1、1 简介： 本节内容是人教 2016 版义务教育课程标准实验教科书历史七年级上，第二单元 第 8 课百家争鸣 。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史感悟历史 慧悟历史，使学生了解百家争鸣对后世社会的深远影响，以及作为一名中学生， 如何承担起继承、创新中国优秀传统文化的责任。 学生根据教师的要求结合活页资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了 的问题搜集起来，通过教师补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感 知、感悟历史，本课时充分发挥学生的主动性和积极性，在小组自主、合作、探 究学习方式的基础上掌握本课的内容，并有所感，有所悟。在教学的过程中，评 价法、情景设置法、小组合作探究法、教师
2、引导法等。 2 授课 年级 七年级学科历史主题百家争鸣任课 教师 曹圆圆 课型问题解决课课时1 课时授课日期2017 年 4 月 5 日 教 材 分 析 百家争鸣是战国时期社会深刻变化的反映；也是中国古代思想文化分野的 开始；自此以后，中国思想文化开始活跃起来；中国古代文化的各派思想 也基本定型，它深刻影响着中国古代社会的发展。 学 生 分 析 初一学生，有一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、 有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣 的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离， 激发学生的积极性。但同时，初一学生历史基础知识有限，
3、历史思维正在 形成当中，教师应把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题， 使学生深入感知历史，感悟历史。 理 念 与 思 路 理念：采用新课程有效教学理念和历史课程标准要求设计本课教学，体现 学生自主学习合作探究，进行有效的历史教学，关注“每一名学生”发展， 努力创造体现学生“生命”的课堂教学，让全体学生有所收获。 思路：依据课标，立足学情，整合教材，通过大量史料、图片、影响资料 的引入，让学生切实的感受到历史，在感受历史的同时能够有所悟，增长 智慧。即：师生从感知、感悟、慧悟三个方面，融入情境，分析、探究、 总结、升华。 教 学 要 求 学生学习要求： 1、课前预习。 2、课堂自学、
4、组内合作学习。 3、组内探究、合作展示。 教师教学要求： 1.准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导。 2.精心设计问题，重新整合教材二部分内容。 3、ppt 精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等。 教 学 目 标 【知识与能力】了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人 物、时期、主张） 、百家争鸣的的影响与现实意义。 【过程与方法】运用多媒体，展示本课内容的大量信息，增强学生的感性 认识；采用情景教学法，使学生参与到教学过程之中，增强他们对历史的 亲切感。 【情感态度价值观】通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文 化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立
