1、问学案 课题： 田野在召唤 备课人：康乐授课时间：2016.11.9 知识与技能 用正确的呼吸方法，欢快、活泼，富有弹性的声音演唱歌曲 田野在召唤。 过程与方法 通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符、顿音记 号、重音记号的演唱方法，能够用声势动作小乐器为歌曲伴 奏, 并用小组合作的形式进行讨论、探索、实践。 学习 目标 情感与价值 通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子 对大自然的热爱。 学习 重点 能够掌握弱起小节、休止符、顿音记号、重音记号，用欢快、活泼，富有弹 性的声音演唱歌曲田野在召唤，并且分组进行合作律动。 学习 难点 能够用声势动作小乐器为歌曲伴奏。 学情 分
2、析 四年级学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，其中部分学生课 余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。在这节课中，涉及到 音乐记号：弱气小节、重音记号、顿音记号、强弱音记号，这些需要老师从 易到难的给学生进行解决。同时，在课堂中学生进行有效的小组合作，再 合作学生合作之前教师要说清楚合作要求。 教材 梳理 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的 语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情， 抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 学法 指导 观看视频、趣味发声、聆听、学唱、体
3、验、小乐器、小组合作 教具多媒体课件、沙锤、双响筒、卡片 学习过程 教师活动学生活动 设计 意图 修改 与 补充 1、组织组织教学、教学、课课前三分前三分钟钟 播放视频音乐问好歌 老师拉着学生围成圆圈踏步进教室。 二、二、视频导视频导入入 伴随着春的气息，我们又一次走进了春天。春 天象征着万物的复苏，生命的开始，它的来临使大 地焕然一新，让田野里的禾苗迈开了舞步,春风吹 绿了希望，春雨滋润了大地，春姑娘觉得自己好美 啊，情不自禁地唱起了歌。 （学生观看视 频听音乐） 生：围城圆圈、 跑跳步进入 教室，找伙伴 拍手、转圈 播放视频音 乐生感受春 的气息、聆听 春天在哪里 导入本 课，让 学生充
4、分感受 欢快的 音乐随 着音乐 节奏动 起来 感受春 天大地 的苏醒 春天的 脚步 教师活动学生活动 设计意 图 修改 与补 充 三、趣味三、趣味发发声声练习练习 1模仿春风的声音。 过过度度语语：听，：听，远处传远处传来了柔和的春来了柔和的春风风。 。（媒体显示春 风图） 1.师直接范唱旋律。 2.让我们都变成柔和的春风一起轻轻的唱歌，（生 唱，最多两遍） 柔和的春柔和的春风风： ： 1 2 |3 - - - | 3 5 - | hu hu hu 兴奋兴奋、开心的春、开心的春风风： ： 1.让我们在变成活泼的春风开心的唱歌，像这样 （师范唱） 1. 我们一起来（生唱，最多两遍） 1 2 3
5、3 3 3 3 3 3 3 3 0 5 | hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu 过过度度语语：除了春：除了春风还风还有什么？有什么？ 2模仿“春雨”短促、有弹性的声音。 过过度度语语：你听，：你听，颗颗颗颗小雨滴落在小雨滴落在树树叶上，叶上，欢欢快的唱快的唱 着歌。着歌。 1. 师范唱。 2. 让我们一起来。 生：用”lu”模 唱 生：用”lu”模 唱，跳动的声 音 生：（生唱，最 多两遍）用下 雨“滴答”声 模唱 模仿春 风和春 雨，形 象的解 决歌曲 中的难 点节奏 学生学 4 3 2 0 3 0 4 0 5 0 3 0 1 滴答滴答 滴滴 答答 滴滴
