1、快乐的快乐的dodo rere mimi 柯尔文手势柯尔文手势 请你用自己喜欢的方式感受歌曲，并想一 想，这首歌曲的情绪是怎样的？ 学唱歌曲学唱歌曲 请同学们思考：歌曲中的衬词要如何演唱才能表现出 小鸟清脆美妙的歌声？ 用有弹性的、跳跃的声音演唱衬词部分。 歌词接龙游戏歌词接龙游戏 学唱学唱快乐的快乐的 do re mi教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 学唱快乐的 do re mi 教学目标：教学目标： 1. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲， 唱准附点节奏、切分节奏以及休止符。 2. 识记 do、re、mi 三个音。 教学重、难点：教学重、难点： 1. 学会歌曲快乐的 do re mi，
2、感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。 2. 掌握附点、切分音并准确演唱。 3. 识记并唱准 do、re、mi 三个音。 教学用具：教学用具： 钢琴、多媒体课件、卡片、打击乐器 课时安排：课时安排： 一课时 教学过程：教学过程： 1. 导入 播放音乐之声电影中的哆来咪片段 师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，今天老师要带着大家去到阿尔卑斯山下，绿草如茵的 山坡上，一位漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱的场景，我们来听听他们在唱什么呢？ （播放音乐之声电影中的哆来咪片段） 师：同学们说说这首歌曲唱了什么？ 生：唱了 do re mi fa sol la ti 七个音。 师：是的，大家都听得非常认真，这首歌曲的名
3、字叫哆来咪，刚才歌曲里唱到学唱歌 要先从哪几个音开始呢？哦，从哆来咪开始，那今天老师也请到了这三位小朋友（出示三 张卡片，展示在黑板上，卡片上画的是三位按身高排序的小朋友，他们的衣服上分别写 do、re、mi 三个音）看看他们有什么特别的呢？ 师：它们的个子一个比一个. 生：高。 师：是的，它们一个比一个高，那它们衣服上都有自己的名字，它们叫什么呢？ 生：do、re、mi。 师：同学们真棒！它们分别叫 do、re、mi。 师：你们知道吗？它们除了有名字之外还可以用手势来表示呢！那在我们的歌谱里出现的 123 这三个数字，也就是我们的简谱中，1 唱 do，2 唱 re，3 唱 mi。我们一起来唱
4、一唱、 练一练（柯尔文手势）。 师先按顺序弹奏 1-2-3-生边做手势边模唱，再变换顺序弹奏练习。 师：现在每个组看看你们喜欢哪个小朋友，然后每组的小组长上来领取一个小朋友。第一 组喜欢哪个呢？.第二组呢？.第三组呢？.现在大家就扮演着你们所拿到 的这个卡片上的小朋友,第一组代表的是.第二组代表.第三组代表. 师：现在老师弹到哪个音哪组的同学就要迅速起立唱出你们的音并做出相应的手势，你们 都准备好了吗？好，认真听好。 2. 引出课题，欣赏范唱 师：我们已经认识了 do re mi 这三个音,他们为我们带来了一首很好听的歌曲，让我们一起 来听一听吧。（播放快乐的 do re mi (1)聆听歌曲
5、，感受情绪。 师：听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲，比如：拍手、拍腿、跺脚都可以，并想 一想，歌曲的情绪是怎样的？ 师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家？ 生 1：这首歌听起来让我很开心的感觉. 生 2：快乐的。 师：说得很好，快乐的（出示歌名快乐的），那刚才我们认识的三位小朋友叫什么名字？ 生：do re mi （出示 do re mi）。 师：这就组成了我们今天我们要学习的这首歌曲的名字，叫快乐的 do re mi 。 3. 学唱歌曲 （1）分组解决本课中不同的节奏，并能按节奏朗读歌词。 师：现在老师手上有三个节奏小朋友，请三个小组长上来抽一张，然后站前面来展示给你 们这组的同学看
