1、人教人教 20112011 版八年级历史上册教学设计版八年级历史上册教学设计 第第 8 8 课课革命先行者孙中山革命先行者孙中山 一、学情分析：一、学情分析： 初二的学生处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作初二的学生处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作 技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。本课中涉及论从技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。本课中涉及论从 史出的学习方法，可使学生养成从材料中找出问题、解决问题以及同他人讨论、合作、交史出的学习方法，可使学生养成从材料中找出问题、解决问题
2、以及同他人讨论、合作、交 流的历史学习基本方法。流的历史学习基本方法。 二、教学任务分析：二、教学任务分析： 孙中山先生是中国近代民主革命的先行者。本课分为孙中山的早年革命活动、同盟会孙中山先生是中国近代民主革命的先行者。本课分为孙中山的早年革命活动、同盟会 和三民主义两个部分。介绍革命先行者孙中山为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战和三民主义两个部分。介绍革命先行者孙中山为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战 争时期就开始从事武装反清斗争，屡败屡起，百折不挠。他提出的三民主义深入人心，他争时期就开始从事武装反清斗争，屡败屡起，百折不挠。他提出的三民主义深入人心，他 为实现中国的独立、民主、
3、富强，付出了毕生的奋斗和追求，为中华民族伟大复兴做出了为实现中国的独立、民主、富强，付出了毕生的奋斗和追求，为中华民族伟大复兴做出了 历史性贡献。历史性贡献。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力：知识与能力：了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成 立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义。立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义。 过程与方法：过程与方法：以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的 学习热情；通过史料的
4、查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力。学习热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋 斗的精神，从而树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。斗的精神，从而树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点：中国同盟会成立的过程和作用。中国同盟会成立的过程和作用。 难点：难点：三民主义内涵及作用。三民主义内涵及作用。 三、教法：三、教法： 采用任务驱动法教学
5、，教师创设问题情境，通过教师设置的问题，引导学生思考，学采用任务驱动法教学，教师创设问题情境，通过教师设置的问题，引导学生思考，学 生逐渐生成探究交流的问题，自主的探究出结论，并且教师及时的点拨学生的质疑，当堂生逐渐生成探究交流的问题，自主的探究出结论，并且教师及时的点拨学生的质疑，当堂 检测，讲练结合，及时掌握学情，调整教学。检测，讲练结合，及时掌握学情，调整教学。 四、学法：四、学法： 学生自主学习，发现问题，同时在自主学习的基础上，以小组讨论、合作学习的互助学生自主学习，发现问题，同时在自主学习的基础上，以小组讨论、合作学习的互助 方式，解决在自主学习探究的过程中发现的问题。方式，解决在
