1、邮递马车邮递马车 一、教材分析： 本课是选自苏教版二年级上册的一首音乐欣赏课，由美国作曲家赫尔曼作曲，四二 拍，节奏规律，生动活泼，以管弦乐的形式表现了邮递员送信的愉快心情。我在执教的 过程中，根据歌曲曲式结构，分为三个乐段分段欣赏、演奏，创设“当一回小小邮递员” 的情景，由三封信贯穿整堂课，通过“听、想、动、奏”等多种音乐实践形式，让学生 感受乐曲的魅力。 二、学情分析： 二年级学生以形象思维为主，有较强的好奇心和模仿力，因此我在设计教学环节 时，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式， 最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情
2、感 体验。 三、教学目标： 1.学生能通过听赏、想象、模仿、表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。 2.学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、 与表现特点等。 3.体验邮递员的愉快心情，感受合作的快乐，发掘学生的表演潜能。 四、教学重点： 学生能简单了解单三部曲式结构。 五、教学难点： 学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏。 六、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 七、教学过程： （一）（一） 、创设情境、导入新课。、创设情境、导入新课。 1、随音乐律动，走进教室。、随音乐律动，走进教室。 师：同学们，你们听，远处渐渐传来了小火车的汽笛声。下面就让我
3、们坐上小火车，快乐 地奔向音乐课堂吧！ （老师将学生分为三个小队，男女同学穿插排列，就三个弧形的小组而坐。 ） 2、组织教学，师生问好。、组织教学，师生问好。 （二）（二） 、教授新课、感受乐曲。、教授新课、感受乐曲。 1、学习第一乐段、学习第一乐段 师：刚才我们大家伴着汽笛声，快乐地坐上了小火车，走进了我们的音乐课堂。那么小朋 友们，你们知道吗？在以前交通工具还没有这么发达，没有火车、汽车的年代，人们就不 容易去的了这么远的地方。那么大家想要联系对方的时候，该怎么办呢？ 生：写信。 师：大家真聪明，那这些信又是谁给他们送过去的呢？ 生：信鸽、邮递员叔叔 师：邮递员叔叔在没有火车的年代，坐上了
4、帅气的马车，装满了信件，走向了千家万户。 今天吴老师和大家一起当一回小小邮递员。吴老师这里有三封信，要送给表现最认真的三 位小朋友。大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ 师：真棒！那就请大家欣赏这段旋律，竖起你们的小耳朵，发挥你们的想象力，听一听， Comment a1: 注意四分休止符的时 值 Comment a2: 注意四分休止符及二 分音符的时值 你从中仿佛看到了怎样的场景？ （听赏乐曲的第一乐段） 第一遍 生：自由回答。 师：大家说得真棒！白云飘飘，绿草幽幽，邮递员叔叔的心情真不错，让我们一起跟着邮 递员叔叔在心里哼唱旋律吧！ （听赏乐曲的第一乐段） 第二遍 出示主题旋律，跟琴哼唱 23
5、遍。 师：小朋友们表现真不错！快！让我们为马儿加一加油，快快跑起来吧！ 出示：24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| | 马 儿 快 快 跑 师：谁能学一学邮递员叔叔驾着马儿跑的样子？ 生自由模仿。 师示范动作，生模仿。 师：大家表现这么棒，那就快让我们跟着音乐一起来驾马吧。 （听赏第一乐段前半段，并律动） 师：大家学得真不错，接下来吴老师要教大家第二个口令和动作了，扬鞭催马，看仔细咯！ 出示：24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| | 驾 驾 驾 驾 师示范动作，生模仿。 师：小朋友们学得真快，来，让我们跟着音乐来帅气地练习一次吧！ （听赏第一乐段后半段，并律
