1、宏村月沼教学设计宏村月沼教学设计 教材分析教材分析 本课是人美版小学美术六年级上册第一页内容，属于“欣赏评述”学习领 域， 教材中呈现三幅宏村图片和介绍宏村的文字。在配套的美术教参中没有该课 的教学参考内容，所以教师要在本课给出的信息中自主进行教学内容设计。本课 课题为宏村月沼 ，但文字内容不仅仅局限为月沼的介绍，教师根据文字内容 进行总结、拓展，以月沼为出发点，从宏村的“牛形村” 、承志堂和建筑外观特 征三个方面内容对本课进行教学设计，创作体验落脚为对徽派建筑之美的感受、 表现。 学情分析学情分析 六年级的孩子具有一定的知识储备、美术语言表述和美术创作表现的基础。 孩子们对家乡的著名村落应该
2、具有一定的了解， 这就为本课提供了一定的课堂灵 活性。本课是欣赏课，所以作业设计以感受体验为主，剪贴和简单添画的形式对 于六年级的孩子来说难度不大。同时也存在问题，六年级孩子课堂表达的积极性 比低年级时有所下降，所以激发兴趣、引导表达也是教师要考虑的。 教学目标教学目标 1、了解宏村的历史、文化和建筑外观特征 2、能用简单的点线面通过剪贴添画的方式表现徽派建筑之美 3、通过对徽派建筑之美的感受，激发对家乡的热爱之情、对传统文化的兴 趣。 教学重点教学重点 用点线面组合的方式表现徽派建筑外观特征 教学难点教学难点 从宏村的历史、三雕文化和建筑外观特征感受徽派建筑内外之美 教具准备教具准备 课件、
3、剪好的黑色形状、宣纸、水粉笔、颜料、调色盘、洗笔筒、固体胶、 剪刀 学具准备学具准备 画纸、黑卡纸、剪刀、固体胶、毛笔、国画颜料、调色盘、洗笔筒 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、视频导入一、视频导入 师：快要放暑假了，大家有出游的计划吗？老师也给大家推荐一个好地方。 是哪里呢？请看视频。 视频：宏村。 师：你认识视频里是什么地方吗？ 生答。 师：这就是我们安徽黟县的宏村，这个半月形池塘就是位于村子中间著名的 宏村月沼。我们就从月沼开始，一起来探寻这个古老的村落宏村。 板书：宏村月沼。 二、讲授新课二、讲授新课 （一）认识牛形村，了解宏村历史（一）认识牛形村，了解宏村历史 师：
4、月沼还被称作牛胃，请默读课本第 1 页的文字，找到答案。 生读 P1 文字，找出答案。 师：对，因为宏村是一座牛形村（板书：牛形村） ，月沼的位置是牛胃。那 宏村的牛形村是自然形成的，还是人工改造的呢？ 生说，师补充、讲解：八百多年前，汪氏家族路过此地，在这里建村定居。 后来汪氏宗族就聘请风水大师对村子的风水进行调整， 经过勘查确定宏村是一头 卧牛的形态，就把村子中间的一个天然泉眼改造成牛胃，这就是月沼。其实宏村 还有第二个牛胃，就是位于村南的南湖，一条穿过家家门前的水溪让月沼的水流 入南湖，形成一个别出心裁的活水系统，这条水溪就是牛肠。从此以后，宏村果 真逐渐的繁荣起来，在随后的几百年里，出
5、现了称霸商界的徽商和名扬天下金科 状元，这就是宏村的牛形村的由来。 （二）了解承志堂，感受徽州三雕文化（二）了解承志堂，感受徽州三雕文化 师：这段文字还介绍了宏村的什么地方？ 生说，师板书：承志堂。 师：承志堂位于月沼的西北方向，被称之为“民间故宫” 。这个承志堂到底 是什么地方呢？ 生说。 师：承志堂是清末大盐商汪定贵的住宅，距今 140 余年，依然保存完好。通 过这段视频我们来了解下这座民间故宫。看完后，请说一说承志堂被称为“民间 故宫的原因。 （视频：承志堂介绍） 生表达观点。 师追问：雕刻了哪些内容？与什么有关？ 生答，师总结：这些三雕作品就是宏村人重视读书、向往美好生活的思想的 体现
6、。 （三）感受白墙灰瓦马头墙之美（三）感受白墙灰瓦马头墙之美 师：走出民间故宫来到屋外，你看到了什么颜色？ 生答，师板书：白墙灰瓦马头墙。 生小组讨论：结合古宏村人的思想，小组交流讨论为什么民居的外观建造成 白墙灰瓦马头墙呢？它们带给你什么感受？ 师总结：外墙的白色是石灰粉，可以吸附皖南地区的潮气，也与古宏村人崇 尚文人、重视读书的思想有关，黑白色雅致，给人低调不张扬、踏实的感觉。马 头墙是防火墙，形状像马头，也表达了马到成功的美好寓意。让我们再来欣赏一 下宏村的白墙灰瓦马头墙，感受一下这特有的雅致之美。 视频：白墙灰瓦马头墙。 （四）欣赏吴冠中作品，了解点线面的表现形式（四）欣赏吴冠中作品，了解点线面的表现形式 欣赏艺术作品， 感受吴冠中的作品中的建筑和真实的皖南建筑有什么不同？ 生观察图片，回答。 师总结：比真实的更简洁，用点线面概括表现了皖南的白墙灰瓦马头墙。 三、师生合作示范三、师生合作示范 生挑选黑色形状贴出黑色屋顶，师添画细节，示范添画内容和方法。 四、学生体验创作四、学生体验创作 作业要求：用剪贴和添画的方法，表现一幅你心目中的皖南民居作品。 生创作，师巡视指导。 五、展示评价五、展示评价 挑选部分作品展示，从皖南民居外观特征和点线面运用的角度进行点评。 六、拓展六、拓展 赏徽州美景，品徽州美食。
