第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第19课 北魏政治和北方民族大交融-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：f34b2).doc

1、第 19 课北魏政治和北方民族大交融 教学目标 1、知识与能力： 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识 历史发展的必然性。 2、过程与方法： 制作表格、分析图片、问题探究。 3、情感、态度与价值观： 民族团结和国家统一是历史发展潮流。 教学重点和难点 重点：北魏孝文帝改革措施及意义、北方地区的民族交融 难点：北方地区的民族交融的方式和意义 教学过程 【新课导入】 播放歌曲五十六个民族五十六朵花和 56 个民族大合照图片，在学生感 受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦 相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上

2、曾经出现过 的匈奴族、 鲜卑族、 羯族、 氐族呢？那么， 他们到哪里去了呢？如果大家想知道， 就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的 情况吧！ 【秦晋决战淝水岸淝水之战】 1、东晋和前秦的对峙 2、填写淝水之战信息表：结合视频和教材 P8687，完成表格填写。 3、合作探究：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵 80 万，而东晋仅 8 万，这十比 一的兵力， 应该是一边倒， 但前秦却兵败如山倒， 没能统一江南， 这是为什么呢？ 试分析原因及启示。 【迁都汉化谋发展北魏孝文帝改革】 1、 阅读教材，填写北魏信息 2、 孝文帝改革的背景：依据材料归纳 3、 人物小档案：北

3、魏孝文帝 4、 改革内容： （1） 迁都洛阳：听故事。根据材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平 城相比具有哪些优势？ （2） 汉化措施：观看视频，然后结合教材 P88，归纳孝文帝汉化措施的内容。 （缩句游戏、对号入座、学会归纳） （3）孝文帝改革的意义：学生依据材料结合教材回答 5、合作探究：今天，在我们的 56 个民族中，已经没有了鲜卑族。有人认为这是 由于当年孝文帝推行汉化政策的结果，所以孝文帝的改革不值得肯定，孝文帝是 “千古罪人”。 你同意这个观点吗？说说你的理由 【胡汉交融盛世现北方地区的民族交融】 (1)民族交融的表现：指导学生阅读图文材料，从北方地区各民族的社会生活、 政治制度、文化交流、民族心理等方面体会民族交融的情况。2 (2)概念解读：民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交 流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 (3)民族交融的意义：丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期 多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 【课堂小结】 “趣味竞答、快乐点击”（课堂反馈） 帮你记忆（利用口诀帮助学生记忆本课内容） 前秦东晋淝水战，苻坚轻敌损百万， 以少胜多东晋安，北方再度陷战乱。 北魏统一北方后，孝文帝迁都洛阳， 说汉话和穿汉服，改汉姓与联汉姻， 促进民族大交融，经济恢复国力强。