5、自主创新意识及正确对待人类文化遗产 的科学态度。 重点 难点 重点：知道老子和孔子的思想主张 难点：初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响 3 关 键 问 题 关键问题： 问题 1：感知历史：1、孔子和老子提出了哪些影响深远的思想主张？ （小组自主学习探究，小组展讲，不同意见的其他小组可以提出质疑并共 同探究解决） 问题 2：诸子百家思想在我们生活中有哪些表现？ 此问题难度较大，教师应深入浅出，以学生易于接受、易于理解的生活实 例出发，引导学生深入思考。 问题 3：中华传统文化历经沧桑岁月，时至今日仍然熠熠生辉，有哪些现 象体现？（教师补充历史资料、时事热点新闻） 问题 4：有人说百家争鸣的真精
6、神是思想自由，这对我们建设社会主义文 化强国有怎样的启发？ （学生思考，发表看法） 教 学 方 法 本节课将采用以下教学方法： 1、小组探究合作学习。 2、指导法、评价法。 3、情景设置法等。 教 学 准 备 教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握， 语言的设置，精心设计的引导。 ppt 精美制作、视频下载、材料的搜集与整合。 4 教教 学学 过过 程程 设设 计计 程序程序 （要素）（要素） 时时 间间 创设创设 情境情境 老师的行为老师的行为 期望的学生期望的学生 行为行为 3 3 分分 钟钟 创设情境创设情境 导入新课导入新课 教师介绍诸子百家为主题的公园，以 图
7、文资料展示孔子杏林授徒、学派相 互辩驳的场景，配以背景音乐，带给 学生良好的视听感受，构建文化氛围， 激发学生兴趣，导入新课。 学生感受诸 子百家时代 浓厚的文化 氛围，激荡 的思想交流， 对本课主题 有初步感知。 感知历史感知历史 2 2 分分 钟钟 语言过渡语言过渡 教师点拨教师点拨 通过导课，教师语音过渡“中华文化 的先祖离不开这两位思想家，他们是 谁呢？”教师展示孔子和老子的生平 介绍。学生通过孔 子和老子的 介绍能够判 断出对应人 物，并对两 位思想家形 成有基本了 解。 5 1515 分分 钟钟 合作探究合作探究 展讲交流展讲交流 归纳过渡归纳过渡 1.教师进行环节的引导，提问“孔
8、子 和老子在当时提出了哪些重要的思想 主张”？要求学生自主学习后进行小 组合作探究，优秀小组上台进行展讲。 学生展讲后，教师及时进行归纳总结， 加深学生对儒道思想的感知。 2. 教师语言过渡“时间由春秋进入战 国，更多仁人志士登上历史舞台，提 出他们的治国理念” ，展示战国时期代 表人物的图片，要求学生简述其思想 主张 1.学生根据 教师提出的 要求，结合 教材内容， 以小组为单 位，进行总 结，完成展 板的书写设 计，分别介 绍孔子和老 子的思想主 张。 2.学生结合 教材内容， 简述孟子、 庄子、韩非 子、墨子所 属流派及思 想主张。 6 5 5 分分 钟钟 教师与学教师与学 生思维交生思
9、维交 流流 引导学生引导学生 感悟历史感悟历史 教师展示文字资料并提出思考题“春 秋战国时代为什么会孕育出百家争鸣？ ”引导学生思考社会环境与思想解放 运动之间的关系。 结合文字材 料，总结出 是由于春秋 战国社会急 剧变化的特 点，才引发 各学派的形 成与辩驳， 形成百家争 鸣的浪潮。 感悟历史感悟历史 1010 分分 钟钟 创设情景创设情景 感悟历史感悟历史 教师语言过渡“百家争鸣留给了后世 太多思想和文化的遗产” ，提出思考题 “百家诸子对中国后世产生了哪些深 远影响？” ，教师以“小明”同学的生 活实例出发，深入浅出地引导学生思 考，突破教学难点。学生发言后，教 师进行总结、补充，介绍
10、具有代表性 的儒、道、法三家在中国后世的思想 遗存，并对百家争鸣在中华文化史上 的地位加以总结。 通过阅读资 料和小组探 究，学生能 够指出一些 基本的诸子 思想的遗存， 例如儒家的 治国理想、 教育思想在 现代社会的 体现，道家 思想启迪着 人与自然和 谐关系的处 理，法家思 想在当代社 会被阐发为 依法治国。 7 慧悟历史慧悟历史 1010 分分 钟钟 结合热点结合热点 升华主题升华主题 慧悟历史慧悟历史 1.教师结合当下“孔子学院” “国学热” 的社会热点，使学生感受传统文化在 现代社会的发光发热。 2.以近年来社会对“弟子规”的争议 为切入点，引导学生发现传统文化中 存在的不合时宜的封
