1、朝景音乐教学设计朝景音乐教学设计 一、教学目标教学目标： 1.感受音乐作品所表现的意境变化之美。 2.能够听辨主奏乐器长笛与双簧管的音色。 3.知道音乐要素对塑造音乐形象与情境变化的重要性。 二、教学重难点：教学重难点： 1.教学重点：感受作品的意境美，会唱、听辨主题旋律。 2.教学难点：能够听辨出主要的演奏乐器。 三、教材分析：教材分析： 朝景管弦乐原为诗剧培尔金特第四幕第五场前奏曲。这段音乐虽 说是为了配合舞台上出现的摩洛哥海岸早晨的景色，但却是地道的北欧田园风 格。整曲由三个部分构成，第一部分是一派恬静温馨的田园诗般的意境。由不断 的三度色彩性转调，表现出清晨曙光渐渐的显现，当太阳的光芒
2、透过云层照射出 来的时候，第二部分由大提琴奏出牧歌主题变化而来的旋律，表现万物苏醒，到 处一片生机勃勃的景象。最后，第三部分为再现部，和煦的阳光照耀着大地，小 鸟无忧无虑地歌唱（长笛）圆号响起音乐慢慢消失，留下了和谐与安静。 四、教学过程：教学过程： （一）.情境引入，感受乐器音色。 1. 师：孩子们好，欢迎大家来到毛老师的音乐课堂。很高兴也很荣幸可以和大 家一起开启今天的音乐之旅。愿我们的旅途充满阳光，充满欢乐，一路花香。首 先，我们来认识一种乐器（出示长笛）长笛。听一听它的音色像哪种小动物的叫 声？ 图片出示三种小动物：青蛙 老牛 小鸟 。 学生根据声音选择小动物。 师：长笛的音色清脆悦耳
3、，非常适合表现小鸟的形象。看！可爱的小鸟飞到了我 们的身边，快来听听它给我们带来了怎样的旋律？（点击图片小鸟，长笛播放主 题音乐） 。 出示简谱： 1认识 6/8 拍。 （一起来看一看一起来看一看，这段旋律是几拍子的呀？这段旋律是几拍子的呀？八六拍。我们一起用 画小草的方式来感受一下六拍子，拿出你的小手和老师一起来尝试。学生跟 着老师尝试划拍。老师清唱，带学生感受 6 拍子划拍方式。 2师弹琴分句带学生唱谱。 （跟着钢琴一起来分句学唱一下，划拍跟着钢琴一起来分句学唱一下，划拍。 ）1 遍 3学生画小草模仿长笛音色用模仿长笛音色用 la 完整唱完整唱一遍。 4早就听说我们班女生的音色非常优美，下
4、面有请女生为大家唱女生为大家唱一下，和小鸟 比一比谁唱的更动听，请男生来划拍男生来划拍。 （注意声音要有美感） 2.感受双簧管的音色。 女生的声音太美了，就像一群可爱的小鸟飞到了老师的身边。瞧，又来了一 种乐器（出示双簧管）这是双簧管，一起来听听它的音色像哪种小动物的叫声？ 出示：小鸭子小狗老虎 生根据声音选择小动物。 （引导语从沙哑入手引出小鸭子） 3.再次演唱主题旋律。 是的，双簧管的音色有点沙哑的感觉适合表现小鸭子的形象，小鸭子也来到 了我们的身边，看看它又给我们带来了怎样的旋律？咦？你有什么发现？（出示 简谱）小鸭子的歌声与小鸟的歌声非常的相似，听老师演唱，看看哪里不同？ 1.师弹琴演
5、唱生划拍， 生发现不同。 最 后一小节不同。单独跟琴演唱最后一小节。 2.跟琴模仿双簧管音色用模仿双簧管音色用 ga 完整演唱完整演唱，关注最后一小节。 3.刚才是女生跟小鸟比赛的，下面有请男生来和小鸭子比赛，看看谁的声音更好 听，女生帮助划拍。 小鸟组和小鸭子组合作一次，女生第一行，男生第二行。注意声音的美妙。 （二） 、欣赏乐曲第一乐段。 师：因为我们完美的合作，小鸟和小鸭子成了非常要好的朋友，他们俩也要为大 家合唱一段。一起来听听。 1.考考你： 小鸟和小鸭子共唱了几遍相似的旋律？ 播放音乐。学生仔细听赏。 （一共 6 句。 ） 2看图为 5，6 句选择合适的图片。 刚才我们在听到第 5
6、 句和第 6 句时候旋律发生了什么变化？音变的越来越高。 一 起来看看下面的哪幅图适合表现这种旋律的变化？（出示图片，学生选择：太阳 升起图） 3. 再次感受这段旋律，分角色模唱前 4 句旋律。 小鸭子和小鸟歌声非常美妙，连太阳都被感染的也跟着一起唱起来了，孩子 们，我们也一起加入演唱。请女生和小鸟一起唱，男生和小鸭子一起唱。只唱前 四句。五六句仔细聆听感受旋律的特点。发放四只小鸟头饰给女生，四只小鸭子 头饰给男生。 （播放第一乐段，师生合作表演。体验长笛和双簧管的交替表演，以及感受太阳 等弦乐的加入。 ） 师：同学们唱的真动听，通过刚才的演唱，你觉得这段旋律它有什么特点呀？ 旋律特点： 1.