6、答答 滴滴 答答 （ （师总结师总结：同学：同学们们，你，你们们模唱模唱让让我我爱爱上上这样这样的春的春风风、 、 春雨）春雨） 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 过过度度语语： ：听，春姑娘正在召唤我们呢，她在田野上 欢快的歌唱、舞蹈，仿佛在召唤我们。就让我们一 起走进田野在召唤！ 1.第二段学第二段学习习： ： 初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪、速度。（出示 图片选择）（聆听一遍） 过过度度语语： ：就让我们一起来听一听这首歌曲吧！听歌 曲的时候带着两个问题去听， 歌曲的是情绪怎样 的？歌曲的速度是怎样的？（播放歌曲） （出示谱例）请同学生们再一次聆听歌曲，边听 边想田野是怎样召唤我们的？其中那几句给
7、你印 象最深？ 生：“梯里通巴” 讲“梯里通巴”的意思 讲歌曲简介 唱一唱“梯里通巴” 找了几个 小帮手“顿音记号”“重音记号”讲记号 加上记 号唱一唱 加声势动作（大家说一说用什么动 作表示“顿音记号”的跳跃感，什么动作表示“”“重 音记号”比如说拍手、捻指。） 生：情绪欢快 的、生动的 速度稍快 生：回答歌词 生：注意口型、 咬字、声音 生：聆听第二 段 生：唱歌谱 生：师生一起 唱歌谱 生：加歌词唱 生：为顿音记 号、重音记号 加声势动作 “通巴-” 生：聆听第一 段 生：唱歌谱 生：师生一起 唱歌谱 唱歌曲 时我采 用了奥 尔夫节 奏的元 素，能 更好的 辅助难 点节奏 的有效 完成
8、对知识 的学习 以认知、 感悟、 体验为 主，不 刻意去 强调其 音乐知 识的专 业性， 对重音 记号、 顿音记 号、换 气记号 梯梯 里里 通通 巴巴 梯梯 里里 通通 巴巴 聆听第二段。 两小节进行教唱歌谱。（师唱两小节，生唱两小 节）师带生一起唱一遍歌谱。 加歌词唱。 加声势动作，师生一起唱。（完整演唱歌曲踏步 拍手，唱 2 遍） 过过度度语语： ：现现在同学在同学们们已已经经把把这这首歌最首歌最难难的部分学会的部分学会 了，我了，我们们再回再回头头看一下看一下这这首歌的第一部分。首歌的第一部分。现现在老在老 师给师给大家范唱一下第一段歌大家范唱一下第一段歌谱谱。 。 2.第一段学第一段
9、学习习： ： 师范唱第一段歌谱。 两小节歌谱进行教唱。（师唱两小节，生唱两小 节） 师带生一起唱一遍歌谱。 加歌词唱。 同学们看一下歌谱是几几拍？4/4 拍是什么意 思？4/4 拍的强弱关系是什么？我们看一下第一小 节有几拍？那 3 拍跑哪去了？（像这样在弱拍上开 始唱的叫弱起小节。讲讲弱起小弱起小节节） (巩固强弱力度记号)请给力度记号找到合适的 位置，（出示强弱记号卡片，生将卡片贴在相应位 生：加歌词唱 生：巩固学习 弱起小节 生：巩固强弱 记号，贴到相 应位置 生：完整演唱 第一段有力 度的演唱 生：为“光-” 加声势动作 生：小乐器活 动展示 生：播放音乐， 生走出教室 的学习， 以对
10、比 听唱、 模唱的 方法来 正确把 握其在 歌曲中 的作用 学生小 组合作， 先进行 置）（出示第一段谱子对应对不对） 完整唱第一段。（有力度的演唱） 加声势动作。 完整演唱两段。（声势动作，师生一起做） 过过度度语语：同学：同学们们看，春姑娘正在召看，春姑娘正在召唤唤我我们们呢。她要呢。她要 在生机勃勃的田野上开一在生机勃勃的田野上开一场场隆中的春天音隆中的春天音乐乐会，会， 就就让让我我们们随着音随着音乐乐尽情的唱吧、跳吧！尽情的唱吧、跳吧！ 五、小五、小组组合作合作 (春天音春天音乐乐会要求，播放会要求，播放视频视频歌曲），学生加小歌曲），学生加小乐乐器器 演唱。（分演唱。（分为为 3
11、组组， ，10 人一人一组组沙沙锤锤， ，10 人一人一组组双响双响 筒，筒，10 人一人一组组做声做声势动势动作）作） 六、六、课课堂小堂小结结 春天的旋律那样美妙，那样动听，就让我们踏 着欢快的音乐走出教室，走进大自然吧！ 分小组 讨论， 在进行 小乐器 活动实 践展示， 教师给 于及时 的评价 和奖励 板书设计： 田野在召唤 1=F 活泼地、欢快地 安全小提示：上下楼梯请靠右行走，注意安全。 教后记 优点 学生在课堂上积极配合教学，兴趣高，教师要求的都能及时做到和配 合。课前用爱尔兰问好歌围城圆圈、跑跳步进入教室，找伙伴拍 手、转圈，使用趣味发声练习导入课题。 缺点 学生小组合作做小乐器
