1、- 1 - 抗击八国联军教学设计 一、课标内容 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合辛丑条约 的主要内容，分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 二、学情分析 八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法， 能够自己通 过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况， 但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准 中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生 采用自主学习与合作探究学习相结合的方式， 在了解八国联军侵华史 实的同时，深入分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 三、教材分析 本课是第二单元的最后一课， 中国的主权和国家尊
2、严再一次遭到 破坏。 由于社会制度的落后和清王朝的腐败， 虽然发生了义和团运动， 中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然继续加深。 辛 丑条约的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。因此本课在教材中的 地位举足轻重， 让八年级学生深入认识八国联军侵华战争这一重大历 史事件并从中吸取教训是非常必要的。 四、教学目标 1.知识与技能：义和团运动的基本史实；义和团运动口号及其局 限性；八国联军侵华的过程和主要罪行； 辛丑条约的主要内容及 其影响 - 2 - 2.过程与方法：通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析 运动的斗争对象是帝国主义， 从而得出当时中国社会的主要矛盾是中 华民族与帝国主义之
3、间的矛盾，培养学生透过现象看本质的能力。 3.情感、意志和价值观：八国联军侵华战争是中华民族历史上一 次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完 全沦为半殖民地半封建社会。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴 露，要想改变中国半殖民地半封建社会的性质，必须推翻清政府的统 治。 五、重难点 1.重点： 义和团运动；八国联军侵华的史实；辛丑条约的 内容 2.难点：辛丑条约的历史影响。 六、教学活动 1.1.课堂导入课堂导入 师师： （展示八国联军侵入北京图）八国联军侵华战争中，八国联 军于 1900 年 8 月占领北京后，在北京进行抢劫财物、杀人放火、侮 辱妇女等罪行的真实写照。
4、你知道八国联军为什么要占领北京城吗？ 清政府战败后又签订了哪一丧权辱国的条约， 对中国造成了怎样的影 响？在八国联军的炮火下，中国人民进行了怎样的抵抗？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 - 3 - （1 1）目录）目录 （PPT 呈现）本课三个子目：义和团运动、抗击八国联军、 辛 丑条约的签订。 （2 2）自主学习）自主学习 出示任务：任务一出示任务：任务一： 【自学质疑】结合者教材，自主学习本课知 识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 反馈指导反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预 习抗击八国联军自主学习任务单，任务一， 抗击八国联军 自学检测，答案解
5、析，处理学生自主学习反馈问题。 （3 3）合作探究）合作探究 出示任务出示任务：任务二任务二： 【小组探究】阅读教材第 3233 页，回答下 列问题。 问题 1.义和团运动兴起的背景、义和团的组成部分？ 问题 2.说出义和团发展的过程，义和团的口号及其进步、局限 性？ 学生回答，教师补充讲解。 生 1：19 世纪末，帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗 教师：甲午中日战争中国故败，被迫与日本签订马关条约 。 马关条约的签订使中国丧失了大片的领土和主权，最重要的一点 是刺激了西方列强瓜分中国的野心， 从而导致了帝国主义瓜分中国狂 潮的到来。 列强不仅对中国实行了军事、政治、经济侵略，还有文化
6、上的侵 - 4 - 略，传教就是其中的一个重要表现。在不平等条约的保护下，列强在 中国修建教堂。他们以传教为名，实则为其政治、经济侵略服务。一 些外国传教士欺压中国人民，最终遭到中国人民的反杭，爆发了轰轰 烈烈的义和团运动。 提问：义和团是由什么发展而来的？ 学生：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社、练拳 习武的组织组成，后来发展成为具有广泛群众性的反帝斗争组织。 多媒体出示问题：阅读教材相关史事及教材正文部分，说出义和 团运动的发展过程。 学生回答，教师总结。 政策政策：清政府招抚义和团，并承认其合法地位 斗争斗争：粘贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行；捣毁教堂、拆毁铁 路、砍断电线，
