1、立足文本，做好文学作品鉴赏题立足文本，做好文学作品鉴赏题 20212021高三二轮复习备考系列高三二轮复习备考系列 八省联考文学类文本国文教员第八省联考文学类文本国文教员第9 9题存在问题题存在问题 1 1、审题不准，缺乏对题干的理解与转换，答非所问。、审题不准，缺乏对题干的理解与转换，答非所问。 2 2、缺乏答题角度，不能立足、缺乏答题角度，不能立足文本深入鉴赏作品。文本深入鉴赏作品。 学情分析学情分析 学习目标：学习目标： 1 1、认真审读题干，读懂认真审读题干，读懂答题指令语。答题指令语。 2 2、通过真题和典题回顾，总结、通过真题和典题回顾，总结答题角度。答题角度。 3 3、立足文本立
2、足文本，有效，有效解答此类题目。解答此类题目。 学习目标学习目标 题型示例题型示例 考查方式考查方式考题示例考题示例题型特点题型特点 以以“个个”考考“类类” （考查该篇文本（考查该篇文本 所体现的文体特所体现的文体特 征）征） 【20202020全国卷全国卷1 1越野滑雪】越野滑雪】 海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰山理论将文学作品同冰山 类比，他说类比，他说 :“:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之 一露在水面上。一露在水面上。”本本 小说正是只描写了这露出水面的八小说正是只描写了这露出水面的八 分之一。请据此简要说
3、明本小说的情节安排及其效果分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 【20192019全国卷全国卷1 1理水】理水】 理水理水是鲁是鲁迅迅小说集故事新小说集故事新编编中的中的一一篇，请篇，请从从“故故 事事”与与“新新 编编”的的角角度简析本文的度简析本文的基基本特征本特征。 多文本考查多文本考查 （文本一是散文文本一是散文 或小说，文本二或小说，文本二 是文学理论）是文学理论） 【20212021届八省联考国文教员】届八省联考国文教员】 如欲以如欲以“一则一则新新世世说说”为为题题写一写一则则国文教国文教员员的的小小 评论，请结合评论，请结合文文本，列本，列出出评评论要论要点点。 【
4、20212021届湖北名校联考丰子恺先生的人品与画品】届湖北名校联考丰子恺先生的人品与画品】 某中学组织学习名家优秀散文，欲对丰子恺的人品与画某中学组织学习名家优秀散文，欲对丰子恺的人品与画 品进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。（品进行评论，请结合两则文本，列出评论要点。（6 6分）分） 给出文体特征给出文体特征 以文本为例具体分析这以文本为例具体分析这 种特征种特征 文本二的评论是片段性的。文本二的评论是片段性的。 其评论主体与文本一有关。其评论主体与文本一有关。 结合文本二结合文本二“文学理论文学理论” 的理解，多角度展开分析文的理解，多角度展开分析文 本一的本一的“文学实践文学实践
5、”。 精准审题，读懂答题指令语 理解常规题的陌生化问法 注意题干隐含答题逻辑、层次、点。 2021届八省联考A卷国文教员 9.如欲以“一则新世说”为题写一则国文教 员的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分） 【20212021届八省联考国文教员】如欲以“一则新世说”为题写 一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6 6分） 1.什么叫什么叫“如欲以一则如欲以一则新世说新世说为题为题”？ 2.什么是什么是“一则一则国文教员国文教员的小评论的小评论”？ 3.什么是什么是“列出评论要点列出评论要点” ？ 题目给了你，题目就是中心观点题目给了你，题目就是中心观点 文体是文体是“小评论小评
6、论”，评论的对象是国文教员，评论的对象是国文教员 就是不用写成文章，列出评论要点即可，换句就是不用写成文章，列出评论要点即可，换句 话说，就是写出分论点话说，就是写出分论点 4.国文教员为什么称为国文教员为什么称为“世说世说”小说？小说？ 5.国文教员为什么是国文教员为什么是“新新”的世说？的世说？ 国文教员具有国文教员具有“世说世说“的哪些特点的哪些特点 和传统的和传统的“世说世说”相比，国文教员有何创相比，国文教员有何创 新之处？新之处？ 认真研读国文教员洗礼丰子恺的人品和认真研读国文教员洗礼丰子恺的人品和 画品三篇文章的题干、答案，并结合文本内容总结此画品三篇文章的题干、答案，并结合文本