6、动） 师：哇，大家真聪明，一下子就把两个关键动作学会了。吴老师不禁也想加入你们，让我 们跟着音乐一起驾着马儿跑起来吧，大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第三遍 师：小朋友们的表现这么棒，吴老师忍不住要和你们分享一个小秘密。这些帅气的马儿们 最喜欢听小朋友们表演打击乐器了，如果你们的表现更棒，马儿们就会跑得更快。看，吴 老师已经为你们准备了一些打击乐器，大家想不想试一试？ 生：想！ 再次出示： 响板：24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| | 铃鼓：24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| | （师简单介绍响板和铃鼓的演奏方法） 师：请
7、第一组发到乐器的同学演奏手中的打击乐器，其他同学请你们用上你的小嘴巴和双 手，继续跟着老师帅气地扬鞭驾马。表现最棒的同学，将会得到吴老师送出的第一封信！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第四遍 老师在律动中送信。 师：大家出色的表现赢得了老师的第一封信，请你们保管好，我们在这堂课的最后再打开。 刚才我们完整听赏了乐曲的第一乐段。看！老师给它起了一个名字，叫做？ Comment a3: 如学生回答不出，可 再次聆听，且老师做律动示范，提示 引导。 Comment a4: 可让学生也模仿画路 线。 生：A 段。 2 2、学习第二乐段、学习第二乐段 师：第一个任务大家完成地这么出色，吴老师要继续考考大
8、家接下来。听一听，在这段音 乐中，你又听到了什么声音？ （完整听赏第二乐段） 第一遍 生自由回答。 （马蹄声） 师：你们的想象力真丰富，吴老师也听出了马蹄声。那再开动你们的小脑筋，谁能试着模 仿马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？ 生自由模仿。 师：真不错！老师也来模仿一下马蹄踢踏，车轮轱辘。 出示： 24 x x | x x | x x | x x ：| | Duo da duo da duo da duo da （弹舌头） 师：小朋友们做得真棒，老师也带来了一个打击乐器双响筒，它一边的音比较高，一 边的音比较低（教师范奏） ，是不是也很像马蹄声？下面老师演奏双响筒，请你们律动表演， 我们一起合奏，
9、听一听清脆的马蹄声吧！ （听赏第二乐段前半段，师生合作） 师：小朋友们表现得真不错！接下来邮递员叔叔将要走过一段不寻常的路程，听一听，邮 递员叔叔的任务轻不轻松？道路平不平坦？ （听赏第二乐段后半段） 生：不轻松、不平坦。 师：你们是怎么感觉邮递员叔叔的任务不轻松的？ 生自由回答（引导说出“上下坡” ） 师：大家回答地真棒！让我们再来听一听，马车什么时候上坡？什么时候下坡？ （完整听赏第二乐段） 第二遍 师在黑板上画出线路图。 生回答。 师：小朋友们的耳朵真灵敏，当歌曲中的小音符越走越低，就出现了下坡；当小音符越爬 越高，又出现了上坡。那就请你们跟着老师一起来律动体验这段不寻常的路程。 （完整
10、听赏第二乐段，并律动） 第三遍 师：虽然这段路程真不平坦，但是马儿们的脚步可没有放慢，听！它们脖子上的小铃铛也 发出清脆的叮叮当当声。老师请几位同学用双响筒模仿马蹄声，用手串铃模仿马儿上下坡 时的铃铛声（边说边简单示范） ，其他同学配合动作，我们一起来合奏。 （完整听赏第二乐段，全班合作） 第四遍 老师在律动中送信。 师：大家的出色表现赢得了吴老师的第二封信，也请你们保管好，我们待会儿再打开。欣 赏完这一乐段，老师也给它起了一个名字，叫做 B 段。 3 3、学习第三乐段、学习第三乐段 师：小朋友们成功地得到了吴老师的两个信封，真棒！终于到最后一个任务了，细心地同 学会发现，下面这一乐段和我们刚
