1、【教学内容】：苏少 2011 版小学一年级第二册火车开啦 【教学对象】：一年级 【课时】： 1 课时 【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分 音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 【教材分析】：火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第 二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对 比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。 【教材目标】： 1、感受描述火车的音乐形象，学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确 地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、通过练
2、习，加强学生对 X-，X，XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐 活动中加以运用。 3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意 识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 教学重点： 能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉 的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：“X、X、XX”三种音符时值的感受认识。 【教材过程】： 一、导入： 感受音乐形象 （设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音 乐中感受音乐形象。） 1、师：小朋友，今天老师要在课堂上用音乐的方式带领全
3、班同学出国旅游，你 们用小耳朵仔细听听老师是用什么交通工具带领大家旅游的呢？ 2、聆听火车启动时的声音。学生回答：火车 3、出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子。 4、介绍火车主要发出声音的部位：汽笛、大车轮、小车轮 5、分别请小朋友模仿汽笛、大车轮、小车轮的声音。 6、节奏训练： 汽笛声x x - 大车轮x x x x x x 小车轮xx xx xx xx 二、新课展开： （设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学 生的形象思维， 培养创造思维。 同时让学生了解节奏在生活中的用途。 渗透节奏， 把三种节奏型连接起来。） 1、师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们
4、体验或观察过火车的启动过程吗？请 你们想一想，火车要出站时和到站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 2、教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） x x -x xx xx x xx xx xx xx 呜呜kongqikongqikongqi咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 3、教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 4、表演环节：请小朋友分别模仿出站、到站的声音与动作。 三、学习歌曲 （设计意图： 本环节是重点环节， 以节奏为突破点， 在读歌词和歌唱中感受节奏。 让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐 游戏进行铺垫。） 1、导入：小火车在大家的努力下，要启动了哟！但是每辆
5、小火车启动时都是有 口诀的哟，哪位小朋友能准确地念出节奏，就可以成为真正的火车司机哟！ 2、初听范唱：火车司机说了什么？他的心情如何？ 3、解决节奏：请跟火车司机一起念出口诀 （1）按节奏读 （2）强调第一句和第二句的区别。 4、学唱歌曲： （1）师：音乐的火车是由音符构成的，我们总共有四列大车厢，每个车厢都音 符，你们能猜出分别是那些音符吗？ 老师钢琴弹音符，学生用耳朵聆听每列车厢的音符。 （2）完整的唱出来。 五、音乐游戏开火车 （设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培 养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设 计使音乐教学贴近生
6、活。） 师： 匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙 利，你们说好不好？（好） 师：那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 师：你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 1、学习开火车动作 脚x xx x 左右 左右 2、手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上 我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站
7、了，请大家做 好准备 呜音乐 七、小结： 师： 随着科学技术的发达， 火车也越来越先进了， 现在的火车已经不冒大黑烟了， 也越来越美观， 越来越轻巧了、 速度也越来越快了。 希望你们从现在起好好学习， 将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。 【教材反思】： 本堂课是一节唱歌课， 为了激发孩子们学习歌曲的兴趣， 我采用了情景教学法， 整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分 让孩子们聆听并模仿火车开动的声音， 并且结合火车发出的三种声音让学生进行 了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决了本课的教 学难点。在学唱歌曲
8、环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我让学生根据旋律的音 高画旋律线，学生通过画旋律线来感受音高基本能够做到音准无误。在初步学会 歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我设计了歌词接龙唱这一 环节，学生对此也比较感兴趣。为了能让孩子们更好的把握歌曲，我还设计了变 速唱和加上动作演唱。在本堂课的尾声我利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐 律动游戏开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。在本 堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱 歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学 生的评价。在表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作， 师再带领生一起做。在游戏律动开火车环节没有过多关注学生唱歌的声音， 应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。 在今后的教学中我会更加关注这些不足的 地方，让自己不断的进步。
