1、第第 5 课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 教学设计教学设计 一、本课的性质、地位和作用。本课的性质、地位和作用。 青铜器与甲骨文是一堂专门的文化史课，着重为学生介绍 了夏商西周文化的典型代表青铜器与甲骨文。我们知道，夏商西周 三代，是中华文明的形成时期，直接影响着其后的中国社会历史和 文化的发展。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，青铜制 造业是当时文明的典型代表。夏商西周三代是中国史上从传说走上 有文字记载的历史时代，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是 中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中华文明的 形成与发展有深远影响。本课是学生了解青铜器与甲骨文，认识夏 商西周文化
2、的重要一课。同时本课也本学期的第一堂专门的文化史 课，学好它，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助。 二、学生的学情二、学生的学情。 教材面对的是刚从小学跨入中学校门的初一学生，由于他们的 年龄、心理特点、知识水平和对历史学科的认识程度等条件。因此， 他们的好奇心特强，认识事物往往侧重于感性而对枯燥无味、抽象 简单的教学方式不感兴趣。在教学中我利用了多媒体教学课件，通 过大量生动感性的材料和小游戏来激发学生的学习兴趣，提高教学 效果。再者，初一学生对历史学科是陌生的，对学习历史的方法更 是知之甚少。因此，我们老师要在教学中注意对学生的学法指导和 培养。学习历史若能从初一就注意对学法的指导和培养
3、，那样我们 老师的教和学生的学就能收到事半功倍的效果。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识与能力：了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道 著名的青铜器司母戊鼎，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道 甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。 2、过程与方法：阅读相关史事内容，观察图片图表，了解史实， 思考夏商西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。 3、情感态度价值观：初步认识、理解夏商西周时期高度发达的文明， 明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的 民族自豪感和民族自信心。 4、教学重点：青铜器的高超工艺、甲骨文的造字特点 学习方法学习方法： 1、先
4、行组织者教学模式 利用适当的引导性材料对当前所学新内容 加以定向与引导。 2、利用问题式教学，启发学生探究思考，合作讨论学习 教学过程教学过程 （一）导入青铜器的高超工艺：出示北京人和半坡人的图片，引导 学生思考“我们已经知道，北京人使用的是打制石器，半坡人使用 的是磨制石器。那么，夏商西周时期我国又进入了一个什么时代？ ”出示青铜器图片，说明夏商西周时期青铜器在生产、军事、生活 中的地位十分重要，从而引出青铜时代。青铜文明最典型的代表就 是青铜器，让我们一起走近青铜器。 （2）走近青铜器 1、初识青铜器： （1）出示多个青铜器图片，猜一猜青铜器的用途，说出判断的依据。 并根据课本进行概括。
5、（2）根据成语和鼎簋规格图片归纳青铜器功能的变化，说出礼器这 一功能是西周什么制度的具体体现。提示学生认识到文化在一定程 度上对政治的反映。 2、解开青铜器铸造之谜： 播放视频，结合课本说出青铜器制作的过程。引导学生从青铜 器的制作过程感受青铜工艺的高超和我国古代劳动人民的智慧。 3、青铜器之最 介绍司母戊鼎，根据司母戊鼎制作想象图，小组讨论归纳商代 后期青铜铸造业的特点并说出从哪里看出来的，培养学生论从史出 的历史学习方法。 4、知识延伸 司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器,能够制造 这样大型的青铜器，你认为这说明当时商朝怎样的社会状况（从手 工业、国力、制度的角度尝试进行分析）
6、？ （三）导入甲骨文：青铜文明的另一典型代表是甲骨文。 （四）探寻甲骨文 1、甲骨文印象 （1）说说什么是甲骨文 （2）生肖游戏 出示甲骨文十二生肖图片，帮助同桌找到他的生肖，理解象形 这一造字方法。提问：甲骨文还有哪些造字方法？ 2、争做小考古家 讨论图片中的甲骨文的造字方法是什么。说出判断依据。 3、揭秘甲骨文与汉字的神秘关系 小组讨论：汉字造字法称“六书”（象形、指事、会意、形声、 转注、假借六种造字方法），甲骨文已经初步具备了。这说明甲骨 文在汉字形成与发展过程中的地位和影响如何？ 4、甲骨文与历史 甲骨文记载了哪些内容？ 这些记载对研究商朝历史有什么贡献？ （4）小结 从知识、历史学
