1、1 教学重点教学重点法兰克王国建立和查理曼帝国的基本情况 教学难点教学难点西欧教权与王权的关系；封君与封臣的关系 学法分析学法分析小组合作探究；结合地图、教师提供的材料和教材，自主学习 教学准备教学准备多媒体课件、中国历史地图册、十字架标志牌和皇冠标志牌 教教 学学 过过 程程 设设 计计 问题与情境问题与情境师生行为师生行为设计意图设计意图 导入导入 1. 印象欧洲：问学生对欧洲的印象，配图城堡与教堂。 2. 教师讲授：在西罗马帝国灭亡后，欧洲逐渐进入封 建社会，欧洲人称为“中世纪”，封建王权不断发展， 与此同时，基督教会逐步建立起神学对文化的绝对控 制。在中世纪，教会的发展和与世俗王权的发
2、展之间 有什么关系呢？这对中世纪的历史产生了什么影响呢？ 带着问题，我们今天学习的主题是“中世纪欧洲教权 与王权的发展”。 联系学生生活常识，用 教堂与城堡的景象拉近 课本知识与学生的距离， 引起思考，顺利导入到 本课主题“中世纪欧洲 教权与王权的发展”的 学习。 新课讲授新课讲授 一、法兰克一、法兰克 王国的建立王国的建立 与基督教的与基督教的 兴起兴起 1. 集合地图和教材，了解法兰克王国基本信息。 2. 克洛维为了巩固统治采取的措施。 3. 请同学们阅读课本 32 页，找出基督教兴起的基本 信息。（兴起时间、地点、原因，4 世纪末被定为罗马 国教） 4.4. 【小组任务 1】请大家结合所
3、学与以下材料，小组请大家结合所学与以下材料，小组 按照角色，设身处地地从基督教或法兰克王国的角度按照角色，设身处地地从基督教或法兰克王国的角度 思考，为什么西罗马灭亡后，法兰克王国和基督教会思考，为什么西罗马灭亡后，法兰克王国和基督教会 走向合作？走向合作？ 材料一：进入帝国版图的日耳曼人，尚未完全脱离部 落组织，文明发展程度远远落后于罗马。央视纪 录片世界历史 材料二：日耳曼诸国与东罗马帝国势力图（地图册 P24） 材料三：当时,西哥特人、东哥特人、汪达尔人和勃艮 第人及其他口耳曼蛮族首领,大都是阿里乌斯派（基督 教异端）信徒。徐晨超墨洛温王朝早期法兰克 人的基督教信仰 分析：（1）西罗马灭
4、亡后，基督教会需要世俗王 权的支持和保护。（2）在罗马的基督教会需要法兰克 王国的力量，打击异端。（3）法兰克王国在与其他 “蛮族王国”的竞争中也需要基督教会的支持。（4） 日耳曼人文化相对落后，罗马教会保留了优秀的罗马 文化。 5. 措施的影响：措施的影响：【地图对比】在教会的支持下，克洛 维带领着拉法兰克王国不断扩张，版图已经延伸至高 卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地 带领学生阅读文字及地 图材料，培养学生从地 图和文字材料中提取有 效信息的能力 问题教学，层层深入。 结合地图与文字材料， 引导学生关注法兰克王 国壮大与基督教会的关 系。 通过教师语言以及教师 提供的文字和图
5、片材料， 引导学生设身处地思考 基督教会与法兰克王国 双方对对方的需要。 2 区。 二、封建制二、封建制 度的建立：度的建立： 查理马特宫查理马特宫 相采邑制改相采邑制改 革革 1. 采邑制改革。改革前，土地无条件赏赐。改革后， 受封者就要完成一定的义务。 2. 【小组任务 2】请同学们自主学习，了解封君和封 臣分别有怎样的义务，他们关系的纽带和特点。 通过这次改革，以土地的封赐为纽带的封建制度通过这次改革，以土地的封赐为纽带的封建制度 在法兰克王国确立。在法兰克王国确立。 3. 【小组任务 3】西周分封制和西欧封建制的异同？ 材料一：普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。 战国策 材料二：我的
6、附庸的附庸，不是我的附庸。 查理马特改革 材料三：采邑分封，只限终身，不得世袭。 世界上古中古史 同样是得到一块封地，请根据材料，设身处地思 考，你是西周分封制的一个卿大夫和你是中世纪西欧 封建制下一个小封建主的情况会有什么异同？ 4.【表格归纳】 共同点：权力和义务相交织，等级森严。 不同点：分封制以血缘为纽带，天子是最高统治 者。西欧封建制以土地为纽带，不可越级统治。 4. 宫相矮子丕平篡位，建立加洛林王朝。矮子丕平的 儿子查理曼把法兰克王国的发展轨迹推向了巅峰。 史料教学，小组分析。 通过与七年级上册所学 的西周分封制进行对比， 引导学生分析欧洲封建 制的特点。这不但能有 效避免新旧知识
