1、 睢宁县第三实验小学睢宁县第三实验小学 曹小芬曹小芬 马蒂斯剪纸与民间剪纸马蒂斯剪纸与民间剪纸 马蒂马蒂斯剪纸作品斯剪纸作品 伊卡洛斯伊卡洛斯克里奥尔的舞者克里奥尔的舞者 雕雕塑塑作作品品 运动中的人物运动中的人物 运动中的人物运动中的人物 特点：抓住人物动态特点：抓住人物动态 概括夸张人物身体、头、四肢概括夸张人物身体、头、四肢 更具有人物动态美感更具有人物动态美感 哪里夸张？哪里简化？哪里夸张？哪里简化？ 有趣的人物动态制作要求有趣的人物动态制作要求 （1）有创意的剪出有主题性的人物动态场景 （2）同位合作用锡箔纸、扭扭棒做一件表现人物动 态场景的纸雕塑。 （2）粘贴步骤：先贴背景再贴主体
2、物，先大 后小，注意前后遮挡关系。 要求：掌握人物外形（简洁 饱满） 人物动态形象（夸张、有趣） 色彩鲜艳、对比强烈 有趣的人物动态教学设计 一、教材分析 有趣的人物动态 是人民美术出版社义务教育课程标准实验教 科书二年级上册第 22 课的内容。这节课属于“造型表现”学习领 域，本课以人物动态为主线，引导学生观察、了解人体结构特点，感 受人不同的动态之美，学习运用剪纸和纸雕塑的方法，表现有趣、生 动的人物动态。 通过本课的学习， 培养学生关注人的动态之美的意识， 增强学生学习美术的兴趣，提高造型表现的能力。 二、教学目标 1 知识与技能：初步了解人体的结构特点，感受人体动态之美， 学会概括夸张
3、的剪纸方法，剪出有趣、生动的人物动态。利用锡箔纸 和细铁丝（扭扭棒）表现独特的有趣的人物纸雕塑形象。 2 过程与方法：在欣赏篮板小人视频中，感受人物的动态美，学 习人物动态线的画法，在欣赏马蒂斯剪纸作品过程中，学习概括夸张 的剪纸方法。欣赏雕塑家朱铭的太极系列、芭蕾，感受雕塑 的造型魅力， 并学会化繁为简的方法表现在自己的纸雕塑作品中。 3 情感态度价值观：培养学生关注人的动态之美的意识，体验感 悟 简约的艺术美，增强学生学习美术的兴趣，提高造型表现的能力。 三、教学重点、难点 1 教学重点：初步了解人体的结构特点，感受人体动态之美，学 习运用剪纸和纸雕塑的方法，表现有趣、生动的人物动态。 2
4、 教学难点：人体动态规律及各部分的比例把握与表现。人物形 象简练，生动。 四、教学过程 导入： 1.播放视频小人-laban 视频中的小人 laban 做了哪些让你印象深刻的有趣的动作呢？ 2.我现在要用我手中的木头人来表现这有趣的动作。 我们的身体由哪几部分组成？哪些地方可以活动？ 总结：人的身体分为头、躯干、四肢、三大部分，其中颈部腰部和四 肢的关节处对人的影响很大,我们就是靠腰部和四肢的关节来运动 的！ 3 我们还有什么方法能够把他这个有趣的人物动态表现出来呢？ （画 出来、剪出来、捏出来） 4.我想用剪的方式把这个动作表现出来！怎样快速剪出来呢！画出人 物动态线！看看老师是怎么做的，我
5、们的身体是由：头部、躯干、四 肢组成， 怎么剪呢？老师现在就先用画动态线的方法来表现这个有趣 的人物！ 我要用圆形概括人的头部，用线段概括人的躯干和四肢（画图） （1）抓住人物动态画出动态线 （2） 沿动态线条留有一定距离剪出人 物外形（3 完成） 我要从它的脚开始剪起、拿剪刀的手要靠近自己的身体，转动着纸， 这样才会剪得又快又好。 你瞧这样一个有趣的人物动态就完成了！ 5.今天我们就来学习有趣的人物动态 新授： 1. 牛刀小试： （1）选择我们刚刚看的视频中你最喜欢的一个人物动态，画上动态 线，用剪刀快速剪出人物动态！ （2）拿出你们的本领看谁剪的又快又好！ 剪好作品的同学举起你手中的人物！
6、 2.大师作品欣赏在法国有位伟大的画家叫马蒂斯，他不仅会画 画，而且还能用剪刀剪出漂亮的画，一起去欣赏大师独特的剪纸作品 1.比较民间剪纸和马蒂斯剪纸的不同点 民间剪纸：单色、没有背景、具象 马蒂斯剪纸：彩色、有背景、抽象、简洁、夸张 2.欣赏马蒂斯剪纸作品伊卡洛斯 克里奥尔的舞者 （1） 伊卡洛斯 a.这幅作品中你看到了什么？(蓝色的背景、黑色的人影、闪亮的黄 色星星、 红色的心脏， 看似简单无比的剪纸作品却是天真朴素的自然) b.他在做什么动作？(是飞翔的怡然自得还是坠落的片刻洒脱) c.作品中的人物有什么特点？ 总结：马蒂斯的剪纸没有五官、 腰特别的细、手和腿特别的粗、 人 物造型简洁