7、旋律的重复进行。 2.音越来越高，加入的乐器越来越多，就像太阳在慢慢的升起。 （三） 、欣赏第二乐段。 1. 想象与感受音乐。 师：在这美丽的清晨，太阳慢慢的升起来了，阳光照耀着海边的小树林，小树林 里住着许多的小动物。一起来听听看，小动物们都在干什么？ （播放音乐第二乐段）师做睡觉状。 谁来说一说，你感受到的小动物在干什么？ 学生回答并请他模仿一下动作。模仿最像的同学可以去拿一个头饰。 (伸懒腰，洗漱，唱歌，跳舞，劳动，) 大家模仿的可真像，让我们一起来跟着音乐走进美丽的大森林，感受与模仿小 动物的形象吧！ （用肢体表现，不能发出声音哦） 2再次播放音乐第二乐段。 师生共同用肢体动作表现大森
8、林的早晨万物苏醒，小动物慢慢起床的情景。 （四） 、欣赏第三乐段。 1、聆听与想象。 师：和煦的阳光暖融融的照耀美丽的小树林，小鸟无忧无虑的唱着歌，小鸭子在 海边自由自在的踱着步，小动物们都沉浸在这片热闹的景象里。听，又来了一种 新的乐器？它表现的又是哪只动物的形象呢？ （播放视频第三乐段） 学生自由说。 引出乐器圆号。象征着威严的狮王形象。 2.音乐游戏： 我与狮王交朋友 乐器圆号所表现的狮王形象，是一只非常爱交朋友的动物。一起来走进音乐 游戏我和狮王交朋友 。 随音乐邀请小动物上台与她交朋友。不知道他代表的是哪只动物，所以被邀 请的孩子要做一个动作来说明自己代表的是哪种动物。 交上朋友的小
9、动物去拿一 个头饰回座位。愿意和狮王交朋友的也可以提前举手示意。 （播放音乐跟大狮子 交朋友） 。 3乐曲三段体结构介绍。 好多孩子都受到了狮王的邀请和她做朋友了，做一天的朋友容易，做永远的 朋友那才是真正的朋友。那现在狮王需要你的帮忙，谁记得刚才我们一共欣赏了 几段音乐不同的音乐？ 第一段是小鸟小鸭子还有太阳的演唱。我们用 A 来表示。 第二段是小动物们起床的情景。我们用 B 来表示。 第三段是动物们与狮王的故事。我们用 A来表示。 谁知道为什么第一段和第三段要用 A 来表示啊？从主旋律来看都是相似的， 第三段是第一段的再现部分。像这样的一种结构形式我们称之为三段体曲式结 构。 （好厉害，这
10、么难的知识点你都知道了，相信你和狮王会成为非常要好的朋 友的。 ） （五） 、介绍作品创编背景及作者格里格。 1给作品起名字。 （好了， 孩子们， 三段音乐都听完了， 请聪明的你来给这部作品起个名字吧!） 2.介绍作者及作品创作背景。 同学们的想象力都很丰富，其实这部作品是著名的【挪威】作曲家格里格为 诗剧培尔金特第四幕第五场创作的前奏曲，名字叫朝景 ，它表现的是 摩洛哥海岸早晨的景色。 可在我们孩子们的眼里这段音乐却成了美妙的森林随想曲。可见，同样的音 乐作品让不同的人去感受，所感受到的情境也是不同的。 （六） 、完整欣赏作品。 最后，让我们一起完整的感受这首由挪威的格里格所创作的管弦乐曲朝
11、 景 。请大家根据老师给的每段的引导提示去表现与感受音乐。 （完整播放音乐） 请带头饰的同学起立来表现音乐，感受音乐。其他同学在座位上表演。 第三段的朗诵： 一轮朝阳从地平线上冉冉升起驱走了最后一层黑云 美丽的云雀抖落昨夜疲惫的风尘吟唱起那一首悠扬婉转的山歌 漂亮的蝴蝶穿梭在花丛中自由自在地舞动着优美的舞姿 习习晨风像母亲的手轻抚脸颊感觉是那么的温柔 美丽的晨雾仿佛给大地披上了薄薄的纱衣更增添了一抹神奇的色彩 清新的空气如潺潺溪流舒缓地滋润心田给人以美的享受 智的启迪。 让我们一起闭上眼睛，静静的去感受这清新的田园之美。 总结：总结： 音乐在流动的音符当中滋润着我们的心灵，从朝景这部作品里我们充分感受 到了：相同的旋律，音色的不同所表现出的音乐形象的不同，以及力度的变化对 音乐作品情境的影响等等，这些音乐要素都是音乐作品里重要的组成部分。孩子 们，在以后的音乐学习中，我们要学会培养一双会聆听音乐的耳朵，借用蔡辉蔡辉老 师的一句话： 把耳朵唤醒， 让我们一起去发现音乐的美和音乐所表现的美。 好了， 今天的课就上到这儿。下课！
