1、1 教学目标 知识与能力知识与能力: :了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立 的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件， 认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。 过程与方法：过程与方法：通过相关的影视资料、历史图片和历史资料 的展示、质疑问题的探究与讨论等方式引导学生突破重点、化 解难点、增强能力。通过本课学习，培养学生的识图能力、观 察和分析有关图片及史料的能力；通过对独立战争原因培养学 生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力；通过分析美 国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能 力；对于知识的巩固，采用强化法、练习法。 情感态度与价值观：情感态度与价
2、值观：独立战争是北美人民反对英国殖民统 治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；通过学习美国 独立战争的进程，使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗 争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新 生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，为国家民族的生 存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的义务，培养学生爱国主 义精神和民族的责任感。 教 学 重 难 点 教学重点：教学重点：独立战争的起因；过程 教学难点：教学难点：独立战争的起因；战争的双重性质 通过相关的影视资料、历史图片和历史资料的展示、质疑 问题的探究与讨论等方式引导学生突破重点、化解难点。 2 学情分析 九年级学生对于历史事物的
3、理解能力、分析、概括能力都 有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，除了要 加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养他们自主学习和 探究学习的能力。 教 学 方法 教学方法：教学方法：主要采用自主学习法，问题探究法、讨论法、 分析归纳和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、大胆创 新的思维.教学手段上运用多媒体教学手段。 学法：让学生按照导学案课前预习，完成导学案。课下观 看一个关于独立战争的 6 分钟的短视频，思考美国独立战争胜 利的原因。课堂上以探究学习为主。 教 学 过程 一、导入新课一、导入新课 以视频大国崛起中美国史的解说词导入，直入主题， 我们今天来共同学习美国的诞生。 【
4、视频导入新课，增强了学生的兴奋点，激发了学生的学 习兴趣。 】 二、讲授新课二、讲授新课 （一）展示导学案一，检查课前自主学习情况。 【简单的问 题自主学习，培养学生自主学习能力】 1.从 17 世纪开始，英国先后在北美建立了（ ）个殖民地。 2.（ ）来到北美，促进了当地农业和工商业的发展。 3.英国把北美看做英国的（ ）和（ ） 。 3 4.当时在北美的人民有（ ） ， （ ） ， （ ） 。 5.殖民地上的移民逐渐形成美利坚民族，通用语言为英语。 6.1765 年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税 法，激化了（ ）与（ ）之间的矛盾。 然后通过多媒体课件展示， 英属北美13个殖民
5、地地理位置， 经济发展概况，及美利坚民族的形成，让学生直观掌握当时的 背景，有助于重难点的突破。 通过展示精选的史料 1660 年的 航海条约 ， 和 1765 年 印 花税法的相关规定，和一组滥收苛捐杂税的漫画，来培养学 生分析史料的能力和探究学习的能力，通过探究让学生认识到 英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。 【通过图片、史料、漫画的分析，借助多媒体课件水到渠 成的突破了本节课的重点难点战争的起因。 】 （二）展示导学案二，检查课前自主学习情况。 美国独立战争的经过： 1.导火线：1773 年的()事件。 2.爆发：1775 年 4 月，()标志独立战争开始。 3.建军：177
6、5 年组建()军，()被任命为总司令。 4.建国： ()年()月()日， 发 表， 宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立，标志着美利坚合众 国的诞生。 5.转折： ()年()大捷是美国独立战争的转折 点。 6.结束： ()年英国承认美国独立。 通过课件，逐一图片展示战争的导火线、开始、建军、建 国、转折、结束来加深学生们对战争过程的掌握及巩固。 【历史图片的形式来展现，再现历史场景，图文并茂，便 于记忆。 】 4 （三）探究美国独立战争的性质 让学生们讨论一下，为什么具有双重的性质，培养学生们 的问题探究能力。提问回答后教师精确讲解。 （四）展示战争期间美英力量对比表 回忆一下课下观看的独立战
7、争的一个六分钟的短视频，探 究美国独立战争胜利的原因。培养学生综合分析问题的能力。 三、课堂小结三、课堂小结 根据课件小结本节课主要内容 四、随堂练习四、随堂练习 随堂练习，巩固基础知识，链接中考 五、布置作业五、布置作业 搜集华盛顿的有关资料，拓宽学生们的视野，同时也为下 节课归纳华盛顿的主要贡献及评价华盛顿做准备。 板书设计板书设计 美国的独立 美国独立战争 一、战争的原因 二、战争的经过 三、战争的性质 四、战争胜利的原因 教 学 反思 1.本堂课力求把课堂教学结构问题化，充分激发学生思维 活动，调动学生学习的积极性。设法创设问题情景，巧设悬念， 调动学生的问题意识，激发学生的想象力，让学生在这些问题 5 面前自求自得，探索思悟。 2.利用大量相关的历史视频、图片，历史资料来提高学生 的学习积极性，让学生主动地融入到课堂历史教学中，通过这 种方式能大大提高课堂师生互动，大大提高中学历史教学效率。 3.由于补充了大量的史料及图片，使本堂课时间紧张，一 段战争的相关视频没能在课上在看一遍，以后在战争的过程上 减少些时间，视频课上再看一遍效果会更好。
