1、苏少版一年级下册第 二单元第一课时 伴奏伴奏范唱范唱 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽叽。 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。嘎嘎嘎。 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽 叽，叽， 嘎嘎嘎嘎 嘎，嘎， 马马 成成 词曲词曲 歌谣风歌谣风 1= bE 2 4 棒棒 棒棒 你真你真 棒棒 练一练练一练 谁能又快又 好的读出下 面的节奏？ 1. X X I XX X I 2. XX XX I XX X I X X I XX X I 棒棒棒棒 棒棒棒棒 你真你真 棒棒 棒棒 棒棒 你真你真 棒棒
2、 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽叽。 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。嘎嘎嘎。 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽 叽，叽， 嘎嘎嘎嘎 嘎，嘎， 马马 成成 词曲词曲 伴奏伴奏范唱范唱 歌谣风歌谣风 1= bE 2 4 伴奏伴奏范唱范唱 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽叽。 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。嘎嘎嘎。 小鸡小鸡说话说话 叽叽叽，叽叽叽， 小鸭小鸭说话说话 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎， 叽叽叽叽 叽，叽， 嘎嘎嘎嘎 嘎，
3、嘎， 马马 成成 词曲词曲 歌谣风歌谣风 1= bE 2 4 ， 。， 编一编编一编 1.美羊羊看了你们的表演美羊羊看了你们的表演,她也想来参与。美羊她也想来参与。美羊 羊该怎样演唱呢？大家一起来帮她创编歌词吧！羊该怎样演唱呢？大家一起来帮她创编歌词吧！ 2 .小猫、小狗、也想加入我们的演唱会。同小猫、小狗、也想加入我们的演唱会。同 学们想一想该怎样演唱和表演呢？学们想一想该怎样演唱和表演呢？ 3.小乐器听了小动物们的演唱，他们也想参小乐器听了小动物们的演唱，他们也想参 与表演、参加演唱会。与表演、参加演唱会。 伴奏伴奏范唱范唱 返回 主页 关闭 小羊小羊说话说话 咩咩咩，咩咩咩， 小狗小狗说
4、话说话 汪汪汪，汪汪汪， 小猫说话小猫说话 喵喵喵喵喵喵 咩咩咩咩咩咩咩咩 咩咩咩。咩咩咩。 汪汪汪汪汪汪汪汪 汪汪汪。汪汪汪。 喵喵喵喵喵喵喵喵 喵喵喵喵喵喵 小羊小羊说话说话 咩咩咩，咩咩咩， 小狗小狗说话说话 汪汪汪，汪汪汪， 小猫说话小猫说话 喵喵喵喵喵喵 咩咩咩咩 咩，咩， 汪汪汪汪 汪，汪， 喵喵喵喵 喵喵 马马 成成 词曲词曲 歌谣风歌谣风 1= bE 2 4 ， 。 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱伴奏伴奏 一、比赛形式：一、比赛形式：可以是全班接龙赛，也可以以小组可以是全班接龙赛，也可以以小组 的形式进行表演。的形式进行表演。 二、比赛规则：二、比赛规则：轮流唱出自己喜爱的轮流
5、唱出自己喜爱的“小动物说话小动物说话”， 轮到谁唱谁就带领全班小朋友一起表演。轮到谁唱谁就带领全班小朋友一起表演。 返回 主页 关闭 听一听听一听 渡渡鸟的故事渡渡鸟的故事 渡渡鸟是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。欧洲人来到岛渡渡鸟是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。欧洲人来到岛 上后，渡渡鸟成了他们主要的食物来源。从这以后，枪打狗咬，鸟飞蛋打，上后，渡渡鸟成了他们主要的食物来源。从这以后，枪打狗咬，鸟飞蛋打， 大量的渡渡鸟被捕杀，就连幼鸟和蛋也不能幸免。开始时大量的渡渡鸟被捕杀，就连幼鸟和蛋也不能幸免。开始时, ,欧洲人每天可欧洲人每天可 以捕杀到几千只到上万只渡渡鸟，可是由于
6、过度的捕杀，很快他们每天捕以捕杀到几千只到上万只渡渡鸟，可是由于过度的捕杀，很快他们每天捕 杀的数量越来越少，有时每天只能打到几只了。杀的数量越来越少，有时每天只能打到几只了。16811681年，最后一只渡渡鸟年，最后一只渡渡鸟 被残忍地杀害。从此，地球上再也见不到渡渡鸟了，在渡渡鸟被人类发现被残忍地杀害。从此，地球上再也见不到渡渡鸟了，在渡渡鸟被人类发现 后二百年的时间内，终于彻底地消失了后二百年的时间内，终于彻底地消失了 爱护可爱的动物爱护可爱的动物 保护美丽的自然保护美丽的自然 谢谢你们谢谢你们 可爱的可爱的 孩子们！孩子们！ 课题课题 ：动物说话动物说话 教材分析教材分析： 动物说话是
7、一首歌谣风的创作歌曲，2/4 拍，五声将 E 羽调式 一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语 言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有 趣味。 喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物则需要一定的观察力和表现力。 本课的编写意图在于让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处， 希望学生能够仔细观察，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，并在聆听和 表演中表达出对小动物的爱护之情。 新思路新思路 新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓 励音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始 终。以
