1、位置与顺序位置与顺序 猜一猜 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。 （手） 找一找一起来找找 我们身体上 的好朋友吧 在桌面上摆放一直铅笔，在铅 笔的右边摆放一块橡皮，在橡 皮的右边摆放文具盒，在文具 盒的左边，橡皮的右边摆放一 把直尺，文具盒的右边摆放数 学书。 2 4 尺子 运动歌 头部运动 手部运动 前前 后后 前前 后后 左左 右右 左左 右右 为什么看上去 和小朋友举的手 是相反的呢？ 7 上下楼梯请靠右走，不要拥挤 左右教学设计 执教者：桂林市君武小学 刘玉芬 教学内容教学内容: 北师大教材六年制小学数学第一册第 6465 页 教学目标：教学目标： 1
2、.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2.通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、 动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 教学重点：教学重点： 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 教学难点：教学难点： 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习 惯。教学过程：教学过程： 一、一、 猜谜语导入猜谜语导入 1、两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说 话。 （手） 师：在看看我们的手有什么特点？是不是有左右之分？（引出课题） 2
3、、自身体验，感知左右。 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？有信心的小朋友们举起的小手 3、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手， 是你的左手？ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪 明。 师：生活中，我们左右手配合起来可以做哪些事情呢？ 4、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己 的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ 5、小游戏听口令做动作 师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。 遥控器发出指令后
4、，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！ （由慢到快，充满趣味。 ） （出示课件） 伸伸左手，伸伸左手，拍拍 左腿，1、2、3 伸伸右手，伸伸右手，拍拍 右腿，1、2、3 抬抬左脚，耸耸右肩，1、2、3 抬抬右脚，耸耸左肩，1、2、3 师；小机器人真棒！反应可快啦，除了身体有左右之分外，你们的座位也 有左右。同桌之间相互说一说，把你的左边和右边分别是谁说一说。 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其实生活中的 “左”和“右”还有许许多多，今天我们就来学习体验“左”和“右” （板书课 题：左右） （出示课件） 师：请小朋友们记住， “左”字下边是个“工
5、”字， “右”字下边是个“口” 字。 二、实践操作，理解左右。二、实践操作，理解左右。 1、摆一摆，说一说 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同 桌按照老师的口令摆放。 请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个 铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一本数 学书。 师：摆在最左边的是什么？ 生：摆在最左边的是铅笔。 师：摆在最右边的是什么？ 生：摆在最右边的是数学书。 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？ 师：同样的东西，按不同的方向去
6、数，顺序也不同。 3、说一说：“小考官”游戏 师：，我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？ 师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问） 4、小组合作摆文具，同桌互问互答。 5、运动歌，一起动起来 师：同学们动手又动脑，现在来动动我们的身体吧。 头部运动 手部运动 前前 后后 前前 后后 左左 右右 左左 右右 三、体验三、体验“相对相对” ，加强理解，加强理解 1、想一想 师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手） ，请问：老师举起的是右手吗？ 师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是 不是右手。 （老师又举起右手）学生讨论 老师举着右手转身与学生同向
7、，证实结论。 师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。2、巩固 练习：（出示课件）师生共同完成。 2、小组合作：（出示课件）组内完成后，汇报。 四、联系实际，应用巩固。四、联系实际，应用巩固。 1、看图指一指圈一圈：（出示课件） （课本练习第 3 题） 2、想一想 师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们告诉大家： 从右数大客车是第 5 辆，猜一猜一共有几辆车？ 讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？ 3、议一议：上下楼梯。 （课本练一练第 5 题） 师：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体 会一下） 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼 梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 五、全课总结，拓展延伸。五、全课总结，拓展延伸。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么? 2、师：你见过别人握手吗? 经常用哪只手握呢? 师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今天大家合作得非常好， 下面就请你和对面的同学握握手，我们就下课吧。
