1、 比赛开始 了！ 上山时，谁在谁的前面？上山时，谁在谁的前面？ 下下山呢山呢？ 下山呢？下山呢？ 他们都住哪儿 12 3 4 小猫家是2号。 小猫家左边是小狗家。 小猫家右边是小鸡家。 (1)(1) 画在画在 的下面。的下面。 (2)(2) 画在画在 的右面。的右面。 (3)(3) 画在画在 的左面。的左面。 （4 4）（）（ ）在（）在（ ）的上面）的上面 （5 5）（）（ ）在（）在（ ）的右面）的右面 “2017 年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第十一届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 学校北京市延庆区八里庄中心小学 课题位置与顺序教师姓名吴凤梅 学科（版本）数学（北京版）
2、章节第四单元 学时1 课时年级一年级 教学目标 1.通过观察红绿灯、描述汽车位置、找左右等活动初步感受上下、前后、 左右的位置关系，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置，初步培养 学生的空间观念。 2. 通过经历动手操作、观察、比较等数学活动，会用上下、前后、左右等 词语描述物体的相对位置，体会具体位置的相对性。初步培养学生按一定 顺序进行观察的能力，语言表达能力和动手操作能力。 3. 结合生活实际举例，体会到上下、前后、左右与生活的密切联系，培养 学生按一定顺序进行观察的习惯。 解决教学重点 难点的措施 重点：让学生经历体验物体上下、前后、左右的位置与顺序的过程，初步 感受上下、前后、左右
3、的位置关系。难点：用自己的语言准确表达上下、 前后、左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。 解决措施：利用白板课件，让学生在看视频、挪图片、做游戏等活动中， 确定物体的上下、前后、左右。 学习者分析 刚入学不久，孩子爱说爱动、爱听故事，所以本节课采用学生喜欢的操作、 游戏、故事形式进行学习。 教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、联系 生活，学 习上下 结合生活， 用上下正 确描述红 绿灯的具 体位置， 体会上下 位置的相 对性，同 时培养交 通规则意 识。 1.出示红绿灯，仔细观察， 你发现了什么？ 2.引导：谁在谁的上面（或 下面） 。 3.在高处的就是上，在低处 的就
4、是下。板书：上下 4.看黄灯的位置，你有什么 发现？ 黄灯的位置为什么一会儿在 下面，一会儿又在上面呢？ 5.小结：比较的对象不同， 上下位置也就不同，关键还 是要看和谁进行比较才行。 学生观察，指名： 有红黄绿 3 个灯。 红灯在黄灯的上 面或黄灯在红灯 的下面。 指名 指名 白板课件：白板课件：以路口红 绿灯的图片吸引学生 的注意力，创设问题 情境。 二、创设 情境，学 习前后 创设汽车 过路口的 情境，让 学生在观 察中发现 同一方向、 不同方向 前后的位 置关系， 并能正确 的描述前 后的位置 关系。 1.看这么多汽车，你喜欢哪 辆车，和同桌用谁在谁的哪 面说说它的位置。 2.小结：刚
5、才的观察活动中， 我们认识了前后，(板书：前 后)其实在生活中，我们通常 把脸面对的方向作为前面， 把后背对着的方向作为后面。 3. 现在货车调头了，你又有什 么发现？ 为什么货车在客车前面，客 车也在货车前面？ 小结：当面对面站着时，都 在对方的前面。 如果警车也调头呢？ 小结：当背对背站着时，都 在对方的后面。 同桌交流，指名 指名 指名 指名 拖动：拖动：通过拖动让学 生看到动态的画面， 激发兴趣。 拖动、翻转：拖动、翻转：翻转汽 车并进行拖动，激发 兴趣，学习前后。 三、亲身 体验，学 习左右 通过找左 右活动体 验左、右 的位置关 系，并会 用语言描 述，通过 师生讨论 交流，学 习
6、相对左 右。 1.刚才，同学们把前后的位 置说得非常清楚，大家鼓掌 表扬表扬自己。 2.看一看自己的两只小手， 哪一只是左手，哪一只是右 手？请举起你的左手，请举 起你的右手。我们经常用右 手做什么？ 3.与右手对应的一面是右面， 与左手对应的一面是左面。 （板书：左右） 4.左和右是一对好朋友，请 你找一找，在我们的身体上 还有这样的好朋友吗？ 5. 师面向同学，举起右手： 请你猜一猜我举的是哪只手 呢？ 为什么你们举得是右手，而 我和你们相反，却也是右手 呢？ 6.上下楼梯走哪边？ 他们站的位置对吗？ 这样做有什么好处？ 学生鼓掌。 学生举手。 指名 同桌交流，指名 回答 学生猜测。 学生
7、思考、回答。 学生：右边。 学生：对。 指名：避免相撞。 窗口播放器：窗口播放器：以同学 上下楼的视频让学生 感受到数学在生活中 的作用。 课中游戏结合所学 知识，进 行课中休 息。 同学们会做这个小游戏吗？ 提示 学生做和前后、 上下、左右相关 的游戏。 四、课中 小结，引 出课题 进行小结， 板书课题。 同学们，现在我们已经认识 了前后、上下、左右 6 个表 示方位的词语。这就是我们 今天学习的新知识。 板书课题：位置与顺序 五、进行 练习，巩 固提高 创设学生 喜欢的故 事情境， 通过动手 操作巩固 上下、前 1.森林运动会。 上山时，谁在谁的前面？猜 一猜下山呢？ 学生看图讲故事翻页：
8、翻页：以龟兔赛跑的 故事让学生感受到学 习数学的乐趣。 注：此模板可另附纸，字数注：此模板可另附纸，字数 1500-20001500-2000 字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 后、左右 位置关系 的理解。 2. 小鸟、小猴、小刺猬在树 上看比赛，谁站在谁的上面？ 4.它们的家是几号？ 小猫家是 2 号。 小猫家左边是小狗家。 小猫家右边是小鸡家。 5. 按要求画一画 ( (1 1) ) 画画在在的的下下面面。 ( (2 2) ) 画画在在的的右右面面。 ( (3 3) ) 画画在在的的左左面面。 （4 4）（）在在（）的的上上面面 （5 5）（）在在（）的的右右面面 学生思考，并到 前面动手操作。 学生画线 学生独立完成， 指名展示 拖动、漫游：拖动、漫游：拖动图 片，发挥学生主动性。 通过页面漫游方便学 生拖动图片。 智能笔、漫游：智能笔、漫游：利用 白板中的智能笔，根 据学习的左右知识， 规范的画出直线。通 过页面漫游方便学生 画出直线。 展台：展台：通过展台展示 学生完成的作品，检 查学生上下、前后、 左右知识的学习情况。 八、课堂 总结： 进行总结这节课你有什么收获？ 希望同学们学以致用，有更 多收获。 指名