8、孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴 趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。 学情分析学情分析 一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚 入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引 学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：学习“ X X | XX X | ”节奏型，并能在歌曲准确运用。 2、过程与方法目标： （1）能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱护动物的情 感。 （2）创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步体验创编歌
9、词的乐 趣。 （3）情感与态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类 的好朋友，人与动物应和谐相处。 教学重难点教学重难点 1. 用亲切、柔和的声音演唱动物说话 ，在歌声与表演中表达出对小动物的 爱护之情 2. 与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。 教学方法：教学方法： 针对本课的特点，我将主要采用问答法、激趣法、表演法、讨论法等来完成本 课教学。 教学过程：教学过程： （一）激趣导入（一）激趣导入 1、出示多媒体课件。 师：同学们，欢迎你们跟老师一起踏上今天的音乐旅程，因为我们的音乐小火 车是有魔力的哦，所以我们必须念动咒语它才会起飞哦，跟老师一起念
10、：“带 我去旅行” 。 2、播放音乐视频在农场里 。 设问：小火车把我们带到了哪里？你是怎么知道的？（学生根据视频内容回答） 3、师：小火车把我们带到了快乐农场。谁来说一说，农场里都有哪些动物呀？ （学生自由回答）你能来模仿一下它们说话的声音吗？（出示课题动物说话 ） （二）点拨探究（二）点拨探究 1、 师：今天这些小动物都想来和大家一起比赛唱歌，看谁的歌声最动听，你 们准备好了吗？ 2、节奏练习。 （1）聆听歌曲动物说话 ，要求学生听辨参赛的小动物，并且说出谁第一个 参加了比赛。 （2）师：你们一下就听出了小鸡的声音，它特别高兴，所以要夸奖你们，我们 看看小鸡说的什么。 （3）出示小鸡夸奖同
11、学们的话“ 棒 棒 | 你真 棒 ” ，引导学生进行节奏 练习。 棒 棒 | 你真 棒 X X | X X X （三）学习新知（三）学习新知 1、以第一段歌词为例，引导学生用所学节奏为歌词伴奏。 （1）出示第一段歌词。 师：小鸡说我参加比赛很辛苦的，你们要鼓励我一下 ，我们给它加加 油好不好？ （2）教师按节奏读词，学生伴奏。 （3）学生完整地按节奏朗读歌词并伴奏。 2、复听歌曲第一段，用听唱法学习。 （1）听歌曲第一段，并为歌曲伴奏。 师：同学们的表现真不错，小鸡说快来给我加油吧，这样我就会表现得 更好了 ，我们赶紧去给小鸡加加油吧！ （2）教师范唱第一段，学生伴奏。 师：你们一给小鸡加油，
12、它的表现可好了，老师也忍不住想来学一学，你 们跟老师配合一下好不好？老师来唱，你们来为老师加油。 （3）学生演唱第一段，教师伴奏。 师：我们已经听了这么多遍了，现在你会唱了吗？你们来模仿一下小鸡的 声音吧，老师给你们加油。 （4）教师根据学生的表现，对学生的演唱进行指导和纠正。 （5）学生完整的表演歌曲第一段。 3、学习歌曲第二段。 （1）出示小鸭图片及其说话的声音。 师：接下来上场的是谁呀？它的声音是怎样的？我们一起把小鸭说的话来 读一读吧。 （2）出示第二段歌词，引导学生按节奏读词。 （3）聆听歌曲第二段，学生小声跟唱并伴奏。 （4）学生随伴奏演唱，教师适时给予指导和纠正。 5、学生随伴奏
13、完整地演唱歌曲。 师：到现在为止，已经有几种小动物完成了比赛？（小鸡、小鸭、 ）我们再 来完整地回顾一下它们的表现吧。 （四）创编展示（四）创编展示 1、集体创编活动。 （1）出示喜羊羊图片，学生模仿羊的声音。 师：这三位选手刚完成比赛，就有一位选手从青青草原赶来了，它说：我 也要参加比赛。你们说，这是谁啊？（喜羊羊）我们让不让它参加呀？我们来 帮帮它好不好？谁来模仿一下，小羊的声音是怎样的？（请一位学生模仿，然 后集体练习羊儿的声音） （2）为美羊羊创编歌词进行表演。 （3）学生随音乐演唱小鸡、小鸭、小羊、3 种动物说话的声音。 2、小组合作，创编歌词。 （1）出示小狗、小猫、的图片。 师：
14、美羊羊完成比赛之后，整个演讲比赛就进行了一半了，接下来还有四 位选手要上场。你们能不能自己把它们的声音放到我们的歌曲里呢？ （2）小组讨论，选择一种动物进行创编活动。 （3）各小组展示交流。 （五）拓展延伸（五）拓展延伸 1、出示四个参赛选手的图片。 师：到这里，快乐农场演讲比赛就全部结束了。评委们正在讨论这四位选 手的表现，看谁能得第一名。就在这个时候，最先出场的四位选手有话要说了。 它们说， 我们不光演讲了，我们还有动作呢 。你想不想知道它们都是有什么 动作啊？ 2、教师随音乐表演，要求学生找出教师都是做了哪些动作。 3、教师讲解表演动作，学生练习。 小鸡和小羊：拍手、晃头 小鸭和小狗：跺脚、耸肩 4、师生共同随歌曲进行表演。 5、学生随伴奏完整地进行歌曲表演。 （六）德育渗透（六）德育渗透 1、你喜欢小动物吗？为什么？我们应该怎样与小动物们相处呢？ （学生自由回答） 2、教师总结，启发学生明白动物是人类的好朋友，人与动物应该和谐相处。 （七）下课（七）下课 1、出示图片。 师：同学们，你们看谁来了？它来接我们回家了，这次我们要换一句咒语， 跟老师一起念“带我回家” 。 2、播放音乐视频小火车 。 师：今天的音乐之旅到这里就结束了，同学们，再见。