11、建糟粕，并思考 我们对待传统文化的正确态度。 3.提出思考：“有人说百家争鸣的真 精神是思想自由，这对我们建设社会 主义文化强国有怎样的启发？” ，学生 分享后，教师总结发言，升华本课主 旨。 学生认识到 对传统文化 的态度要做 到“取其精 华，去其糟 粕” ，同时 认识到在新 时代下，社 会主义文化 的发展繁荣 离不开百家 争鸣所蕴含 的自由开放 的精神。 8 教教 师师 总总 结结 先秦百家雄辩，汇聚星河灿烂； 儒家风雅，仁爱之礼；上善若水，道法自然；刑德之用，变革之器。 中华文明远，诸子始已成； 高山水长流，聆听百家声。 教师推荐百家争鸣的相关书籍： 现代儒学的回顾与展望余英时 三联书店
12、 先秦诸子的若干研究杜国庠 三联书店 百家争鸣易中天 浙江文艺出版社 先秦诸子学派源流考 冯铁流 重庆出版社 板书设计 社会剧变 第 8 课 百家争鸣 孔子儒家 老子道家 墨家、法家 铸就中华文化 百家争鸣课后检测 一、单项选择题 1、孔子是儒家学派的创始人，他创立的儒家思想博大精深，其思想核心是 A、“仁” B、“仁政” C、“理学” D、“心学” 2、下面哪些是孔子思想的内容 “仁者，爱人”“无为而治”“兼爱”“克己复礼”提倡“仁政” A、 B、 B、C、 D、 3、“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易有成 。”这一观点是下列哪一派别的思想 A、道家 B、儒
13、家 C、墨家 D、法家 4、韩非子“法治”思想的实质是 A.把法作为至高无上的准则 B.用法律来约束每个人的行动 C.法律是君王治理天下的工具 D.用法律来确立封建社会的统治秩序 5、春秋战国时期的“百家争鸣”，就其性质而言，它是一中国历史上一场 A、政治运动 B、启蒙运动 C、思想文化运动 D、思想解放运动 56、“百家 争鸣”对中国文化产生的影响包括（ ） 形成了中国的传统文化体系 奠定了中国文化的基础 确立了封建社会的正统思想 成为中国历史上第一次思想解放潮流 A、 B、 C、 D、 二、材料解析题 “和谐”自古以来就是中华民族不懈追求的理想境界。现在，更是越来越为国际社会 所认同。下列
14、为中国某一历史时期一些思想家的言论： “君子和而不同”、“和而不流”、“己所不欲，勿施于人。” “天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”； “亲仁 善邻，国之宝也”；“近者悦，远者来。” 材料均选自人教社历史必修三 请回答下列问题： （1） 材料中的言论代表哪一学派？何时创立？在中国传统文化中的地位如何？ （2）根据材料分析中国传统文化中“和谐”的内涵。 （3）指出中国传统文化中“和谐”的现实意义。 三、问答题 中国古代传统思想中，有着众多的学派，儒、墨、道、法是其中最著名的四大学派。 自古至今，四大学派一直受到人们的重视。请回答： （1）四大学派的代表人物分别是谁？在秦
15、始皇统一中国的过程中，法家学派发挥了重 要作用。为什么？ （2）道家学派往往在一个王朝统治初期被采纳，原因何在？而墨家学派一度成为战国 时期的显学，原因何在？ （3）“百家争鸣”局面出现的最根本的原因是什么？它的出现有何历史意义？ 诸子百家园 公园位于春秋文化的发源地，今常州淹城。它以 中国古文化为基调，诠释了春秋战国时期最具代表性 的流派,再现了春秋战国时期百家争鸣的繁荣景象。 第8课 百家争鸣 沈阳市浑南区第一初级中学 曹圆圆 感知历史 春秋时期鲁国人 创私学 讲仁德 相传有弟子三千 贤弟子七十二人 曾带领弟子周游列 国十四载 安贫乐道 修身治国 春秋时期楚国人 博学多才 孔子周游列国时曾