7、、 线条非常的流畅 ， 像极了我们小朋友眼中的影子作 品。 d请说出这幅作品的特点（色彩：对比强烈造型：简练概括动 作：夸张变形构图：丰富和谐） e. 模仿马蒂斯的人物剪纸-修剪我们刚刚剪的小人 lanban ,你瞧 这样人物是不是更有趣了！ （2）克里奥尔的舞者作品 a.这幅作品你看到了什么？猜一猜他在做什么样的运动呢？ b.人物身体有哪些特点？哪里夸张了？ c.主体人物是什么颜色的？背景有哪些颜色？色彩运用的怎么样 呢？ 总结：马蒂斯用红、黄、蓝、橙等彩纸进行背景的大胆创作,画面背 景多样的色块拼贴（重叠）而成，与中心主体人物的绿色舞蹈者形成 强烈反差，通过背景色块与主体人物绿色舞蹈者相互
8、遮挡，形成位置 上的前后关系，使舞者瞬间成为画面的核心，增强了造型和色彩在空 间上的对比。 （3）总结马蒂斯人物剪纸的特点：色彩：对比强烈、富有极强的装 饰性造型：简练概括动作：夸张变形构图：丰富和谐 2. 朱铭雕塑欣赏太极系列 （1）请学生说出看到了什么，他们表现的是什么雕塑中国的 太极武术 （2）请学生说出看到这组作品的感受（美感、力量、动作夸张、整 体造型简洁概括、抽象雕塑、重量感和动感的太极系列） （3）请学生说出最喜欢的动作并表演出来 （作品取自太极武学单鞭下势的动作，将人体动作化繁为简，作品以 粗矿的块状面积处理，不刻意修饰刀痕，表现自然不加修饰的神韵， 展现了作品大气魄与生动的立
9、体感， 造型简洁， 立体感增强， 取其意、 重其气。 ） 3、请学生欣赏一段优美的芭蕾舞蹈视频，说出心中的感受？（舞蹈 的动作展现的优美、柔美） 4、这是一组表现芭蕾舞蹈的雕塑作品，说出这组作品的特点。 5.教师示范：我们可以用纸雕塑的方法表现有趣的人物动态! 锡箔纸的特点：对比：形状稳定性好，揉搓，容易手撕。容易塑形、 易于产生褶皱纹理能更好表现作品。 教师示范：这是彩色的铁丝！我们用铁丝做一个简单的人物骨架结构 然后用锡箔纸包裹在铁丝的周围、塑造人物的立体感！最后调整下人 物的动态，这样一个表现芭蕾的人物动态纸雕塑就完成了！是不是很 有趣！ 6. 欣赏摄影师镜头下正在运动的人物定格画面！
10、（1）你能画出他们的动态线吗？ （1）这个人物动作有什么特点？找一找他们的特征？ （2）如果让你来剪这个跳跃的人物动态，你会怎么剪？把她哪里夸 张哪里简化呢？（衣服、五官被简化） 特点：a.抓住人物动态b.概括夸张人物身体、头、四肢c. 更具 有人物动态美感 7.【添加背景主体物】 （1）他们在做什么？他们可以在哪里跳舞呢？ （2）我们怎样制作一幅像这样的人物动态场景的剪贴画呢？你想给 他添加什么样的背景呢？ 总结：首先大面积的色块拼贴做大背景（色彩对比） ，添加优美简洁 的图形表达你想表达的场景中的事物，最后添加主体人物，这样一幅 表现有趣人物动态的场景就完成了！ 注意：先贴背景再贴主体物，
11、先大后小，注意前后遮挡关系。 8.你瞧！已经有小朋友创作了一幅幅充满想象内容丰富的画面。我们 一起来看一看！ （1）选择你最喜欢的一幅作品，说一说你喜欢的理由？ 总结：小朋友的每一幅画都有一个主题，色彩有深淡、有冷有暖的对 比。这些图形优美、内容有趣、色彩鲜艳就是我们今天的剪纸学习要 求 （2）再来看看我们同学做的纸雕塑！ 创作实践 1.小组讨论，你们准备表现一组什么样的人物动态的场景？ 2.作业布置： （1）有创意的剪出有主题性的人物动态场景掌握人物外形（简洁 饱 满） 人物动态形象（夸张、有趣） 色彩鲜艳、对比强烈 （2）同位合作用锡箔纸、扭扭棒做一件表现人物动态场景的纸雕塑。 （3）粘贴
12、步骤：先贴背景再贴主体物，先大后小，注意前后遮挡关 系。 展评作业 自我激励 1展示交流： （1）展示作品，说一说哪件作品最有趣！ （2）说出你作品的故事 学生作品热情的芭蕾 学生作品热爱舞蹈的女孩 学生作品小丑团 一起来嗨！ 2拓展：人物动态雕塑（朱铭雕塑）不同材质 过渡语：让我们来欣赏美术作品中表现的人物动态吧！人物动态的美 是艺术家乐于表现的主题， 同学们课下可以尝试用泥巴制作一个或一 组立体的人物动态 睢宁县第三实验小学睢宁县第三实验小学 曹小芬曹小芬 马蒂斯剪纸与民间剪纸 马蒂斯剪纸作品 伊卡洛斯克里奥尔的舞者 雕塑作品 运动中的人物 运动中的人物 特点：抓住人物动态 概括夸张人物身体、头、四肢 更具有人物动态美感 哪里夸张？哪里简化？ 有趣的人物动态制作要求 （1）有创意的剪出有主题性的人物动态场景 （2）同位合作用锡箔纸、扭扭棒做一件表现人物动 态场景的纸雕塑。 （2）粘贴步骤：先贴背景再贴主体物，先大 后小，注意前后遮挡关系。 要求：掌握人物外形（简洁 饱满） 人物动态形象（夸张、有趣） 色彩鲜艳、对比强烈
