1、青年教师汇报课单元备课 单单 元元第七册 第二单元 音乐中的故事 主题研制主题研制 本单元教材主要是通过学唱、欣赏四首有具体故事情节的音乐作品，让学生 知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，并为学生增添 一个通过音乐认识生活的有效途径。主题研制确定为：通过多种音乐实践方 式，让学生感受音乐中的故事情境。 单元教学内容 及分析 （从课标、教材、学情出发，体现基于问题解决的单元主题 制定） 这一单元内容安排学生学唱歌曲老鼠和大象 守株 待兔的老农夫 ，欣赏草原放牧 哪吒再生 。 这四个作品在音乐方面，要引导学生通过对音乐的感知，感 受和体验音乐情绪，联想音乐所表达的故事情节。通过多
2、种 手段调动学生参与音乐创造活动的积极性，要正确引导学生 设计不同形式唱好歌曲，积极地参与歌表演，并在此基础上， 引导学生创造性的运用歌曲表达自己的感受。了解使用音乐 讲故事。 单元解读单元解读 学段课标要求 1.保持对音乐的兴趣。 2.培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习 惯。 3能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表 现、创造活动。 4培养艺术想象力和创造力。 5.培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能 力。 感受与欣赏： 1 能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体 态或线条、色彩做出相应的反应。 2 能够体验并简要描述音乐情绪的变化 表现：
3、1乐于参与各种演唱活动。 2能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱 或参与齐唱、轮唱、合唱。 2. 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音 乐记号。 创作： 1. 知道草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的选段； 能分辨草原放牧两个主题，并哼唱第一主题；能感受乐 曲的蒙古音乐特点和小姐妹草原放牧的愉快心情。 2. 能分辨哪吒再生四个部分的音乐，并联想四个不同 的场景。 3. 能用自然、诙谐的声音演唱老鼠和大象，并为歌曲 设计不同的演唱形式。 4. 能诙谐、幽默的演唱歌曲守株待兔的老农夫，积极 地参与歌表演；知道并能讲述成语故事守株待兔。 单元教学目标 5. 认识并能准确地演唱前倚
4、音。 教学建议 欣赏课： 1 采用看动画片、聆听音乐，讲故事的形式导入。 2 复述故事中的情节。 3 分段欣赏，感受乐曲的情绪、节奏，找出音乐的特色， 并有一定的联想。 4 完整欣赏全曲，用多种形式分辨部分的音乐，可以制作 画图的卡片，引导学生随音乐排序表示。 唱歌课： 1. 教师范唱或播放歌曲，让学生听歌曲中唱了什么内容。 老师简单介绍叙事歌曲体裁。 2. 学唱歌词，指导学生弱起节奏的准确起唱和一字多音的 演唱。 3. 引导学生唱准五度音程的音准。 4. 指导学生演唱二部的“啊”注意两个声部的音准与和谐。 5. 指导十六分音符对应的四个字要吐字清晰，可按节奏单 独练 读。 6. 学唱歌曲。注
5、意顿音、倚音和波音的演唱。 7. 引导学生边唱歌曲边表演，或请一些同学表演、其他同 学演唱及师生共同表演，用歌声和节奏的念白讲述故事。 课时安排 4 课时 教学内容欣赏草原放牧 教学目标 1. 听辨草原放牧的两个主题，并哼唱第一主题；能感 受乐曲的蒙古族音乐特点。 2. 通过体验、模仿等艺术实践活动，感受草原美景和草原 姐妹俩可爱、活泼的人物形象。 3. 知道音乐与生活的密切联系，产生进一步探索的兴趣。 教学重难点 教学重点 1.听辨草原放牧的两个主题，并哼唱第一 主题；能感受乐曲的蒙古族音乐特点。 教学难点：通过两个主题的不同速度、节奏、情绪，感受 出音乐中的故事情境。 课课 时时 解解 读
6、读 教法学法 课课 时时 设设 计计 教教 教学环节教学内容学生活动设计说明 学学 过过 程程 一、故事引入 揭示课题 二、初步聆听 整体感受 三、分段欣赏 深入感受 一、听故事，了解作品相关 知识。 1. 谈话引入 2. 播放故事 3.介绍作品相关知识 4.引导学生自主学习并反馈 收获 5.揭示课题 二、整体感知音乐，了解琵 琶，认识协奏曲。 1.整体感知音乐：懂得主奏 乐器是琵琶。 2.认识琵琶，并初步感受音 色。 3.整体聆听，分享聆听感受。 4.了解协奏曲。 三、分段欣赏引子、A 段和 B 段。 1.聆听引子，边听边想：你 想象到什么？ 2.了解引子在作品中的作用。 听故事 看课件 回
7、答 聆听 自由回答 分享聆听感受。 通过故事 引入，加 深学生的 情感体验 和对音乐 形象的正 确理解。 弘扬民族 音乐是音 乐新课程 的基本理 念之一。 通过琵琶 自述，使 学生对琵 琶这一古 老的民族 乐器产生 兴趣。 引导学生 对所听音 乐做出反 应如：语 言反应 （描述自 己对音乐 的感受） ； 身体反应 （运用动 作表现音 乐） ；歌唱 反应（模 3. 聆听 A 段：边听边想象， 她们在做什么呢？ 相机板书： A 段 较快 紧凑的 轻快活泼 4. 模唱旋律，体会歌曲的旋 律特点：唱一唱 A 段的主题 音乐，共同解决模唱中的困 难。 5.引导学生用各种肢体语言 多遍表现 A 段主题旋律
8、。 6.渗透蒙古族短调知识。 7.聆听 B 乐段 以小组合作的学习方式完成 学习任务： （1）B 段和 A 段在速度、节 奏、情绪有何不同，你想象 到什么？ （2）中国民族乐器和西洋乐 器的融合，给你什么感受？ 随机板书 B 段 稍慢 宽松的 优美 抒情 1.听赏大挑战 2.总结：同学们,今天我们欣 聆听 回答 想象 模唱 用各种肢体语 言多遍表现 A 段主题旋律 聆听 小组合作学习 完成学习任务 谈感受 唱乐曲的 主题旋律） 等。通过 音乐情绪 与情感的 这种特质， 不断丰富 学生的情 感体验， 提升学生 的情感强 度，使人 的情绪、 情感同音 乐的情绪、 情感和谐 地沟通与 交流。 检测本
9、课 教学成效。 四、巩固新知 拓展延伸 赏的草原放牧只是琵琶 协奏曲草原小姐妹的第 一乐章，课后，你们还可以 聆听草原小姐妹的其它 4 个乐章，感受草原小姐妹 在暴风雪中奋不顾身保护羊 群的英雄故事。 抢答 听 板板 书书 设设 计计 草原放牧草原放牧 引子 A 段 较快 紧凑的 轻快活泼 B 段 稍慢 宽松的 优美 抒情 备备 注注 草原小姐妹是以蒙古族孩子龙梅和 玉荣在暴风雪中保护羊群的动人事迹为题材 而写成的。草原放牧是作品的第一乐章。 吴祖强王燕樵刘德海曲 曲颈 半梨形音箱 四根弦 一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的弦乐 套曲称为协奏曲。这首作品以琵琶为主奏乐器， 所以是琵琶协奏曲。 吴祖强王燕樵刘德海曲 党的关怀记心间 4 草原放牧 1 与暴风雪搏斗 2 在寒夜中前进3 千万朵红花遍地开 5
