史影响 各派相互抨击，又相互影响，有力地推动 了思想文化的发展是中国历史上第一次 思想解放运动 是中国学术、思想道德发展史上的是中国学术、思想道德发展史上的 重要阶段重要阶段 诸子百家的学说中有哪些理 念值得现代社会吸收、利用？ 心忧天下 关注社会 研究现实 济世救民 课 堂 小 结 1.论语是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有 “半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ） A“仁” B“因材施教” C“为政以德” D“有教无类” A 2.春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁 荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活 跃局面。
25、其中强调用“刑罚”加强统治的学派 是（ ） A儒家 B道家 C法家 D墨家 C （1）“得民心者得天下，失民 心着失天下。” （2）治理国家就像养鱼，经常 到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。 让鱼儿自由生长。 3.根据文字，猜一猜是哪家的 什么思想？ 儒家仁政 道家无为而治 “从孔子那里我读 到一颗爱心；在孟 子那里我读到一股 正气；从墨子那里 我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” 易中天 让我们拥有“仁” 的美德， 抱一颗“兼爱” 之心 ， 用发展“辩证” 的眼光， 为维护世界和平，呼吁“非攻” ， 树立“环保” 意识， 为“改革” 开放的中国努力学习吧！ 早日成为一个对社会有用的人！