6、自主学习探究的过程中发现的问题。 五、教学过程分析：五、教学过程分析： 本节课教学过程设计了四个教学环节：、情境导入本节课教学过程设计了四个教学环节：、情境导入 揭示目标；、自主探究揭示目标；、自主探究 质疑质疑 点拨；、当堂检测点拨；、当堂检测 验收达标；、课堂小结验收达标；、课堂小结 布置作业。布置作业。 第一环节第一环节情境导入情境导入揭示目标揭示目标 【活动内容】【活动内容】 情境导入新课情境导入新课：了解孙中山了解孙中山、毛泽东毛泽东、邓小平三位伟人邓小平三位伟人，他们给中国带来了三次历他们给中国带来了三次历 史巨变史巨变。在在孙中山诞辰在在孙中山诞辰 150150 周年大会上周年大
7、会上，习近平总书记讲话习近平总书记讲话：孙中山先生是伟大的孙中山先生是伟大的 民族英雄民族英雄、伟大的爱国主义者伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任一生以革命为己任，立志立志 救国救民救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献为中华民族作出了彪炳史册的贡献。从而导入新课从而导入新课，今天就让我们一起学今天就让我们一起学 习第习第 8 8 课：革命先行者孙中山，去感受伟大人物的伟大历程。课：革命先行者孙中山，去感受伟大人物的伟大历程。 揭示学习目标：揭示学习目标： 1 1、能知道孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动、能知道孙中山走上革命道路的历程及早
8、年的革命活动 2 2、理解掌握中国同盟会成立的过程和作用、理解掌握中国同盟会成立的过程和作用 3 3、掌握三民主义的内容和含义、掌握三民主义的内容和含义 【设计意图】通过这一活动，希望学生能了解三位伟人的丰功伟绩，在教师的引导回【设计意图】通过这一活动，希望学生能了解三位伟人的丰功伟绩，在教师的引导回 答问题的过程中，同学之间互相补充、互相竞争，气氛热烈，达到了激发学生兴趣目的，答问题的过程中，同学之间互相补充、互相竞争，气氛热烈，达到了激发学生兴趣目的， 引入了今天学习的课题引入了今天学习的课题革命先行者孙中山。再用学习目标引导学生自主探究，采用任革命先行者孙中山。再用学习目标引导学生自主探
9、究，采用任 务驱动法去学习，有助于重点知识的掌握和难点的突破，从而培养学生善于总结，善于观务驱动法去学习，有助于重点知识的掌握和难点的突破，从而培养学生善于总结，善于观 察，善于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。察，善于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。 第二环节第二环节自主探究自主探究质疑点拨质疑点拨 【活动内容】【活动内容】 （一）个人成长：（一）个人成长：学生自学学生自学 3838 页教材页教材“人物扫描人物扫描”和和“孙中山早年的革命活动孙中山早年的革命活动” 回回 答下列问题：谈谈你所了解的孙中山早年的经历对他的人生成长产生了怎样的影响？孙中答下列问题：谈谈你所了解的
10、孙中山早年的经历对他的人生成长产生了怎样的影响？孙中 山早年的革命经历有哪些？山早年的革命经历有哪些？ 教师展示孙中山的照片和简介。点拨：一个人的成长教师展示孙中山的照片和简介。点拨：一个人的成长“医人医人”到到“医国医国” 。 教师展示材料，学生阅读。点拨：一个人的成长教师展示材料，学生阅读。点拨：一个人的成长“改革改革”到到“革命革命” 上书李鸿章。上书李鸿章。 孙中山救国方法有何变化？由主张孙中山救国方法有何变化？由主张“改革改革”转变为主张转变为主张“革命革命” ，建立新的政治制度建立新的政治制度， 建立民主共和国。建立民主共和国。 成立兴中会。成立兴中会。 请同学们自学教材请同学们自