7、内容总结此 类文学作品鉴赏题的类文学作品鉴赏题的答题步骤与角度。答题步骤与角度。 交流展示交流展示 精要点拨一精要点拨一 【答题步骤】【答题步骤】 第一步，准确理解题干中第一步，准确理解题干中“特征特征”术语的含义。术语的含义。 或或分层分点分层分点理清理清并概括并概括文本二的主要评论观点文本二的主要评论观点。 第三步，结合文本内容具体分析。第三步，结合文本内容具体分析。 或鉴赏或鉴赏文本文本一一是怎样实践（体现）这样的理论要点的。是怎样实践（体现）这样的理论要点的。 第三步，第三步，要有要有规范答题意识规范答题意识“主要观点主要观点+ +文本分析文本分析”模式模式。 精要点拨二精要点拨二 【
8、答题角度】【答题角度】 1、从题干中找答题角度、从题干中找答题角度 作为一种新题型，其题干表述语往往很多很长，审准题从题干中答出答题角度十分作为一种新题型，其题干表述语往往很多很长，审准题从题干中答出答题角度十分 必要。如国文教员。必要。如国文教员。 2、从文体特征中找答题角度、从文体特征中找答题角度 这是最关键的，尽管题新，但万变不离其宗，它还是绕不开文体特征。如越野滑这是最关键的，尽管题新，但万变不离其宗，它还是绕不开文体特征。如越野滑 雪雪“冰山理论冰山理论”，理水，理水“故事新编故事新编”，如赵一曼女士，如赵一曼女士“历史与现实历史与现实”等。须加深等。须加深 对相关术语的理解。对相关
9、术语的理解。 3、从文本二的文学理论中找答题角度、从文本二的文学理论中找答题角度 如欲解答国文教员主观题第如欲解答国文教员主观题第9 9题，先从文本二找到突破口。文本二的评论点，题，先从文本二找到突破口。文本二的评论点， 就是得分点。给段落分层，抓关键词句概括文本二的评论要点，这一能力点是解此类就是得分点。给段落分层，抓关键词句概括文本二的评论要点，这一能力点是解此类 题题的出发点。题题的出发点。 4、从对作家及其作品的积累中找答题角度、从对作家及其作品的积累中找答题角度 那些涉及小说文本自身特征及创作风格鉴赏的题目，或多或少，或明或暗地指向作那些涉及小说文本自身特征及创作风格鉴赏的题目，或多
10、或少，或明或暗地指向作 家作品的群文阅读及整本书阅读理念，指向大量作品阅读。家作品的群文阅读及整本书阅读理念，指向大量作品阅读。 真题精讲真题精讲 评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay，那种散文的标，那种散文的标 准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国 的老传统，汉书的老传统，汉书艺文志说小说家者流出于稗官，是艺文志说小说家者流出于稗官，是“九流九流”之外的第十流，但仍旧之外的第十流，但仍旧 是出于是出于“王
11、官王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。世说新语也是即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。世说新语也是 这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫 “小说小说”而叫而叫“世说世说”，那就既好听又符合汉书里关于稗官小说的说法：，那就既好听又符合汉书里关于稗官小说的说法：“街谈巷街谈巷 语，道听途说。语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类 多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把
12、唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所 记是真是假。外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小记是真是假。外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小 说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。 注：金克木（19122000），著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化 尘残影”随笔集，并附自评。文本一国文教员为“化尘残影”之一，文本二即“化 尘残影”自评。 真题精讲真题精讲 注：金克木（1
