1、 太阳出来喜洋洋太阳出来喜洋洋 教学目标：教学目标： 1通过太阳出来喜洋洋的演唱，初步了解山歌的特点。启发学生热爱劳 动、热爱生活、喜爱民歌的感情。 2指导学生用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲, 尝试用不同的演唱 形式表达歌曲的情绪，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培 养学生创新意识。 教学重点：教学重点： 歌曲教学 教学难点：教学难点： 歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。唱出山歌的风味。 一、游戏导入一、游戏导入 师：下面，我们来做一个游戏“听音乐传纸杯” ，先让我们围成四个圆。 第一拍右手拿杯子，第二拍传纸杯，传给你右手边的同学，逆时针传，耳朵 听音乐，注意音乐
2、的节奏。 （放伴奏传纸杯） 师：请第一组的最后一个拿到纸杯的同学打开纸杯，老师在里面藏了一个谜语， 请你大声的读出来。 谜面：双喜临门 谜底: 重 庆 师：你们了解重庆吗？（请一个同学说说） 师:重庆又被称作“山城” ，今天老师要带同学们大山中去感受一下那里的人们 劳动的气息。首先我们要学会挑扁担。 （带学生学习挑扁担） ，让我们挑着扁担 上山吧！ （放伴奏）最后一段老师唱啰儿调。 师 ：同学们，刚才老师唱的那段旋律你们能听懂吗？ 师：我唱的就是重庆最具特色的“啰儿调” ，咱们一起来学一学。 跟琴学唱 加上动作学唱 二、揭示课题二、揭示课题 师：重庆这个地方四面青山环绕，所以造成那儿的天气比较
3、潮湿，经常是多雾 多阴雨的天气，特别是早上，很难看到灿烂的阳光，每当太阳升起的时候，他 们把看到太阳的喜悦之情唱出来“太阳出来啰儿，喜洋洋欧郎罗” 。 师：真是太阳出来喜洋洋 。 三、新授歌曲三、新授歌曲 1听录音范唱，看一看这首歌曲有什么特别的地方？（有衬词） 括号里的歌词我们通常称之为什么？（衬词） ，一般衬词都是结合当地的方 言，这些衬词没有什么实际的意思，但是却能烘托歌曲的情绪。 师：今天我们就要来学习这首在罗儿调的基础上改编而成的重庆土家族的民歌 太阳出来喜洋洋 。 2. 学唱第一乐段 （1）讲解“连音线”的意义，时值；波音的含义，然后进行实践演唱歌谱。 师：在音乐的海洋里，波音记号
4、就像是波浪似的，很快从一个音滚动到上方一 个音，再很快的回到本音 （2）用比较法了解波音：老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗” 这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师弹琴范唱）学生进行对比。 （3）师要让学生明白加上波音使民歌的味道更浓了，加上波音能感觉出心在 颤动；加上波音有得意的感觉；加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡；加上波 音有喜气洋洋的感觉 （4）引导学生前 4 小节唱得优美连贯、并自由些；后 4 小节要唱得跳跃、活 泼、欢快些。 （5）加入引子和啰儿调，老师领、学生和来表现第一乐段。 3. 听录音范唱，学生自主学习各个乐段的歌词。 4. 第二乐段歌词加入打击乐器表现 （
5、1）学生演唱，学生评价。 （2）加入打击乐演唱 师：郎郎扯 光扯 是模仿什么声音？（锣鼓镲的声音） ，在这一句里加上打击 乐器的声音，会产生怎样的效果呢？使歌曲更加欢快活泼？ 拍地表现鼓。拍手表现锣。 请同学用真的打击乐演奏。 （3）提醒学生用歌声“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。 5学习表现第三段歌词：通过速度的改变来表现歌曲。 引导学生前半段放慢速度演唱，表现山路的陡峭，后半段恢复节奏，表现出 山里人乐观向上的精神。 6. 第四段：用轮唱来表现歌曲。 师：有一种演唱形式也能表现走了一山又一山，这山来了那山来的这个情景？ 生：轮唱 （提醒同学注意声音的协调和平衡） 7. 第五段用两个声部合作，加上挑担的动作。 四、完整表现演绎歌曲四、完整表现演绎歌曲 总结：同学们，今天我们用不同的表现形式，使我们的这首山歌更加丰富，更 加有生命力，你们太棒了。 五、拓展欣赏五、拓展欣赏 师：现在啰儿调已经被国家列为非物质文化遗产， 太阳出来喜洋洋就是啰 儿调的代表作品。被许多人用不同的版本来演绎，今天老师带来了两首不同风 格的太阳出来喜洋洋 ，让我们一起来欣赏。 六、总结六、总结 师：同学们，民歌分为小调、号子、山歌。你们觉得我们今天学的太阳出来 喜洋洋属于什么？同学们如果对民歌感兴趣的话，可以课后收集不同地区， 不同类别的民歌，下节课我们一起来分享！让我们挑起扁担，唱着山歌结束这 节音乐课吧。