6、，现在请每组的小组长带领你们这组的同学一起讨论学习吧！看看你们能 不能学会？ 每组展示学习成果，并互相学习另两组拿到的节奏。 师：那 do re mi 是今天我们的新朋友，它们也带来了两位老朋友，它们是谁呢？（板书写 X. X） 师：这个是什么呢？生：附点节奏。 师：是的，附点节奏（板书）。那这个呢？（板书 X X X）是什么节奏？生：切分节奏。 师：同学们真棒！都掌握了这两种节奏。 现在请同学们翻开课本第 2 页第 1 课。 教师分句按节奏带读歌词，学生跟读。 师：好，现在请同学们看着歌谱跟老师按节奏朗读下歌词。 师：第二段歌词请同学们自己默读。 师：现在大家把第二段歌词朗读一遍。 （2）模
7、唱歌谱 教师把旋律完整弹一遍，学生可以小声哼唱。 师生跟琴声用 li 哼唱旋律。 师：现在同学们听老师把歌曲旋律完整弹一遍，可以小声哼唱。 师：我们用 li 来哼唱旋律。 （3）学唱歌词 教师弹琴，学生试着带入歌词演唱。 师：同学们可以试着带入歌词来演唱吗？ 学生跟琴演唱第一段歌词，注意不要喊唱，演唱姿势要端正。 师：我们先演唱第一段歌词，注意不要喊唱，演唱姿势要端正。 解决难句。 师：刚才同学们有没有觉得哪句不太好唱或哪句让你有点唱不下去了？ 生：最后一句。 师：我们一起来看看最后一句怎么唱。 教师范唱生跟唱。 师：还有哪句吗？ 生：你变成了小鸟的歌曲。 师：这句要怎么唱呢？ 教师范唱生跟唱
8、。 师：好，现在我们把第一段再来演唱一遍。 学生默唱第二段歌词。 师：现在老师给大家一些时间，自己默唱下第二段歌词。 学生默唱第二段歌词。 师：大家都会了吗？好，现在跟着老师的琴声把第二段也唱一遍。 师：刚才我们用手势来表示了三个音符，接下来我们用手来画一画这首歌曲的旋律线是 怎样的？ 教师范唱歌曲，学生跟着老师的歌声用手画旋律线。 学生随音乐完整演唱歌曲，提示学生演唱的力度要随着手画旋律线的起伏而变化。 师：歌词中的衬词部分要如何演唱才能表现出小鸟的清脆美妙的歌声呢？ 教师用对比法让学生选择应该用哪种声音来演唱。 师：老师唱两种声音，你们听听是哪一种。第一种是.（优美、抒情的）还是第二种.
9、（有弹性、跳跃的）哪一种呢？ 生：第二种。 师：是的，第二种才能唱出小鸟清脆美妙的歌声。那我们就用这种有弹性的、跳跃的声音 来唱一遍吧！ 生用有弹性的、跳跃的声音跟琴演唱衬词部分。 4. 拓展训练 （1）师生歌词接龙游戏。 教师弹唱，学生看老师的手势接唱歌词。 师：接下来老师要和大家来玩个小游戏，同学们知道是什么游戏吗？是歌词接龙游戏。老 师会边弹边唱，同学们看老师的手势，当手指指向你们时候，你们要接着老师唱的那句往 下接着唱，然后等指向老师的时候，要认真听老师唱你们不用唱，明白了吗？好，准备好 了吗？游戏开始咯！ 师：同学们和老师配合得真默契，那现在我们进行分组的歌词接龙游戏，这遍我们跟着音
10、 乐来演唱，同学们看老师的手势，我指 1 就是第一组唱，2 是第二组，3 是第三组，大家时 刻要关注老师的手势哦！反应要快。好，开始。 （2）为歌曲设计律动进行表演唱。 师：同学们真棒！今天老师给大家带来了几个打击乐器，大家来看看这些都是什么乐器呢？ 师：这个是？（生：木鱼），师：回答正确，就是木鱼。那这个呢？（生：三角铁）师： 是的，没错。还有这个是什么呀？（生：铃鼓）师：哦 是铃鼓。同学们都认识这些乐器， 真棒！那有没有同学想上来玩一玩这些乐器？来给歌曲伴奏呢？ 师：那现在这三位同学来伴奏，其他同学用你们的双手来当乐器，拍手给歌曲伴奏，大家 一起来唱一遍。 学生表演唱。 师：大家说这三位打
11、击乐同学打得好不好？生：好。师：那我们把掌声给他们，很棒！好， 请回位子上。今天大家都表现得非常好，都给自己鼓鼓掌吧！（鼓掌）你们是最棒的！ （竖大拇指） 师：现在老师请三个小组长带着组员们为歌曲设计动作，然后带着你们这组的同学一起做。 学生进行表演唱。 师：同学们真棒！ 师：现在老师想请一位同学上来为歌曲设计动作，有没有呢？ 师：好，我们请这个小舞蹈家来表演下。 第一段这个学生表演，其他同学边唱边拍手，第二段，请全部同学跟着这个同学站起来一 起做。 师：我们的小舞蹈家跳的好不好呀？生：好 师：跳的非常好，掌声送给她。 师：现在请同学们跟着老师的动作，一起再唱一遍，看看老师是怎么做的呢？ 师生表演唱。 5. 课堂小结 师：今天我们学习了这首快乐的 do re mi，也认识了 do re mi 这三个音符，它们可以伴 随我们一生，让我们带着快乐出发吧！ 好，今天的课就上到这里，下课，同学们再见！ 6. 板书设计 快乐的 do re mi X. X 附点节奏 X X X 切分节奏