7、表达对外国侵略者的愤怒。 成就成就：到 1900 年，义和团控制了京津地区。 多媒体出示问题：阅读教材 33 页第二段，说出义和团运动的口 号及其进步与局限性。 教师：义和团在反帝斗争的同时，提出了自己的口号。 小组合作讨论：阅读教材 33 页第二段，分析义和团运动的口号 及其进步与局限性。 生：口号是扶清灭洋。 扶清：反映了义和团是爱国性，但是也说明了义和团对清政府的 本质认识不清，对它抱有幻想。 - 5 - 灭洋：鲜明的表达了中国人民反抗帝国主义的斗争意志，但具有 盲目的排外性。 教师补充：进步性：鲜明地反映出中国人民反对帝国主义、挽教 民族危亡的强烈要求和愿望， 反映了国主义和中华民族的
8、矛盾已成为 主要矛盾，扩大了义和团反帝爱国运动的群众基础。 局限性： “扶清”使义和团在斗争中放松了对清政府的警惕。 “灭 洋”又表现出笼统的排外主义。 过渡： 义和团的发展杜大， 沉重打击了帝国主义列强在华的利益。 引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。这也是八国联军侵华的背景。 出示任务出示任务：任务三任务三： 【小组探究】阅读教材第 3334 页，回答下 列问题。 问题 1.八国联军侵华的直接原因、时间、八国联军参与国？ 问题 2.八国联军侵华的过程及结果？ 学生回答，教师讲解补充。 生 1：直接原因：镇压义和团运动。 生 2：时间：1900 年 6 月。 八国联军参与国：英、美、俄、日、法
9、、德、意、奥 多媒体出示问题及图片：阅读课本后将照片按照先后顺序排好， 并简单说一下经过。 - 6 - 学生讲述：略。 多媒体出示问题：北京沦陷后，清朝统治者是如何应对的？义和 团运动的结果如何？ 生 1： 慈禧太后西逃， 下令剿杀义和团， 并请求八国联军 “助剿” 。 生 2：义和团运动在中外反动势力的联合镇压下失败了。 多媒体出示慈禧太后西逃、八国联军杀害义和团团民图片。帮助 学生记忆理解知识。 教师：八国联军攻陷北京后，设联军司令部，对北京实行各国分 区占领，军队甚至公开抢劫三天。八国联军在北京犯下了滔天罪行， 烧、杀、抢、掠无恶不作。 出示：联军进入大清门，堆满珍宝文物的宫室苑囿被洗劫
10、一空图 片、战争后满目废墟的北京图片，巷战后的街道图片，北京城在八国 联军的炮火下燃烧图片 过渡：八国联军进人北京后，肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下 - 7 - 了滔天罪行。 之后，八国联军又强迫清政府签订了不平等条约一一辛丑条约 。 辛丑条约 规定了哪些内容， 它的签订对中国社会造成了什么影响， 让我们一起学习下一子目。 出示任务出示任务：任务四任务四： 【小组探究】阅读教材第 35 页，回答下列问 题。 问题 1.辛丑条约签订的时间、主要内容，影响。 教师：1901 年 9 月 7 日清政府与德、俄、英、法等十一个帝国主 义国家签订了空前丧权辱国的辛丑条约 。 多媒体出示问题： 小组合作讨
11、论：列举辛丑条约的内容，分析其对中华民族造 成的严重危害。 学生边回答，教师边出示答案。并引导学生分析出其危害。 设计意图：培养学生归纳、分析问题的能力。 教师： 辛丑条约的签订对中国社会产生了重大影响。清政府 完全沦为帝国主义的侵华工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 过渡：同学们， 辛丑条约的签订使中国完全沦为半殖民地半 - 8 - 封建社会。我们一起回顾一下之前学过的内容，想一想中国是怎么一 步步沦为半殖民地半封建社会的。 多媒体出示问题：对比三大条约的内容、影响，思考中国逐步沦 为半殖民地半封建国家的过程。 学生回答，教师总结。 任务四任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课【动动
12、手】引导学生自己动手制作本课思维导图。思维导图。 - 9 - （4 4）课堂小结课堂小结 各国列强对中国的侵略，激起了人民的反抗，义和团反帝运动兴 起。由于义和团运动威胁了帝国主义列强的在华利益，八国联军于 1900 年春发动侵华战争，最终侵入北京城烧杀抢掠。昏庸无能的清 政府战后被迫与列强签订了丧权辱国的辛丑条约 ，中国完全沦为 半殖民地半封建社会。让我们深切地体会到落后就要挨打。作为学生 的你们，要从历史中吸取教训，努力学习，为自己、为祖国努力。 （5 5）当堂达标）当堂达标 及时测评，高效课堂。 （6 6）课堂反思）课堂反思 学后反思 我学到的知识 我学到的方法 我还要努力的 七、课后作业 1.必做题：同步解析选择题。 2.选做题：查找资料西方资本主义革命和工业革命。 八、拓展提升 拓展提升 教学视频：八国联军侵华的暴行 廊坊大捷 教学视频：义和团运动和辛丑条约 读史阅世：清军为什么打不过装备相当的 八国联军 - 10 -
