1、1 大树妈妈 教学设计 教学内容：教学内容： 听摇篮曲（舒伯特）小乌鸦爱妈妈 唱大树妈妈 教材分析：教材分析： 大树妈妈是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格。歌曲采用拟人化的 手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八 度，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 教学目标：教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔 和的风格，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 3、通过创编活动，提高学生参与的积极性和合作能力，并能尝试有个性的创 造性活
2、动。 教学重点：教学重点： 体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 教学难点： 正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐 形象中所起的作用了。 教学方法： 采用创设“摇篮曲”情境导入新课； 采用随故事情节的发展层层递进，学习歌曲； 采用创编音乐会的活动，培养学生创造力。 教学过程：教学过程： （一） 创设情境，导入新课（播放泥娃娃进入教室） 师：快乐大本营，天天好心情！愉快的四十分钟又开始了，欢迎同学们和王老师一起度 过今天的美好时光！小朋友们，你们瞧，这个泥娃娃长得多可爱啊！谁来说说她有什么 特点？ 师小结：也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨。 也有那
3、鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话。 小结：这个泥娃娃浑身硬梆梆的，跳起舞来也特别有趣。让我们随着音乐一起来模仿它 可爱的模样吧！（师生一同律动泥娃娃） （二）巧妙引导，感受角色。 2 师：小朋友们，泥娃娃很孤单，她没有爸爸妈妈的疼爱，你愿意做她的爸爸妈妈永远爱 着它吗？就让我们在优美、宁静的音乐中，感受妈妈对宝宝的爱吧！ （在舒伯特摇篮曲的音乐声中，和着音乐的节拍，老师引导学生轻轻地随着音乐的 旋律摇摆做哄小宝宝入睡的动作，或闭着眼睛静静地听，感受乐曲的优美意境。静态画 面：一位年轻的妈妈在摇着摇篮哄小宝宝睡觉） 师：这段音乐让你想到了怎样的情景？ 生：（好象在小船上，天空中飞翔，像妈妈在哄宝宝睡
4、觉） 师：小朋友们说得都很好。这段音乐有个非常好听的名字，叫摇篮曲，它是妈妈在 哄小宝宝睡觉时唱的歌曲.你觉得她的声音是怎样的？对，摇篮曲就要用轻柔的声音来 演唱，它表达了妈妈对孩子们的爱。） （三）故事导入，学唱新歌。 1、故事导入 师：刚才，我们体验到了做妈妈的感觉，小朋友们的表现可真棒！为了奖励你们，老师 给你们准备了一个故事，想听吗？（播放自制多媒体课件,配乐）从前，有一棵大树， 个子长得好高好高，她每天都举着茂盛的叶子为小花小草们遮风挡雨，大家都亲切的叫 她大树妈妈！一只迷路的小鸟找不到妈妈，它疲倦的停在大树妈妈的手臂上。大树妈妈 说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”于是，大树
5、妈妈用树叶做成了一个温暖 的摇篮，随着风儿摇呀摇。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！ （播放歌曲录音大树妈妈，同时出现画面） 师：是谁做了小鸟的妈妈呀？生回答：大树妈妈（出示歌名） 师：谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？ 生回答 （2）读第一段歌词 师：好！今天就让我们一起来走近大树妈妈，了解大树妈妈，听老师来读一读。 大树妈妈个儿高，托着那摇篮唱歌谣， 摇呀摇，摇呀摇，摇篮里的小鸟睡着了。 师：小朋友们，你能像老师一样按照节奏来读吗？学生学读。 （3）听录音范唱 师：让我们来听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音） （4）师范唱 师：多么动听的歌声，多么
6、慈祥的大树妈妈呀，老师也想像她那样唱一唱！请你们来做 我的小听众吧！（师弹唱） 2、学唱第一段，固定歌曲节奏 师：你最喜欢哪个乐句呢？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱吧！ 3 （过程中固定节奏） （1）生两两对面表现 师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小 鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔， 很优美。 （2 重难点处理，跟音乐唱第一段 我们完整的唱一遍好吗？你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢！ 我们一起来唱一唱吧！ 3、学唱第二段 （1）听歌曲第二段录音 师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，
7、遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞， 请你来听一听！ （2）生自学第二段 师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏） （3）跟琴学唱第二段 师：小朋友们唱的真好 （4）指出休止符，并加入动作 师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样 撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞 师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：同学们，你们瞧，音乐王国中出现了几个八分休止符，你能把它找出来吗？有几处 呢？（6 处）老师来唱一唱，请小朋友们感受一下加休止和不加休止有什么区别？对比 有休止和没有休止的演唱感觉？（更轻柔了）
8、所以，我们要唱得轻巧、短促一些。 4、完整演唱歌曲 （1）完整欣赏歌曲视频 师：让我们一起完整的聆听歌曲，再次感受大树妈妈对小鸟宝宝的爱吧！ （2）师生接龙唱 （3）男女声分组唱 （四）、分组创编，集体表演 1、打击乐器 师：大树妈妈的怀抱真温暖，小动物都爱到她那儿去。它们组成的有趣节奏，你们能为 大树妈妈伴奏吗？（一起拍一拍、练一练） 2、舞蹈创编 4 师：看了同学们的表演，几个小朋友也想带来她们的表演，请你欣赏她们是如何表现大 树妈妈这首歌曲的？ 师：同学们，你能为这首歌曲创编舞蹈动作吗？请每个小组开动脑筋，自由创编，待会 期待你们的精彩展示！ 3、小组展示 （五）、听听唱唱，课堂拓展 师：同学们表演的太棒了！掌声送给自己。 大树妈妈真伟大！母爱是最无私、最伟大的，小朋友们，你想对妈妈说些什么？ 生回答 师：我们再来看看小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？ 点击：（MTV）小乌鸦爱妈妈 师小结：今天我们共同学习了大树妈妈这首歌曲，感受到大树妈妈对小鸟宝宝的百 般呵护，老师想请小朋友们回去也向妈妈表达我们的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念 一首爱妈妈的诗，或者只要亲手夹一口菜给妈妈吃也可以，能做到吗？最后让我们乘着 歌声的翅膀，在大树妈妈这首优美的歌曲中结束今天的美好时光吧！