11、学教材 P39P39 第一段，了解兴中会创立的时间、地点以及口号。第一段，了解兴中会创立的时间、地点以及口号。 18941894 年年 1111 月月，在檀香山组织兴中会在檀香山组织兴中会，提出提出“振兴中华振兴中华”的宗旨的宗旨。号召号召“驱除鞑虏驱除鞑虏，恢复中恢复中 国，创立合众政府国，创立合众政府” 。 革命党人发动广州起义。革命党人发动广州起义。 为实现为实现“振兴中华振兴中华”的革命宗旨，孙中山等革命党人成立香港兴中会总会，并于的革命宗旨，孙中山等革命党人成立香港兴中会总会，并于 1891895 5 年，准备在广州发动武装起义。后因泄密，广州起义失败，孙中山流亡海外。年，准备在广州
12、发动武装起义。后因泄密，广州起义失败，孙中山流亡海外。 孙中山（孙中山（18661925） ：名文，字逸仙，广东香山县翠亨村人，因甲午中日战争后在日本：名文，字逸仙，广东香山县翠亨村人，因甲午中日战争后在日本 从事反清革命活动常以从事反清革命活动常以“洪秀全第二洪秀全第二”自居自居，曾化名曾化名“中山樵中山樵” ，故后名故后名“孙中山孙中山” 。1878 年在年在 哥哥孙眉的安排下他到檀香山定居哥哥孙眉的安排下他到檀香山定居，接受了系统的资本主义教育接受了系统的资本主义教育。甲午中日战争爆发前夜甲午中日战争爆发前夜，他他 到北京上书李鸿章，主张学习西方，发展工商业和农业，但上书未被采纳，在战争
13、的刺激下到北京上书李鸿章，主张学习西方，发展工商业和农业，但上书未被采纳，在战争的刺激下， 放弃医生职业放弃医生职业，孙中山开始坚定地走上革命道路孙中山开始坚定地走上革命道路。他的一生领导了辛亥革命他的一生领导了辛亥革命、二次革命二次革命、护法护法 运动等革命，运动等革命，1925 年病逝于北京。年病逝于北京。 （二（二）革命探索革命探索：教师组织学生讨论教师组织学生讨论，议一议议一议：二十世纪初的中国是走革命道路？还是二十世纪初的中国是走革命道路？还是 改革道路？改革道路？ 1 1、民主革命思想的传播、民主革命思想的传播 影响：使得民族民主革命思想得到传播，革命力量逐渐壮大。影响：使得民族民
14、主革命思想得到传播，革命力量逐渐壮大。 点拨：一群人的革命探索。点拨：一群人的革命探索。 2 2、同盟会的成立、同盟会的成立 教师讲述教师讲述：在长期革命斗争中在长期革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他人革命党人的认同孙中山的主张逐渐得到其他人革命党人的认同，同时同时， 各式各样的革命团体的出现，让孙中山认识到建立统一的革命组织的必要性。这样全新的各式各样的革命团体的出现，让孙中山认识到建立统一的革命组织的必要性。这样全新的 革命组织革命组织中国同盟会成立了。中国同盟会成立了。 请同学们阅读教材，列表总结中国同盟会的基本情况。请同学们阅读教材，列表总结中国同盟会的基本情况。 时间时间19051
15、905 年年 8 8 月月 构成构成兴中会、华兴会、光复会等兴中会、华兴会、光复会等 政治政治 纲领纲领 “驱除鞑虏、恢复中华、创立民国驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、 平均地权平均地权” 领导领导孙中山为总理，建立领导机构孙中山为总理，建立领导机构 刊物刊物民报民报 性质性质中国第一个全国规模的中国第一个全国规模的、统一的资产统一的资产 阶级革命政党阶级革命政党 教师提问教师提问：比较兴中会和中国同盟会的异同比较兴中会和中国同盟会的异同。为什么说同盟会是中国近代第一个资产为什么说同盟会是中国近代第一个资产 阶级革命政党？学生列表回答（同上）。阶级革命政党？学生列表回答（同上）。 教师提问教师提
16、问：阅读教材阅读教材，指出孙中山在指出孙中山在民报民报发刊词中发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为将同盟会的政治纲领阐发为 什么？各有什么内涵？什么？各有什么内涵？ 学生回答：阐发为学生回答：阐发为“民族民族”、“民权民权”、“民生民生”三大主义，合称三大主义，合称“三民主义三民主义”。 教师点拨总结：三民主义的内涵教师点拨总结：三民主义的内涵 内容内容民族主义民族主义民权主义民权主义民生主义民生主义 对应对应 内容内容 驱除鞑虏驱除鞑虏 恢复中华恢复中华 创立民国创立民国平均地权平均地权 思想思想 内涵内涵 推翻清王推翻清王 朝统治，朝统治， 反对民族反对民族 压迫压迫 推翻君主推翻君主 专制