11、刚听的有一个乐段的旋律很相似,是 A 段呢？还是 B 段呢？ Comment a5: 老师可通过手势引导 “最后三个音” 。 Comment a6: 教师可尝试放手，让 学生自己聆听律动演奏。 Comment a7: 可先让学生发言，再 教师总结。 （完整听赏第三乐段） 第一遍 生：A 段。 师：大家听得真仔细，可细心地同学又发现了，这两个乐段在结尾处还是有一点不同的， 我们再来听一听，找出答案。 （完整听赏第三乐段） 第二遍 （教师引导学生跟琴哼唱这三个音） 师：看来大家都是细心的小朋友。那你们有没有想过，在第三乐段的结尾处为什么会以三 个音结束呢？因为啊，大家忙碌了一天，完成了所有的任务，
12、终于可以。 。 。？ 生回答。 师：你们的心情是怎样的？ 生：很高兴，开心。 师：老师请你来做个小小的音乐家，为这三个音写上歌词，来表现你们此刻的快乐心情。 生：学生自由发挥。 （教师引导学生唱出来） 师：你们说的都可以，看看吴老师写了什么歌词。 （幻灯片出示：回家了。并唱出来。 ） 师：哇，小朋友们终于完成了最后的任务，让我们再次敲响小乐器，动起小嘴巴，拍起小 手，一起庆祝吧。这次请第三组的同学为我们演奏乐器，其他同学律动表演。看看谁能得 到吴老师的最后一封信！ （完整听赏第三乐段） 第三遍 老师在律动中送信。 师：小朋友们，第三乐段与 A 乐段相似，但在结尾处略有不同，我们也给它起个名字，
13、就 叫做 A段。 4 4、总结全曲，再次感受。、总结全曲，再次感受。 师：今天我们欣赏了这首乐曲的三个乐段，也收到了吴老师送给大家的三封信，快，让我 们依次打开看看吧！ 生（信封一）：今天我们欣赏的乐曲是由德国作曲家赫尔曼-奈克写的邮递马车 ，它是 一首管弦乐曲。 （幻灯片展示知识点） 师：那就让我们来完整感受一遍邮递员叔叔的一天吧。老师请一位同学，边听边在黑板上 贴出三个乐段的顺序，其他小朋友我们一起随音乐动起来。 （完整听赏整首乐曲，师生一起律动。 ） 第一遍 （三）（三） 、拓展延伸、总结乐曲、拓展延伸、总结乐曲 师：看来咱们都长知识了。快让我们打开第二个信封，看看那里有什么小知识值得我
14、们学 习？ 生读信：邮递马车分为了 ABA三个乐段。这样的曲式称为单三部曲式。 （幻灯片展示知识点） 师：让我们一起来看看最后一封信里写的是什么？ 生读信：大家的表现太出色了，请你们分成 ABA三组，再表演一次吧！ 师：哇，原来邮递员叔叔还想看看我们的表演呢！那就请大家分成三组依次起立表演，有 乐器的小朋友请你们起立为乐曲伴奏，其他同学请动起你们的身体跟着音乐再次出发。 （完整听赏整首乐曲，全班分三组律动，并加入打击乐器。 ） 第二遍 （四）（四） 、课堂小结、结束课程。课堂小结、结束课程。 师：今天我们欣赏了管弦乐曲邮递马车 ，感受了邮递员叔叔的辛勤工作，也顺利地完成 了邮递员叔叔给我们的三
15、个任务，学习了许多音乐小知识，真是一次收获满满的音乐旅程。 吴老师期待与你们下次相见，让我们坐上小火车，快乐的走出教室吧。 （再次播放邮递马车 ，学生律动出教室。 ） 1=G 24 6 0 6 7 | 1 0 3 0 | 4 0 6 0 | 3 - | 2 4 0 | 1 3 0 | 7 3 0 | 1 7 6 | la: 24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| 马马 儿儿 快快 快快 跑跑 （4遍）遍） 24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| 驾驾 驾驾 - 驾驾 驾驾 - （4遍遍 ） 24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| 马马 儿儿 快快 快快 跑跑 （4遍遍 ） 24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| 驾驾 驾驾 - 驾驾 驾驾 - （4遍遍 ） 段段 24 x x | x x | x x | x x：| duo da duo da duo da duo da（4遍遍 ） 完整后半 （4遍）遍） （2遍）遍） 段段 段段 ？ 段段 ？ 段段 （管（管 弦弦 乐）乐） 【德】赫尔曼 奈克 邮递马车邮递马车分分 为为ABA三个乐段，三个乐段， 这样的曲式称为单这样的曲式称为单 三部曲式。三部曲式。 大家的表现太出色大家的表现太出色 了，请你们分成了，请你们分成 ABA三组，再表演三组，再表演 一次吧！一次吧！