13、9122000），著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘 残影”随笔集，并附自评。文本一国文教员为“化尘残影”之一，文本二即“化 尘残影”自评。 【题型起源】 2020年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一 题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。 作者自评国文教员这样的小品文：作者自评国文教员这样的小品文： 1.1.像传统小说，出于稗官，不入流，气派不大；像传统小说，出于稗官，不入流，气派不大； 2.“2.“传闻居多传闻居多”“”“街谈巷语，道听途说街谈巷语，道听途说”； 3.3.文章短小，有点故
14、事，包罗万象。文章短小，有点故事，包罗万象。 一、一、概括概括文本二的主要评论观点文本二的主要评论观点。 二、二、依据题干，踩准得分点依据题干，踩准得分点。 1 1、国文小说具有、国文小说具有“世说世说”的哪些特点？的哪些特点？ 记录人物言行，品评人物风格，具有记录人物言行，品评人物风格，具有“世说世说”类小说的特点；类小说的特点； 2 2、和传统的、和传统的“世说世说”相比，国文教员有何创新之处？相比，国文教员有何创新之处？ “以新的方式反映新的时代内容以新的方式反映新的时代内容” 3 3、从整体上看，国文教员体现了作者对、从整体上看，国文教员体现了作者对“世说世说”类传统小说的新理解，类传
15、统小说的新理解， 是一种是一种“新世说新世说”小说观念的生动实践。小说观念的生动实践。 体现了学者金克木对小说独特的观念体现了学者金克木对小说独特的观念 【网传答案网传答案】 针对国文教员自编教材评论其眼光和见识。针对国文教员自编教材评论其眼光和见识。 针针对对国文教员的授课风格即精当的讲解进行评论。国文教员的授课风格即精当的讲解进行评论。 对国文教员要求对国文教员要求学学生大量背诵名篇进行评论生大量背诵名篇进行评论。 【学生答案】【学生答案】 讲课有自己见解，不仅教书，更会育人。讲课有自己见解，不仅教书，更会育人。 文章记叙的是国文教员自己对文章的见解，属于文章记叙的是国文教员自己对文章的见
16、解，属于“街谈巷语街谈巷语” 文章写了旧时的国文教员，却展现出新思潮，符合当时的时代特点，文章写了旧时的国文教员，却展现出新思潮，符合当时的时代特点， 展现了新世态。展现了新世态。 活动体验活动体验 我们答题存在的问题是什么？我们答题存在的问题是什么？ 活动体验活动体验 想想八省联考国文教员第想想八省联考国文教员第9题的参考答案还有什么要补充的？题的参考答案还有什么要补充的？ 由由“世说世说”的传闻居多、街谈巷语、无法考证，发展到对往事人生的回忆短文；的传闻居多、街谈巷语、无法考证，发展到对往事人生的回忆短文； 用白话文形式表现，语言有新发展；用白话文形式表现，语言有新发展； 套不住的手套不住
17、的手 9. 9. 老舍读赵树理的小说，总能老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿学到一些窍门儿”。请结合。请结合 材料一，分析作者在谋篇布局上的材料一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿窍门儿”。（。（6 6分）分） 对点演练对点演练 套不住的手套不住的手 9. 9. 老舍读赵树理的小说，总能老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿学到一些窍门儿”。请结合。请结合 材料一，分析作者在谋篇布局上的材料一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿窍门儿”。（。（6 6分）分） 一个大党和一只小船一个大党和一只小船 9.9.如欲以如欲以“散文三重美散文三重美”为题为一个大党和一只小船写一为题为一个大党和一只小船
18、写一 则小评论，请结合文本，列出评论要点。（则小评论，请结合文本，列出评论要点。（6 6分）分） 对点演练对点演练 设置悬念。设置悬念。标题标题“套不住的手套不住的手”，设置悬念，让读者对这双手产生，设置悬念，让读者对这双手产生“为何为何 套不住套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。的思考，引发了读者的阅读兴趣。 情节一波三折情节一波三折，以以“手手”为线索展开为线索展开，两次戴手套，两次丢手套的零散事，两次戴手套，两次丢手套的零散事 情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。 结尾出人意料，又在情理之中。结尾出人意料，又在情理之中。结局陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇，结
