1、 稍快稍快 活泼地活泼地 哈啰哈啰哈啰哈啰我的朋友我的朋友 哈啰哈啰哈啰哈啰 哈啰哈啰哈啰哈啰 稍快稍快 活泼地活泼地 哈啰！哈啰！哈啰！哈啰！ 一、教学内容 苏教版五年级（上册） 1 课时 二、教学目标 1.能正确掌握弱起音演唱、准确掌握大跳音程。 2.能用轻松、活泼的声音演唱歌曲，体会马来西亚民族音乐特点。 3.用正确的唱歌状态演唱歌曲。 三、教学重难点 1. 歌曲中，弱起节奏、旋律音准的演唱。 2. 能正确掌握大跳音程音准。 3. 学会控制呼吸，掌握音乐的乐句感。 四、教学过程 （一）导入 1.欣赏马来西亚风光 师：同学们大家好，今天呀，老师要带大家去一个美丽的国家，看着图片， 你们能猜
2、猜这是哪里吗？ （播放幻灯片：这里椰树成林、这里碧海蓝天、这里有独特的建筑、 金碧辉煌的庙宇、这里霓虹闪烁、高楼林立、双子楼是这个国家的标 志，有能歌善舞的马来西亚人民。 ） 生：马来西亚 （二）聆听音乐 1.初听音乐 师：对啦，老师今天就带大家去这个美丽的国家，去感受那里的人文景观， 感受那里的音乐风采。 看，一群马来西亚的小朋友向我们走了过来，听听他们的歌声，在对 我们说着什么呢？ （听音乐，此时师在音乐的强拍处拍手、弱拍处跺脚、让学生感受强（听音乐，此时师在音乐的强拍处拍手、弱拍处跺脚、让学生感受强 弱规律）弱规律） 生：哈啰哈啰。 师：从音乐中你能感受到他们是带着什么样的心情在和我们打
3、招呼吗？ 生：开心的心情。 师：音乐的情绪情感如何呢？ 生：音乐非常的欢乐、活泼 师：你们在听音乐的时候，有没有注意到老师我在做什么呀？ 生：老师在拍手、跺脚 师：那老师是在什么地方拍手跺脚的呢？打开你的书本，仔细看看，能不 能找出来。 （师做动作，学生找出相应动作位置）（师做动作，学生找出相应动作位置） .听音乐、律动 师：你找到了吗？老师在什么节奏的地方拍手？在什么节奏的地方跺脚？ 生：半拍的时候拍手、一拍的地方跺脚。 师：老师拍手、跺脚的时候声音怎么样呢？ 生：拍手声音响，跺脚声音弱。 师：那你能来和老师合作一起试试吗？ 师拍手、学生跺脚 师跺脚、学生拍手 师：能不能自己来完成节拍的合作
4、呢？ （师弹琴，学生手脚配合）（师弹琴，学生手脚配合） 师：全体起立，跟着音乐我们来合作吧 你们真棒！ 3学唱乐谱 师：同学们，面对着这么热情的马来西亚小朋友，你们想和他们做朋友吗？ 你们想和他们说“哈啰哈啰”吗？跟着老师的琴声我们来学习这首歌 曲吧。 （学唱歌曲）（学唱歌曲） 师：还记得我们拍手和跺脚的地方在哪里吗？都是在什么音符上面的呢？ 生：休止符。 师：那你的声音休止了吗？让我们再来唱一遍吧。 （老师对声音进行要求，强调休止的。（老师对声音进行要求，强调休止的。 ） 师：这是一首几拍子旋律音呢？ 生：2/4 拍的。 师：还记得他的强弱规律吗？ 生：强弱 师：看看，这几句乐句的句头是强拍
5、还是在弱拍上？ 生：弱拍。 师：唱的时候注意声音要轻巧些。 师：唱地非常棒。 4、 “换气”教唱 师：同学们，听听这句的演唱，老师和你们的有什么不一样？ （师唱出换气、学生感受声音的断）（师唱出换气、学生感受声音的断） 生：老师这个地方换了口气。 师：很好，为什么这么唱？因为音乐出现了换气记号。 5、填入歌词演唱 师：让我们填入歌词来演唱吧。 （注意换气的地方）（注意换气的地方） 6、结合律动 师：让我们把拍手和跺脚放进我们的音乐中去，让音乐更加的丰富多彩。 7.加入打击乐 师：音乐是丰富多彩的，老师给大家带了一些小乐器，把乐器加入音乐中， 让我们的音乐更加的丰富多彩。 响板：八分休止符处 串
6、铃：四分休止符处 师：有谁来试试呢？其它同学请你们尽情地唱起来吧。 8.二声部唱 师：刚刚同学在演唱的时候，老师在干什么？ 生：老师也在和我们一起演唱。 师：那老师演唱的和你们演唱的有什么不同呢？ 生：老师不是和我们一起唱的，比我们慢。 （回声唱（回声唱“哈啰哈啰哈啰哈啰” ） 师：老师的声音像什么？ 生：回声。 师：那演唱的时候声音怎么样呢？ 生：要轻轻的，要连贯的。 师：你们能来试试吗？老师来唱旋律音，你们来唱回声。 （师生合作，二声部轮唱）（师生合作，二声部轮唱） （三）拓展 1.学生表演 师：马来西亚呀，是个音乐风格十分丰富的国家，音乐也非常的精彩，让 我们来唱一唱表演表演吧。 分组：串铃、响板、旋律音组、回声组。 2.欣赏舞蹈视屏 师：马来西亚的小朋友们感受到我们的热情的歌声，他们继续邀请我们去 欣赏马来西亚的舞蹈。 （观看舞蹈视屏） 师：今天我们享受到了马来西亚的歌唱魅力，下节课就让我们继续去领略 马来西亚的舞蹈魅力吧。继续享受畅游美丽的马来西亚吧，下课。 （四）结束