7、的混淆， 更有利于加深学生对新 知识的理解，符合学生 的认知规律。 课本并未提及查理马特、 矮子丕平及查理曼的人 物关系，但这对本课的 逻辑思路起到重要的串 联作用，且三人的政策 具有连贯性，因此教师 选择适当进行补充拓展。 三、封建制三、封建制 度的建立：度的建立： 查理马特宫查理马特宫 相采邑制改相采邑制改 革革 1. 【地图对比】请同学们观察两幅地图，说说差异。 查理曼帝国版图，与西罗马帝国欧洲部分基本相 当，成为当时西欧最大的王国。 2. 【小组任务 4】讨论： （1）查理大帝实行了什么政策巩固统治？ 鼓励基督教的政策；征收“什一税” （2）这些措施有何影响？（小组分角色思考） 查理曼
8、得到教会的支持，促进帝国发展。（公元 800 年，加冕，“罗马人的皇帝”） 教会富有、势力强大，发展为中世纪欧洲的思想 文化潮流的主导。 为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。 3. 【知识拓展】卡诺莎之辱、阿维农之囚 4. 814 年，查理曼去世后，帝国走向分裂。843 年， 查理曼帝国一分为三，互不隶属。成为以后德意志、 法兰西和意大利三个国家的雏形。 版图对比，直观感受查 理曼帝国的强大。 小组合作讨论，互助交 流，再次分析王权与教 权的相互扶持，并进一 步引导学生思考，这种 扶持关系并不能一直延 续，双发不断发展壮大 后，矛盾终究会显现。 通过补充拓展课外知识， 加深学生对王权与教权 的矛
9、盾的理解，突破本 课难点。 3 总结拓展总结拓展 1. 【板书总结】西罗马灭亡后，欧洲步入了中世纪， 日耳曼人的一支建立的法兰克王国，通过与基督教会 合作、进行采邑制改革，势力不断扩张。对中世纪欧 洲的政治格局起不可磨灭的影响。与此同时，教会在 世俗王权的帮助下发展壮大，成为了中世纪欧洲的思 想文化的主导，一山不容二虎，为中世纪王权与教权 之间的矛盾埋下了隐患。 2. 【知识拓展】基督教对中世纪西欧的文化具有绝对 的影响力。布鲁诺因为捍卫和发展了哥白尼的太阳中 心说，并把它传遍欧洲，1592 年被捕入狱，最后被宗 教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。 3. 【拓展思考】通过本课学习，我们认
10、识到了，除了 军事力量和经济实力，我们决不能轻视文化的力量。 请大家分析，为何我们要继承和发展传统文化，时刻 警惕外国的“文化侵略”呢？ 引导学生借鉴历史，关 注展望未来，注意培养 学生的情感、态度和价 值观 板板 书书 设设 计计 教学反思 印象西欧印象西欧 “中世纪欧洲教权与王权的发展” 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 一、法兰克王国的一、法兰克王国的一、法兰克王国的建立建立与与与 基督教的基督教的基督教的兴起兴起 476年，北方“蛮族”入 侵，西罗马帝国灭亡， _人在西 欧建立了许多大小不同 的“蛮族王国”，其中最 强大的是_ 。 日耳曼 法兰克王国 建立时间 ： 建立者： 481年
11、克洛维 克洛维是当时很有远见和才干的国王。为了稳 固自己的统治，他采取了哪些措施？ 克洛维1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 ； 2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土 地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。 时间： 地点： 原因： 促进传播： 1世纪 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教 ，促进了基督教的传播。 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的 到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上 的解脱。 基督教的兴起基督教的兴起 材料二：日耳曼诸国与东罗 马帝国势力图（地图册P24） 材料一：进入帝国版图的日耳曼人， 尚未完全脱离部落组织，文明发展程
12、度远远落后于罗马。 央视纪录片世界历史 小组任务1：请设身处地从基督教或法兰克王国的角度，思 考为什么西罗马灭亡后法兰克王国和基督教会走向合作 材料三：当时,西哥特人、东哥特 人、汪达尔人和勃艮第人及其他口耳 曼蛮族首领,大都是阿里乌斯派（基 督教异端）信徒。徐晨超墨洛温 王朝早期法兰克人的基督教信仰 克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区 以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 查理马特 指的是古代国君封赐给卿大夫作为世禄的田 邑，也叫“采地”、“封邑”、“食邑”。 土地 二、封建制度的建立：二、封建制度的建立：二、封建制度的建立： 查理查理 马特宫相马特宫相采邑制
