第三单元 雨中交响-听：落水天 雷鸣电闪波尔卡-教案、教学设计-部级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：e1605).doc

1、雷鸣电闪波尔卡教学设计雷鸣电闪波尔卡教学设计 教材分析：教材分析： 雷鸣电闪波尔卡 是苏少版小学音乐教材四年级上册第三单元 的欣赏内容，是由奥地利作曲家小约翰施特劳斯所作的一首速度很 快的管弦乐曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。在乐曲中，作者采用其 一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，利用 大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷鸣和闪电，形象生动地描 绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。 全曲为 ABA 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲 A 段为 G 大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之 前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地

2、 听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景 象。 乐曲 B 段转到 C 大调， 音乐不时地穿插着 “电闪雷鸣” 般的场面， 色彩交织、生动无比，这里也是全曲的华彩部分。全曲的总时间并不 长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏雷鸣电闪波尔卡 ，模仿感受大鼓和大镲在乐曲中 表现的音响效果。 2.通过欣赏雷鸣电闪波尔卡 、 狩猎波尔卡 ，初步感知波尔 卡音乐的特点。 3. 学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动。 教学重难点教学重难点: : 教学重点：感受音乐中雷鸣电闪，以及波尔卡音乐的风格；聆听 并能用声势感受音乐的结构和情绪。 教学难点：感

3、受并体验各段落的音乐特点并能自主表现。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 1.师生问好！ 2.结合天气景象聆听大自然的各种声音。 【设计意图【设计意图： 通过声象结合引导学生聆听大自然的声音通过声象结合引导学生聆听大自然的声音， 激发学激发学 生学习的兴趣生学习的兴趣。 】 二、欣赏第二乐段二、欣赏第二乐段 B B 1.聆听音乐 B1，初步感受音乐中的雷鸣电闪。 2.通过游戏再次感知音乐 B1，生在雷鸣处做出反应。 【设计意图：通过游戏激发学生兴趣，明确音乐形象【设计意图：通过游戏激发学生兴趣，明确音乐形象。 】 3.教师表现音乐 B-a，感

4、受音乐中雷鸣电闪出现的顺序。 4.师生声势合作表现 B-a。 5.通过看图形谱，师分别伴唱、伴奏，学生声势接龙表现 B-a。 6.介绍打击乐大鼓和大镲，并奏一奏说说它的音色。 7.完整聆听 B 乐段， 引导学生感受主题 B-a 旋律重复出现 3 次。 8完整欣赏乐曲雷鸣电闪波尔卡 ，引导学生感受 B 段音乐在 乐曲的中段位置。 【设计意图：通过声势动作引导学生表现【设计意图：通过声势动作引导学生表现 B-aB-a，并感知旋律的，并感知旋律的 重复重复。 】 三、欣赏第一乐段三、欣赏第一乐段 A A （一）欣赏主题 A-a 1.出示 A-a 乐谱，师钢琴弹奏，请学生说说旋律的情绪和速度 是怎样的

5、？ 2.生学唱乐谱. 3.师生接龙唱。 4.请学生在接唱的部分创编动作。 5.听 A-a 主题，并律动表现。 【设计意图：通过引导学生听、唱、动结合来感受体验音乐【设计意图：通过引导学生听、唱、动结合来感受体验音乐。 】 (二)欣赏主题 A-b 主题 1.师画声势表现 A-b 主题，生说特点。 2.借助图像谱再次引导学生感知音乐。 3.师带着生声势表现 A-b 主题。 4.生声势表现 A-b 主题。 5.完整跟音乐律动表现第一乐段 A。 【设计意图：借助图形谱感知音乐的特点【设计意图：借助图形谱感知音乐的特点。 】 四、完整欣赏表现乐曲四、完整欣赏表现乐曲 1.学生完整律动表现雷鸣电闪波尔卡 ，感知乐曲三段体 ABA。 2.介绍作曲家小约翰施特劳斯。 五、拓展欣赏，揭示课题五、拓展欣赏，揭示课题 1.律动感受狩猎波尔卡的片段，引导学生进一步感知波尔卡 音乐的特点。 2.师介绍波尔卡，通过对比乐曲雷鸣电闪波尔卡 、 狩猎波尔 卡 ，引导学生说出波尔卡的特点。 【设计意图【设计意图： 通过游戏活动引导学生进一步体验感受波尔卡的特通过游戏活动引导学生进一步体验感受波尔卡的特 点点。 】 3.揭题狩猎波尔卡 、 雷鸣电闪波尔卡 。 六、教师小结，结束本课。六、教师小结，结束本课。