第二单元 丝竹流韵-唱：姑苏风光 水乡外婆桥-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：4225a).doc

1、丝竹流韵丝竹流韵紫竹调紫竹调 教学内容 1、导入欣赏：笛子独奏紫竹调 、苏州儿歌箫 2、重点欣赏：江南丝竹紫竹调 。 3、拓展欣赏：沪剧燕燕做媒 （选段） 、交响乐紫竹调 。 教学目标： 1、欣赏民乐合奏紫竹调 ，能主动参与音乐活动；能说出“江南丝竹”的主要 乐器。 2、能记住紫竹调的音乐主题，并用圆润的声音哼唱；简单了解“同头异尾” 、 “同尾异头”的民乐创作手法。 3、通过浏览欣赏沪剧燕燕做媒 、交响乐紫竹调 ，初步感受戏曲与民歌的 不解之缘，感受民族音乐的发展与变化。 教学重点： 本课的教学重点在于怎样让学生感受江南音乐 紫竹调 的清新优雅、 流畅委婉， 并从欣赏、演唱、演奏等不同的维度

2、带领学生去感受与表现。 教学过程： 1、 音乐旋律导入：笛子独奏紫竹调音乐旋律导入：笛子独奏紫竹调 听赏竹笛独奏紫竹调 。 师：同学们好，今天老师想和大家分享一段旋律。让我们放松心情，静静听赏， 体验音乐给我们的第一印象。 师生交流所听到的乐器和感受。 说感受：旋律轻柔婉转，流畅优美，宁静美好。 说乐器：用竹笛表现，清脆、悠扬、富于歌唱性。 老师清唱箫 师：这就是江南名曲紫竹调 。它很像是江南水乡的吴侬软语，悦耳动听，歌 唱性很强，常被填上歌词，在民间广泛流传。童谣箫就是其中的一个版本。 老师范唱， 学生学唱童谣箫听老师唱一遍歌谱（里面有没有重复的乐句，或者相 类似的乐句？找出来）跟琴唱谱，有

3、错纠正跟琴唱词用圆润轻柔的 声音演唱 师：大家学唱之后发现，旋律并不复杂吧。简单、宁静、美好，是很多妈妈哄宝 宝睡觉的摇篮曲。 2、 完整初听民乐合奏紫竹调完整初听民乐合奏紫竹调 （1 听）听） 过渡：千百年来， 紫竹调一直歌唱着江南的风雅。接下来，我们再来欣赏一 段紫竹调 ，还是请大家静静听赏，细细品味，充分思考，体验音乐为我们描 绘的美好意境。 初听紫竹调 这首紫竹调和前一版相比，有什么不同？ 演奏形式上有什么不同？你听到了哪些乐器？ 你能表演一下乐器的演奏姿势吗？（一边一边请学生夸张演示，树典型，一种 乐器一个） 教师小结：除了演奏形式的不同，整体速度明显加快，旋律更加流畅，节奏更加 明

4、快，这是典型的江南丝竹。 简介“江南丝竹” 。 师：江南丝竹，顾名思义，是产生于江南民间的丝竹音乐。它流行于江、浙、沪 这些经济文化发达的富饶之地，主要由二胡、扬琴、琵琶、三弦、笛、箫等小型 的丝弦乐器与竹管乐器组成。它小、轻、细、雅，充分体现了江南文化。 3、深入欣赏民乐合奏紫竹调、深入欣赏民乐合奏紫竹调 （2 听）听）聆听分段。 师：接下来，我们来分段聆听，一边听一边思考问题。 这支乐曲由几个段落组成？每一段分别是什么乐器演奏的？演奏顺序是怎样 的？ 要求：边听边模仿演奏姿势，用身体动作告诉老师答案。 （3 听）听）记忆主题，感受创作方法。 跟音乐哼唱旋律，思考每一段主旋律是否相似？ 师：

5、同学们发现没有，虽然主奏乐器不同，但每一段的主旋律都是相似的。我们 来跟着琴哼唱一下主旋律好吗？ 生：跟琴哼唱紫竹调主旋律。 师：这段主旋律在每一次反复中都稍做变化，有的是开头相同，句尾变化，这叫 “同头异尾” ；有的是开头处略有不同，这叫“异头同尾” ，这是民间音乐创作常 用的手法，这种变化使得乐曲更加饱满丰富、更显得活泼生动。 4、拓展欣赏、拓展欣赏 过渡：从童谣箫到苏州的紫竹调，再到民乐合奏紫竹调 。它们各有发展， 又一脉相承。它还被吸收到了上海的沪剧中，形成了戏曲中的唱段。其中最为大 家熟悉的就是沪剧罗汉钱中的燕燕做媒唱段了。今天老师也想把它介绍 给大家。 听老师唱沪剧燕燕做媒 ，跟视屏哼唱主旋律。 听赏交响乐紫竹调 。 师：就像很多的民间小调那样， 紫竹调在流传中发展着、变化着、美丽着， 紫竹调是一种曲调，而不仅仅是一首歌曲。最后我们一起来欣赏一下交响乐 紫竹调 ，感受一下民族音乐与世界音乐的交流和融合。