19、局陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇， 并表示并表示“我这双手是戴不住手套的！我这双手是戴不住手套的！”出人意料，又在情理之中，塑造了出人意料，又在情理之中，塑造了 一个平凡而崇高的劳动者形象。一个平凡而崇高的劳动者形象。 伏笔照应。伏笔照应。文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健， 连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了一连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了一 位勤劳朴实的劳动人民形象。位勤劳朴实的劳动人民形象。 【对点演练对点演练】 套不住的手套不住的手 9. 9. 老舍读赵树
20、理的小说，总能老舍读赵树理的小说，总能“学到一些窍门儿学到一些窍门儿”。请结合材。请结合材 料一，分析作者在谋篇布局上的料一，分析作者在谋篇布局上的“窍门儿窍门儿”。（。（6 6分）分） 描写之美：描写之美：作者在文中客观清楚地描写了部分重要党史。作者在文中客观清楚地描写了部分重要党史。 意境之美：意境之美：作者在叙写党与船的历史时，营造出了一种斗志昂扬、奋发向作者在叙写党与船的历史时，营造出了一种斗志昂扬、奋发向 上的美的精神境界。上的美的精神境界。 哲理之美：哲理之美：作者将红船上升到作者将红船上升到“政治的象征和哲学意义的昭示政治的象征和哲学意义的昭示”的高度，的高度， 富含哲思。富含哲
21、思。 （评分参考：一点（评分参考：一点2 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。）酌情给分。） 【对点演练对点演练】 一个大党和一只小船一个大党和一只小船 9.9.如欲以如欲以“散文三重美散文三重美”为题为一个大党和一只小船写一为题为一个大党和一只小船写一 则小评论，请结合文本，列出评论要点。（则小评论，请结合文本，列出评论要点。（6 6分）分） 读懂文本是读懂文本是“王道王道”。新高考模拟演练体现了非常明显的新高考模拟演练体现了非常明显的“随文设点随文设点” 的出题倾向，无论是给定特征术语，还是依据文本二的理论分析文本一
22、，的出题倾向，无论是给定特征术语，还是依据文本二的理论分析文本一， 都没有侥幸心理，唯有仔细品读，先过文本关。都没有侥幸心理，唯有仔细品读，先过文本关。 要求我们梳理对文本要求我们梳理对文本 的感知和理解后，按题干要求表述答案。的感知和理解后，按题干要求表述答案。 关键能力是答题关键。关键能力是答题关键。中国高考评价体系中的中国高考评价体系中的“考什么考什么”：核心：核心 价值、学科素养、关键能力和必备知识，从八省联考卷之国文教员价值、学科素养、关键能力和必备知识，从八省联考卷之国文教员 可以看出。语文学科的深层次阅读理解能力，是考查重点，也是难点。可以看出。语文学科的深层次阅读理解能力，是考
23、查重点，也是难点。 课堂总结课堂总结 八省联考新变化，虽然不能确定就是八省联考新变化，虽然不能确定就是20212021新高考试题形式，但是多多少少也新高考试题形式，但是多多少少也 代表一种命题方向代表一种命题方向。随着语文课程改革的深入，群文阅读教学因其独特的价随着语文课程改革的深入，群文阅读教学因其独特的价 值和功能值和功能成成 为热点议题。为热点议题。八省联考八省联考A卷中文学类阅读的材料由文本一金克木卷中文学类阅读的材料由文本一金克木 的小品文国文教员的小品文国文教员和和、文本二文学评论组成，文本二文学评论组成，既侧重不同文体的基础知既侧重不同文体的基础知 识考查识考查，又兼顾新课标提倡
24、的群文阅又兼顾新课标提倡的群文阅读读，既考验对语文知识的扎实掌握与灵既考验对语文知识的扎实掌握与灵 活运用活运用，又有意考察学生个人又有意考察学生个人鉴赏能力。鉴赏能力。 说明现代文阅读的考查范围和形式正在拓宽；说明现代文阅读的考查范围和形式正在拓宽；体现了非常明显的“随文设随文设 点点”的出题倾向，高考的阅读高考的阅读要要 求是求是读读懂懂文文本本，考考生梳生梳理理对对文文本本的感的感知和知和 理理解解后后，按题按题干要干要求表求表述述，会更加会更加注重深入文本内部的鉴赏注重深入文本内部的鉴赏，突出对考生阅，突出对考生阅 读理解能力的考查，重视思维品质提升，难度上有读理解能力的考查，重视思维品质提升，难度上有所所增加增加。