16、 多次向其问礼 晚年写成五千言 道德经 有朴素的哲学思想 有自然的治国理念 儒道之学，文化勃兴 感知历史 孔子 老子 春秋鲁国人 春秋楚国人 总结孔子和老子的思想主张有哪些？ 1.自主学习，知识梳理 2.合作探究，激发思维 感知历史 “仁”，为政以德 “仁 者爱人” 创办私学，因材施教 政治： 教育： 为政以德。 论语为政 己所不欲，勿施于人。 论语颜渊 有教无类。 论语卫灵公 论语书影 感知历史 哲学：事物都有对立面 可以相互转化 政治：顺应自然 无为而治 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 。 老子五十八章 湖南长沙马王堆 汉墓出土帛书老子 天下一致而百虑，同归而殊途 儒家： 仁政 道家： 顺应自
17、然 墨家： 兼爱非攻 法家： 以法治国 感知历史 春秋战国时期为何会出现百家争鸣？ 在经济上， 铁农具和牛耕得到使用和推广， 在政治上， 商鞅变法等使地主阶级的统治地位确立， 在文化上， 贵族垄断教育局面被打破，形成学在民间。 高中历史 必修三教师参考书 社会急剧变化，许多问题亟待解决， 各学派纷纷著书立说，广招门徒。 百家争鸣是中国古代第一次思想解放浪潮， 留给了中华民族宝贵的思想文化遗产 儒、道、阴阳、法、名、墨、 杂、农、小说、 纵横、兵、医等学术流派 感悟历史 我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕 ，吸取其精华，做到古为今用。诸子百家的 思想在今天有哪些体现呢？ 儒 家 道 家 法 家
18、 墨 家 感悟历史 小明非常喜欢他们的历史老师，她总能根据学生的不 同情况 采取不同的教学方法。 班主任常常教育小明和同学们，自己不想做的事情就 不能要求别人去做。 考试成绩发布了，小明的成绩不理想，他转 念又想，失败是成功之母，下次会更好，坏事 说不准变成了好事！ 晚上，小明收看新闻节目，新闻报道了近几年 我国法制建设的诸多成就，令人欣喜！ 新闻也报道了动荡的中东地区，小明发现在和 平为主流的今天，一些国家却仍受到战争的威 胁，让人同情，让人痛心！ 感悟历史 修身，齐家，治国，平天下 铸就中华民族精神 以德治国 仁、义、礼、智、信 感悟历史 清净自然的心境 人与自然和谐相处汉文景之治 唐垂拱
19、而治 君无为则人乐 ， 君多欲则人苦 。 感悟历史 商鞅变法 秦统一六国 法家思想成为各国变法利器，推动春 秋战国时期中国社会转型。其中锐意改 革的精神更影响后世。 当代社会 依法治国 感悟历史 源自百家争鸣的诸子思想，它 们共同构造了中华民族传统文化的 基本精神，也形成了中华文化兼容 并包和宽容开放的特点。 一花独放不是春， 百花齐放春满园 慧悟历史 随风潜入夜 润物细无声 “国学热”指学习传统文化的热潮。这股热 潮说明传统文化正在当代社会走向复兴。 慧悟历史 这则新闻说明了我国传统文化有何问题？ 当今社会，我们对待传统文化的正确态度应如何？ 专家认为弟子规在封建社会 是为统治阶级服务的，所
20、以，其内 容不仅有几千年中华文化的文化精 髓，也有只利于统治阶级的腐朽的 封建糟粕，例如规范子民做听话的 顺民，遇事忍让顺从。 外滩教育2015.3.21 小学课程欲加弟子规 专家：伪经典！ “取其精华，去其糟粕”， 传统文化只有不断与 时俱进，改革创新，才能更好地服务于当代社会。 慧悟历史 有人说百家争鸣的真精神是思想自由与包容 ，只有集思广益，才能兼听则明，只有兼收并蓄 ，才能百花齐放。学习本课后你获得了哪些启示 呢？今天我们应如何促进文化的发展与繁荣呢？ 慧悟历史 海纳百川 有容乃大 文化的繁荣发展离不开 百花齐放、百舸争流、百家争鸣 慧悟历史 先秦百家雄辩， 汇聚星河灿烂； 儒家风雅，仁爱之礼； 上善若水，道法自然； 刑德之用，变革之器。 中华文明远， 诸子始已成； 高山水流长， 聆听百家声。 推荐书目 现代儒学的回顾与展望 余英时 三联书店 先秦诸子的若干研究 杜国庠 三联书店 百家争鸣 易中天 浙江文艺出版社 先秦诸子学派源流考 冯铁流 重庆出版社