13、改改 革革 封君与封臣 改革前 改革后 无偿的赏赐无偿的赏赐 有条件的封赏有条件的封赏 封君与封臣 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ？ 2、封君与封臣关系的纽带是什么 ？ 3、概括封君、封臣关系的特点。 义 务 封君 封臣效忠、服兵役、提供金钱等 给与土地、提供保护等 土地土地 等级森严，权力和义务交织， 带有一定的契约意义。 封建制度封建制度 小组任务2 普天之下莫非 王土，率土之 滨莫非王臣。 战国策 课本P37 “我的附庸的 附庸，不是我 的附庸。” 采邑分封，只限终身，不得世袭。 世界上古中古史 小组任务3：西周分封制和西欧封建制的异同 ？ 同样是得到一块封地，请根据材料，设身处地思
14、考，你是西周分封制的一个卿大夫和你是中世纪 西欧封建制下一个小封建主的情况会有什么异同 ？ 普天之下莫非 王土，率土之 滨莫非王臣。 战国策 课本P37 “我的附庸的 附庸，不是我 的附庸。” 共同点不同点 西周分封制 西欧封建制 权力和义务相交 织，等级森严 纽带：血缘 纽带：土地 天子是最高统治者 不可越级统领 采邑分封，只限终身，不得世袭。 世界上古中古史 小组任务3：西周分封制和西欧封建制的异同 ？ 丕平献土 加洛林王朝加洛林王朝 矮子丕平矮子丕平 三、查理曼帝国的兴衰三、查理曼帝国的兴衰三、查理曼帝国的兴衰 查理曼帝国 查理大帝 查理曼帝国版图，与西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时
15、 西欧最大的王国。 查理曼帝国 1. 查理大帝实行了什么政策巩固统治 ？鼓励基督教的政策 “什一税” 2. 小组讨论分析，这些措施有何影响？ 2.教会富有、势力强大，发展为中世纪 欧洲的思想文化潮流的主导。 1.查理曼得到教会的支持，促进帝国发展 3.为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。 小组任务4 教皇格列高利七世欲在德 意志扩张势力，德皇亨利 四世与之对抗，最终在教 皇的压力下，1077年1月， 德皇亨利四世最终屈服， 冒着风雪严寒，前往意大 利北部的卡诺莎城堡向教 皇“忏悔罪过”，三天三 夜后，教皇才给予亨利四 世一个额头吻表示原谅。 卡诺莎之辱卡诺莎之辱 1294年，专横顽固的教权至上论
16、者 ，卜尼法斯八世任罗马教皇。具有 强大王权的统一民族国家正在欧洲 普遍兴起。腓力四世雄心勃勃，一 心要把整个法兰西置于他的权力之 下。然而，罗马教皇严密控制着法 国天主教徒，神职人员享有无上的 特权，严重地阻碍着腓力四世实现 自己的目标。1309年至1377年，法 国国王腓力四世强制罗马教廷迁至 法国阿维农地方，并受法王控制。 阿维农之囚阿维农之囚 814年，查理曼去世后，帝国走向分裂。843年，查理曼 帝国一分为三，互不隶属。成为以后德意志、法兰西和意 大利三个国家的雏形。 法兰克王国 基督教会 中世纪西欧文化主导 建立：国王克洛维 改革：宫相查理马特 以土地为纽带的封建制度 篡位：矮子丕
17、平 查理曼帝国 皈依 支持 献土 加冕 鼓励、什一税 加冕 乔尔丹诺布鲁诺，文艺复兴时 期意大利思想家、自然科学家、 哲学家和文学家。他勇敢地捍卫 和发展了哥白尼的太阳中心说， 并把它传遍欧洲，1592年被捕入 狱，最后被宗教裁判所判为“异 端”烧死在罗马鲜花广场。 【拓展思考】通过本课学习，我们认识到了，除了军事力量和 经济实力，我们决不能轻视文化的力量。请大家分析，为什么 我们要继承和发展传统文化，时刻警惕外国的“文化侵略”呢 ？ 1.8世纪前期,法兰克王国宫相查理马特改变了以前无条件赏 赐贵族土地的做法,实现有条件的土地分封,这场改革给西欧带 来的影响是() A.日耳曼民族的大量入侵 B.罗马教廷权力至高无上 C.森严的封建等级制度形成 D.拜占廷帝国被外族灭亡 2.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另 一个更大的封建主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什 么制度导致() A.查理马特改革 B.人人平等 C.封建等级制度 D.封建专制制度 C C C C 800年圣诞节， 查理曼在罗马接 受了教皇的加冕 ，被称为“罗马人 的皇帝”
