第五单元 走向近代-第15课 探寻新航路-教案、教学设计-省级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：2011d).docx

1、第第 1616 课课探寻新航路探寻新航路 【教学目标】【教学目标】 1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等 基本史实。 2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图， 并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳 比较。 3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 【教学重点】【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路 【教学难点】【教学难点】分析新航路开辟的影响 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在 15 世纪以前，人们并 不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球 是圆的，认为无

2、论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一 批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ 二、讲授新课：二、讲授新课： （一）探寻新航路的热潮 1、原因（小组讨论） ： 经济根源：随着手工工场和租地农场的发展， 欧洲市场需求 逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场； 社会根源： 马可波罗行记在欧洲掀起前往东方实现黄金 梦的“寻金热”； 商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中 海地区的控制， 使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中 国、印度的新的商路。 2、客观条件： 造船技术的改进1515 世纪时的罗盘世纪时的罗盘世界最早的地球仪世界最早的地球

3、仪 政府的支持 航海家的精神 （二）哥伦布“发现” 美洲（自主阅读） 1、迪亚士和达伽马 出航时间极其路线。 2、哥伦布 出航事件、路线以及贡献。 （三）麦哲伦船队全球航行 1、麦哲伦环球航行：时间、路线、对麦哲伦的评价、以及麦 哲伦船队全球航行的地位和影响 （特别强调完成环球航行的是麦哲伦 船队而不是麦哲伦本人） 。 1519 年，麦哲伦奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、太平 洋和印度洋，于 1522 年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说 的正确。 （四）总结四位航海家，思考学习他们的哪些精神品质。（四）总结四位航海家，思考学习他们的哪些精神品质。 （五）新航路开辟的意义：（五）新航路开

4、辟的意义： 新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起 了直 接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念 也从此逐步确立起来；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进 了资本主义的产生和发展， 也为欧洲开辟了殖民扩张道路， 造成了亚、 非、拉国家和地区的贫穷和落后。 三、情感提升： 观看战争给人类带来危害以及提出构建人类命运共同体的视 频， 引导学生感恩祖国， 崇尚和平， 为世界和平贡献自己的一份力量。 四、联中国： 回忆中国古代航海家郑和，并利用表格把郑和与哥伦布、麦哲 伦进行对比。潜移默化中培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 五、课堂练习：五、课堂练习： 多媒体出示习题，学生课堂练习 【作业】【作业】 假如你是航海家，请为自己出航选择一条路线，并想象在航行中 会遇到那些困难，结果如何。 【板书设计】【板书设计】 第第 1616 课课探寻新航路探寻新航路 一、迪亚士 二、达伽马 三、哥伦布 四、麦哲伦