12、活动时，教师要说清楚合作要求，并给于及时 的评价和奖励。在分组合作时，教师要提前说清楚再讨论时注意声音 要小一点，这节课学生们讨论的声音有点大，影响其他学生在讨论时 注意力不集中。 田野在召唤教学反思 康巴什新区第五小学 康乐 田野在召唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情 奔放的特点。旋律流畅、一段体四个乐句构成。歌曲中出现 的八分休止符、弱起小节、附点音符较多，学生不易掌握；音 准也有点不易掌握。本节课我主要采用以下几种活动来进行 教学的：课前展示： 1.课前用爱尔兰问好歌围城圆圈、跑跳步进入教室，找 伙伴拍手、转圈。 2.新课导入： 导入本课，新课用春天的美丽视频导入，让学生充分感 受欢
13、快的音乐随着音乐节奏动起来，感受春天大地的苏醒春 天的脚步。 3.趣味发声： 模仿春风和春雨形象的解决歌曲中的难点节奏 4.教唱部分： 学生学唱歌曲时我采用了奥尔夫节奏的元素，能更好的 辅助难点节奏的有效完成对知识的学习以认知、感悟、体验 为主，不刻意去强调其音乐知识的专业性，对重音记号、顿 音记号、换气记号的学习，以对比听唱、模唱的方法来正确 把握其在歌曲中的作用，在歌曲处理中，注意八分休止符地 方的演唱、力度的处理，通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。 在上这节课前我精心准备了这节课，付出了很多，心里 也没有底，但是课堂效果却并不像我预期的那样精彩，太想 把每一步每一环节走扎实、到位，浪费了一
14、些不必要的时间。 以下针对课上的教学加以反思分析： 1.过度语在精准一些。 2.讲课时课前面有点拖，后面有点紧，要把课程每一块 的时间算出来，对时间有一个计算。 3.在讲课之前先练习一下钢琴，小附点的地方和没有小 附点弹钢琴时要注意点。对强弱记号记号的学习要单独讲一 讲，在进行学习，歌曲中弱起部分教师没有唱出弱起的感觉。 谱例不太清楚，用翻页笔，歌曲中唱的调和钢琴弹的调不一 样，在趣味发声是 4/4 拍不用设计弱起。 4. 学生小组合作做小乐器活动时，教师要说清楚合作 要求，并给于及时的评价和奖励。在分组合作时，教师要 提前说清楚再讨论时注意声音要小一点，这节课学生们讨 论的声音有点大，影响其
15、他学生在讨论时注意力不集中。 5.最后热爱大自然没有知识，在做一些知识点。 总之，这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有 成功，也有不足。我在反思之后，下节课我会总结这节课的 不足再讲一节，我想就在这样的反复锤炼中，我会有更高的 教学水平吧！ 春风： 1 2 3 3 5 hu hu hu 春风： 1 23 3 3 3 3 3 3 33 0 5 hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu hu 4 3 2 0 3 0 4 0 5 0 3 0 1 滴答滴答 滴滴 答答 滴滴 答答 滴滴 答答 歌曲简介 田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大 利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现
16、了在 充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行 时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自 然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、 4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 请同学们随老师唱一唱。 梯梯 里里 通通 巴巴 梯梯 里里 通通 巴巴 音乐音乐知识知识 顿音记号 重音记 号 请同学们跟琴唱一唱这两个乐句。注意声音要有弹性 、吐字要清晰。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们跟琴演唱前两个乐句的第一段歌词。 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们根据旋律的起伏为歌曲前两个乐句设计力度 变化。 学唱歌曲学唱歌曲 音乐音乐知识知识 力度记号强 弱 中强 中弱 乐曲由拍子的弱部分（弱拍或乐曲由拍子的弱部分（弱拍或 后半拍）开始，叫做后半拍）开始，叫做“弱起乐曲弱起乐曲 ” 或或“弱起弱起 ”。弱起乐曲的第一个小。弱起乐曲的第一个小 节线之前的部分叫节线之前的部分叫“弱起小节弱起小节 ”。 弱起小节弱起小节 ： 谢谢！再见！
