1、蒲蒲 公公 英教学设计英教学设计 教学目标：教学目标： 1.学会用轻柔的声音，有感情地演唱歌曲蒲公英，感 受歌曲的意境。 2.在聆听、演唱、合作编创、情境表演等音乐实践活动中， 感受、表现音乐形象。 3.欣赏都睡着了，让孩子养成聆听音乐的习惯，激起 学生创编的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 感受三拍子的强弱规律 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程：教学过程： 一、聆听感受一、聆听感受 宁静的夜晚，星星睡了，月亮睡了，小宝宝们也都进入甜 蜜的梦乡，有的会梦到好吃的，有的会梦到好玩的，开心极了！ 1.蒲公英妈妈也做了一个梦， 你们听， 她梦到了什么？ （听 1） （蒲公英妈妈梦见
2、自己宝宝变成了小伞兵，满天飞舞） （1）同学们了解蒲公英么？谁来说一说蒲公英是什么样 子的？ （2）小朋友估计对蒲公英不够了解，我们一起来认识一 下。 2.播放蒲公英的视频 师：瞧，这就是蒲公英，春天的田野里到处是一朵朵美丽的 蒲公英，它们在阳光的照耀下竞相开放。一阵微风吹来，它们 又成了会飞的种子， 漫天飞舞， 飘到哪里， 哪里就是它的家。 (听 2) 3.在蒲公英妈妈的梦里， 它的孩子都变成了伞兵满天飞， 飞 到田野里，飞到山谷中，飞到小河边，它又飞到了我们的歌儿 中，老师就是一朵小蒲公英，再听一遍歌曲，仔细观察，找一 找我是从哪些字上起飞的？（听3找出强拍的字。） 4.我们也来学一学小蒲
3、公英起飞的动作，请小朋友起立， （1.2.3/2.2.3），随着音乐一起飞起来。（听4） 5.这首是三四拍歌曲，每小节有三拍，它的强弱规律是强 弱弱，刚刚小蒲公英起飞的字儿就是强拍，我们还可以用肢体 语言来表现三拍子的强弱规律，强拍我们可以拍手，弱拍怎么 表现呢？（拍腿、拍肩）我们跟着音乐来一遍。（听5） 二、有感情读词二、有感情读词 现在，请小朋友有感情地读歌词，轻轻地，注意不能吵醒 睡梦中的妈妈。 三、唱一唱三、唱一唱 1.请小朋友跟着琴，轻轻地将歌曲唱一唱。（唱1） (注意歌曲的开头， “草地” 属于弱起小节， 要唱的轻一些， 竖起小耳朵，仔细听老师的伴奏) 我们再跟琴唱一唱，有哪些不会
4、唱地方过会提出来。 （唱2） 2.出示歌谱，处理难点 .小朋友们觉得有没有不会唱的地方， 提出来我们一起解决。 师： 自己觉得唱的怎么样？老师觉得有几个地方没有常准。 （1、上、英，这两字都属于一个字俩个音，唱的时候声音要连 贯；2、蒲公英妈妈睡着了，我们要轻轻地，用轻柔的声音去演 唱。3、同时小朋友们注意，在起飞的字上唱得稍微强一些。） 听一听老师的范唱，声音要连贯。 （处理气息、强弱、音准） 3我们跟琴再来唱一遍，用优美连贯的声音将歌曲表现 出来。 4这一遍小朋友唱的真不错，我们来玩个音乐接龙，老 师当蒲公英妈妈，唱第一句，你们做小宝宝，接唱第二句。 （示 范），小耳朵竖起来听好琴声，注意
5、力要集中。 5.你们也来接口唱一唱，这两组小蒲公英唱第一句，你们 两组唱第二句，比一比，哪两组小蒲公英的歌声更优美！ 6.渐弱，乐曲最后一句 A下面，我们完整的聆听歌曲，这首歌一段歌词，唱了 两遍，仔细听，这两遍有什么不同？（第二遍重复唱了后半部 分） B.其实重复的部分在演唱时也有区别， 你们听出来了吗？ 听老师范唱最后一句，有什么不同？（最后一个音延长了，渐 慢，渐弱了） C.歌曲重复了一遍， 演唱时渐弱渐慢了， 表现了蒲公英妈 妈和小宝宝们怎样的心情呢？（小宝宝舍不得离开妈妈，3、妈 妈担心宝宝，但又希望自己孩子变得更加坚强，更加勇敢。） D. 这样的演唱你仿佛看到了怎样的景象？（感觉小
6、蒲公 英越飞越远，渐渐看不到了） 7.带着这样的情绪，小蒲公英们，我们将最后一句再来唱 一唱。 8.我们一起完整的把歌曲有感情地唱一遍。（我们来唱第 二遍，注意结尾的重复哦） 四、动一动四、动一动 师：小蒲公英们唱的真投入，我们想一想，除了演唱，还 可以用什么方式使歌曲更加生动呢？ 1.请小朋友动一动脑筋，同桌也可以讨论讨论，给每一句 想一个动作，动一动，老师瞧一瞧，谁的动作最美？ 2.除了舞蹈，我们还可以在起飞的字儿上加上打击乐器， 你们瞧，这是什么？（碰铃），我请两位小蒲公英到前面来为 歌曲伴奏，下面的小蒲公英，一边唱一边跳，完整将歌曲表演 一遍。 五、欣赏都睡着了五、欣赏都睡着了 1.初
7、听都睡着了 刚才小朋友表演的真投入，好多小动物被你们感染了，都 睡着了，你们听，哪些小动物睡着了？（听1） 2.复听歌曲都睡着了 这首歌的曲名是都睡着了，演唱形式是领唱与齐唱， 前面一个人演唱是领唱，后面很多人演唱的是齐唱，下面我 们来做个游戏， 考一考谁的小耳朵最灵， 当听到齐唱部分 “都 睡着了”时，跟着小动物们一起美美地进入梦乡。（听2） 3.创编歌词 A.这么多小动物都睡着了，它们会梦到什么呢？ B.请小朋友看着这幅图，想一想，小青蛙会梦见什么 呢？ C.小朋友想象力真丰富，我们将刚刚所说的小青蛙加 入歌曲中，试着唱一唱。 （荷叶上风儿吹，小青蛙打瞌睡，梦见自己放声唱， 呱呱呱呱呱呱呱） 小朋友们唱得可爱极了，老师仿佛看到一只只小青蛙在做 着愉快的梦呢！ 六、总结六、总结 梦是五彩的，梦是有趣的，让美梦伴着我们，快乐地学习， 健康成长。
