1、1 牧童之歌牧童之歌 教学目标： 1、能用有弹性的声音和饱满的情绪熟练地演唱歌曲， 在演唱中体 会牧童在草原上策马扬鞭的快乐心情。 2、在体态律动、 演唱等音乐活动中， 了解附点音符， 唱准 “X XX. X”节奏，并体会附点节奏对歌曲情绪起到的烘托作用。 3、能在老师的带领下，对歌曲二度度创编，进行综合演唱。 教学重点： 用有弹性的声音和饱满的情绪熟练地演唱歌曲。 教学难点： 1.唱准“X XX. X”节奏。 2.歌曲的二度创编 教学过程： 一、情境导入,走近牧童。 1.听说二 1 班的小朋友耳朵特别的灵，我想考考你们。请大家闭 上眼睛，听一听，老师模仿的是什么动物奔跑的声音？什么动物？你
2、也会吗？我们一起来有节奏的试一试。 2.你们悦耳的马蹄声吸引了草原上一群策马扬鞭的小牧童。 让我 们也加入他们的行列吧！ （伴奏 2 遍） （老师提示动作一） 二、学唱歌曲，模仿牧童 1.听音乐做律动。 （1） 刚才小朋友们成功地模仿了马蹄声， 你们会模仿骑马的动作吗？ 2 这位小朋友模仿的是拉缰绳的动作，我们一起来试一试。 （1、2） 让我们跟着音乐做起来。 （伴奏 1） （2）想一想骑马时还有什么动作？对了这是扬鞭的动作，跟着老师 做一做。 下面老师把这两种动作结合起来给大家示范一下 （伴奏 1 遍） （3）想不想试一试？为了便于学习，夏老师用图把动作表示出来了。 这表示拉缰绳的动作、这表
3、示握紧鞭子，这表示扬鞭的动作。现在让 我们跟着音乐一起策马扬鞭吧。 （伴1） 2.跟音乐读歌词。 （1） 刚才这段音乐就是我们今天要学习的新疆民歌 牧童之歌 。 （出 示课题） 听老师读一读歌词，做一做动作，看看在哪几个字上做了扬鞭的动 作？（是在“骏、鞭、牛、滩”）这四个字上。（歌词） （2）我们一起从歌谱中找一找，这四个字上方的音符，有什么相同 的地方？都有一个点？（叫附点）加上附点，这个音变长了。听老师 把这句歌词读一读。如果不加附点呢？（老师读一遍） 。你觉得哪一 种更能表现得意劲儿？加上动作，跟着老师读一读。 （两遍提速） （3）我们一起完整的读一读歌词，注意加上动作呀。 3.学唱歌
4、曲 （1）接下来我们就学唱这首歌，先听老师范唱，你们在心中默唱， （两遍）你觉得歌曲表达了怎样的情绪呢？ （2）让我们跟琴轻声学唱歌曲。 （慢速中速） 你觉得哪一句比较难唱？我们一起看“骑上骏马扬起鞭、赶上牛 3 羊下河滩”乐句。伸出小手唱一唱歌谱，画一画旋律线。 你觉得旋律线像什么？好像马儿一会儿上坡，一会儿下坡。 跟着琴把这句歌谱唱一唱 ，把歌词加进去试一试。听老师把这 一句唱一唱，看看老师的声音有什么变化？（一会儿变强，一会儿变 弱。 ）如果小朋友们也能唱出强弱变化，歌声一定更动听。(指图带学 生唱) （3）下面我们来一次合作。第一遍老师唱第一句和第三句，你们唱 二、四两句，第二遍我们交
5、换一下。 （4）你们能连起来完整地唱一唱吗？学得真快，一会儿就唱得这么 熟练了。 你觉得唱这首歌时是用轻柔的声音来唱还是用富有弹性声音 来唱呢？让我们坐坐正，用响亮的声音来唱一遍。 （5）怎样唱得更动听呢？瞧！老师标出了一些强弱变化的符号。这 个符号表示渐强、渐弱。听老师唱一唱，你也能唱出这样的变化吗？ 跟琴唱两遍。 （6）现在我们就是马背上的小牧童了，让我们跟着伴奏自豪地唱起 来吧。你们唱得太棒了！ 三、综合表演、体验牧童综合表演、体验牧童 1.想一想，还可以加上什么声音或者动作，让我们的表演更加丰富 呢？我们可以用弹舌、律动，还可以加上打击乐呢！ （1）这是双响筒，我们每拍敲一下，同学们模
6、拟动作，边弹舌。这 是碰铃，两拍碰一下，同学们边唱边模拟动作。我们分一分组，这边 4 第一组，这边第二组。第一组的同学模拟双响筒边弹舌；第二组边模 拟碰铃边唱歌。我们来试一试。 （2）再进行一个简单的练习，边律动，边唱歌。我们跟着音乐地完 整表演；第一段按刚才的分组，第二段全班同学起立，边律动，边唱 歌。 四、拓展延伸，回味牧童 1. 师：大家表演得很精彩。 牧童之歌描写了新疆草原上策马 扬鞭的小牧童。下面让我们在音乐声中走进江南水乡，去了解一下那 里的小牧童。 （图、长笛版片段） 2 这首乐曲叫 牧童短笛 ， 是我国音乐家贺绿汀老爷爷创作的。 （出示） 。牧童短笛是一首钢琴独奏曲，我们分三段来欣赏。 （1）听了这段音乐，想一想牧童在干什么？ （2）第二段音乐情绪和第一段有什么不同？抒情优美 欢快跳跃 牧童这时可能在干什么呢？ （3）第三段音乐和前面哪段相似， （完全相同吗？）这时牧童可 能在干什么？ 3. 下面我们一起欣赏由著名钢琴演奏家朗朗演奏的牧童短 笛。 这节课我们通过音乐了解了新疆草原牧童、江南水乡牧童，外国 音乐中的小牧童又是怎样的呢？最后老师把一首捷克民歌牧童送 给大家。让我们这欢快的音乐声中，和老师再见吧！