7、习方法、对中华文明的认识和感想等角度谈谈 这节课的收获和感想。 （5）历史感悟 青铜器与甲骨文是中华文明发展史上令人难忘的丰碑。它们是 夏商周时期社会发展的写照，在中国历史研究中熠熠生辉。它们破 译了历史的密码，还原了时代风貌，让我们深刻感受到了先人的智 慧与我国辉煌灿烂的文化。爱我中华，追寻历史，传承文明，让我 们从这里出发！ 板书设计板书设计 第 5 课 青铜器与甲骨文 一、 青铜器 二、甲骨文 1、用途功能 1、概念 2、制作工艺 2、造字方法 3、典型代表 3、影响 第第5 5课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 北京人使用打制石器 半坡人使用磨制石器 石石器器时时代代 夏商西周时期我国
8、又进入了一个什么时代？夏商西周时期我国又进入了一个什么时代？ 青铜时代的到来： 夏商西周时期，青铜器在生产、军 事、生活中的地位十分重要，历史上称 这一时期为青铜时代 “走近青铜器走近青铜器” 之之初识青铜器初识青铜器：猜一猜 它们的用途可能是什么？并说说你的理由。 戈 编钟 爵 豆 鼎 利簋 鼎 主要用于饮食、祭祀及军事等方面。用途广泛主要用于饮食、祭祀及军事等方面。用途广泛 关于鼎的成语和规格表明青铜器的功能有哪些变化？ 功能由食器发展到礼器，成为王公贵族象征身份地 位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映 了权力的大小和严格的等级界限。 分封制。 礼器使用规格的不同是西周哪一制度
9、的具体体现？ “走近青铜器走近青铜器” 之之解开青铜器的铸造解开青铜器的铸造 之谜之谜 观看视频，结合课本P24相关内容，说说青铜 器的铸造材料和制造过程 一、掌握铜、锡、铅的比例一、掌握铜、锡、铅的比例 二、泥范铸造法二、泥范铸造法 制模制模雕刻纹饰雕刻纹饰翻制泥范翻制泥范高温焙烧高温焙烧 浇注金属液体浇注金属液体加工修整加工修整 “走近青铜器走近青铜器”之之青铜器之最：青铜器之最：司母 戊鼎(一称后母戊鼎)，是商周时期青铜器的代表作， 国家一级文物。是世界迄今出土最大最重的青铜器 ，享有“镇国之宝”的美誉。 观察司母戊鼎制作想象图，小组讨论：商代后期 青铜铸造业的特点是什么？你们的依据是什
10、么？ 熔炼熔炼 合金合金 熔炼熔炼 合金合金 浇注浇注 成型成型 规模宏大 组织严密 分工细致 “走近青铜器走近青铜器”之之知识延伸知识延伸： 司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作 的祭器,能够制造这样大型的青铜器，你认为这说明 当时商朝怎样的社会状况（从手工业、国力、制度 的角度尝试进行分析）？ 手工业发达、国手工业发达、国力力强盛、严酷的奴隶制度强盛、严酷的奴隶制度 探寻甲骨文 “探寻甲骨文探寻甲骨文”之之甲骨文印象甲骨文印象 说说什么是甲骨文。 中国商周时期刻写在龟甲和牛羊等兽 骨上的文字。 生肖游戏：在甲骨文十二生肖中帮你的同桌找出他的生肖，说说这些 字属于甲骨文的哪一种造字方法。
11、甲骨文还有哪些造字方法？ 象形。指事、会意、形声、假借 “探寻甲骨文探寻甲骨文”之之争做小考古家争做小考古家 认一认下列甲骨文字的造字方法 上、 下 人 明 象形 指事 会意 “探寻甲骨文探寻甲骨文”之之揭秘甲揭秘甲骨文与汉骨文与汉 字字的神秘关的神秘关系系 小组讨论：小组讨论：汉字造字法称“六书”（象形、指事、会 意、形声、转注、假借六种造字方法），甲骨文已 经初步具备了。这说明甲骨文在汉字形成与发展过 程中的地位和影响如何？ 地位：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字 体至今仍在使用，是汉字形成与发展过程中的重要 阶段。 影响：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、 体系较为完整的文字
12、，对中国文字的形成与发展有 深远的影响。 “探寻甲骨文探寻甲骨文”之之甲甲骨文与历史：骨文与历史： 甲骨文记载了哪些内容？这些记载对研究商 朝历史有什么贡献？ 甲骨文记载内容十分丰富，涉及祭祀、战 争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历 法等。 我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 说说学习这一课的收获和感想 小贴士： 1、知识上的收获 2、历史学习方法上的收获 3、和同学交流一下你对中华文明的认识和感想 历史感悟历史感悟 青铜器与甲骨文是中华文明发展史上令人难忘的丰碑。青铜器与甲骨文是中华文明发展史上令人难忘的丰碑。 它们是夏商周时期社会发展的写照，在中国历史研究中熠它们是夏商周时期社会发展的写照，在中国历史研究中熠 熠生辉。它们破译了历史的密码，还原了时代风貌，让我熠生辉。它们破译了历史的密码，还原了时代风貌，让我 们深刻感受到了先人的智慧与我国辉煌灿烂的文化。爱我们深刻感受到了先人的智慧与我国辉煌灿烂的文化。爱我 中华，追寻历史，传承文明，让我们从这里出发！中华，追寻历史，传承文明，让我们从这里出发！ y
