1、跳柴歌跳柴歌教学设计教学设计 一、一、导入导入 1. 同学们，你们喜欢跳绳吗？ 谁愿意来给我们展示一下？还有小朋友有不同的跳法吗？ 2. 今天老师想和你们换一种玩法！我需要两个小助手，谁愿意来帮我这个忙？ 请你们俩模仿图片上的小朋友，抓住绳子的两端，按照这样的节奏，做开合动作。 座位上的同学，我们也一起来学一学吧。（出示 xxxxxxxx） 开合开合开合开合 接下来老师要加入游戏中了，请你们用开合动作配合老师。 （第一遍慢速、不加音乐、数节拍） 3. 我们合作的真棒！下面老师要加入音乐了！请大家仔细观察老师是怎么跳的。 记住一个你最喜欢的动作。 谁愿意来模仿一个你最喜欢的动作？真不错，我们也一
2、起来学一学吧。 4. 引入歌曲 生活在海南黎族的小朋友也喜欢玩这个游戏，只不过他们把绳子换成了竹竿，叫做 跳柴，我们刚刚玩的跳绳游戏就是在模仿跳柴。今天我们就一起来学习一首海南黎 族民歌跳柴歌。 二、新课讲授新课讲授 1. 初次聆听 歌曲中唱到了海南岛的哪些风景？ 听完歌曲，你的心情是什么样的？ 2. 再次聆听 那同学们能跟着音乐的节奏，用自己的肢体动作表现音乐的情绪吗? 还可以加入拿绳子的开合动作，注意你们的情绪噢。 3. 范唱 听着这么有节奏感的音乐，老师也忍不住想要来唱一唱了。请同学们一边听一边 想，歌曲可以分为几个乐句。 4. 师唱谱、发现同头换尾 （手指着）听老师唱一唱歌谱，找一找歌
3、谱中有没有相似乐句。 你发现 一二两句前两个小节相同，那他的不同部分出现在哪里？ 还有谁找到了吗？三四两句也是这样。 这样的创作手法叫做同头换尾。 5. 学唱歌谱 老师想和大家合作，我们来唱一唱一二两句的歌谱，老师来唱相同的同头，你们 来接不同的结尾。准备好了吗？ A 师生合作 ：师 1、2 小节 生 3、4 小节 B 交换 C 完整唱一二句 D 三四句歌谱 E 完整唱 下面请同学们认真地看着歌谱，身体坐直，跟着老师的琴声，轻声慢速地完整 唱歌谱。 6. 带入歌词 A 初次尝试 让我们一起加入歌词，感受黎族人民的快乐生活吧。 B 发现问题、解决难点 真不简单，第一次尝试就能把歌词连贯地唱出来了
4、。 那你觉得，哪句话比较有难度，需要我们多练习几遍把它唱的更好呢？ C 圆滑线、一字多音 我们看一看，三四乐句的前半部分，每个字对应着几个音符？对了，出现很多 一字多音的地方。并且音符上方用圆滑线连接了起来，那我们应该用什么样的 声音表现圆滑线呢？ 连贯圆润 D“啰” 对比：连贯 vs 跳跃 每一句话的最后一个字都是？ 为什么？（更好的表现黎族人们跳柴时的快乐心情） 怎样演唱？（老师范唱对比） 听老师来唱一唱，比较一下，哪个更合适。 对了，让我们用跳跃的声音唱出跳柴是的快乐心情吧！ 7. 跟音乐完整唱 轻声演唱，把握好歌曲中小朋友们的速度。 让我们带上饱满的热情，加入黎族人民的盛大聚会吧。 老
5、师已经陶醉在你们的歌声中了。 8. 二声部 嗨嗨 合作 黎族人民在跳柴的时候，还会高声呼喊 嗨 嗨嗨，为自己加油鼓劲呢。 同学们觉得，应该把欢呼声加入歌曲的哪两句话更合适呢？ 你为什么这样认为呢？ 合作 9. 欣赏跳柴视频 跳柴是黎族民间流行的一种游戏，每年的三月初三这一天，黎族人民会聚集在一 起，举行射箭、吟歌对唱、跳竹竿舞等浓郁的民俗活动。竹竿又被称为柴，所以 跳竹竿舞又被称为跳柴舞。 下面我们就一起来欣赏一段。请同学们注意观察，舞蹈中手拿竹竿的演员有哪些 动作。 谁来分享你的发现？噢！他发现 手拿竹竿的演员和我们跳绳游戏中，拿绳子的小 朋友，一样的动作。缪老师发现，其他小朋友还用动作表现
6、出来了！真棒！ 10. 学习跳柴 做了这么久的徒手练习，想不想也来玩一玩跳柴的游戏呢？还记得跳柴的脚步动 作吗？请同学们起立，我们再来复习一遍。（老师带领慢速做 喊口令） 11. 完整表现 三、三、总结总结 今天，我们在字习跳柴歌的过程中，感受到了，一根竹竿给黎人民带来的快乐。在学 习歌曲和跳柴游戏中，感受到了音乐带给我们的快乐。 希望同学们能够，一直这样快乐地学习，快乐地生活，下面请随着音乐声，有秩序地 走出教室。 跳柴歌跳柴歌 | 开合 开合 开合 开合 伴奏范唱 伴奏范唱 伴奏范唱 伴奏范唱 同头换尾 伴奏范唱 伴奏范唱 嗨嗨嗨 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 嗨 跳柴舞 跳柴是黎族民间流行的一种游戏， 每年的三月初三这一天，黎族人民会 聚集在一起，举行射箭、吟歌对唱、 跳竹竿舞等浓郁的民俗活动。竹竿又 被称为柴，所以跳竹竿舞又叫跳柴 舞。 伴奏范唱 嗨嗨嗨 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 嗨