17、政体专制政体， 建立资产建立资产 阶级共和阶级共和 国国 核定全国核定全国 地价，逐地价，逐 步实现土步实现土 地国有地国有 地位地位前提前提核心核心发展补充发展补充 三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想，推动中国民主革命的进一步发展推动中国民主革命的进一步发展。 （三）国家觉醒（三）国家觉醒 革命风起云涌。教师点拨：一国人的共识。革命风起云涌。教师点拨：一国人的共识。 教师播放孙中山的视频，然后教师提问：从这些仁人志士身上，我们有什么感悟？教师播放孙中山的视频，然后教师提问：从这些仁人志士身上，我们有什么感悟？ 让学生感受仁人志士们为救国而
18、献身的精神，体会孙中山成功不居，勇于担当，天下让学生感受仁人志士们为救国而献身的精神，体会孙中山成功不居，勇于担当，天下 为公的一生。为公的一生。 著作著作革命团体革命团体 章炳麟驳康有为论革命书章炳麟驳康有为论革命书华兴会华兴会 光复会光复会邹容革命军邹容革命军 陈天华陈天华猛回头猛回头、警示钟警示钟 （四）百年缅怀（四）百年缅怀 教师带领学生阅读材料，与学生一起缅怀教师带领学生阅读材料，与学生一起缅怀革命先行者孙中山。革命先行者孙中山。 习近平总书记在孙中山诞辰习近平总书记在孙中山诞辰 150150 周年讲话周年讲话： “中国共产党人是孙中山革命事业最坚定的中国共产党人是孙中山革命事业最坚
19、定的 支持者、做忠诚的继承者、最忠实的继承者。我们共产党人要实现中华民族的伟大复兴，支持者、做忠诚的继承者、最忠实的继承者。我们共产党人要实现中华民族的伟大复兴， 这是一种责任，更是一种担当这是一种责任，更是一种担当！ ” 【设计意图】【设计意图】通过自主探究，通过自主探究，培养学生自主从教材中获取大量信息的阅读能力。学生培养学生自主从教材中获取大量信息的阅读能力。学生 在一个开放的环境下展示，自主探究出问题结论，再小组之间互相补充合作、互相竞争，在一个开放的环境下展示，自主探究出问题结论，再小组之间互相补充合作、互相竞争， 气氛热烈，使知识信息的获取更加全面。此外，学生用气氛热烈，使知识信息
20、的获取更加全面。此外，学生用自己的语言结合所学新知识自己的语言结合所学新知识，相互相互 讨论，小组合作，共同总结，最后教师点拨归纳，达到突破难点的目的。同时通过教师的讨论，小组合作，共同总结，最后教师点拨归纳，达到突破难点的目的。同时通过教师的 板书进一步强调了难点内容，有助于学生的系统掌握和灵活应用。学生质疑，教师点拨，板书进一步强调了难点内容，有助于学生的系统掌握和灵活应用。学生质疑，教师点拨， 突破了难点，强调了重点，培养学生的对比观察能力和归纳总结的能力，提升了学生对知突破了难点，强调了重点，培养学生的对比观察能力和归纳总结的能力，提升了学生对知 识要点的整体掌握。特别的小组合作讨论，
21、有助于培养学生合作交流和团结协作的精神，识要点的整体掌握。特别的小组合作讨论，有助于培养学生合作交流和团结协作的精神， 培养培养学生善于观察并发现分析问题的良好品质学生善于观察并发现分析问题的良好品质, ,而这种品质是在学生自觉行为中得到培养而这种品质是在学生自觉行为中得到培养 的的, ,通过教师的教学培养了学生良好的情感、态度、价值观，通过教师的教学培养了学生良好的情感、态度、价值观，注重渗透教学的德育意义注重渗透教学的德育意义。 。 第三环节第三环节当堂检测当堂检测验收达标验收达标 【活动内容】小组抢答题：【活动内容】小组抢答题： 1 1中国近代第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党是中
22、国近代第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党是( (C C) ) A A强学会强学会B B兴中会兴中会C C同盟会同盟会D D国民党国民党 2 2 “振兴中华振兴中华”是每一位爱国志士的不懈追求。最早喊出这个口号的是孙中山，为了振兴是每一位爱国志士的不懈追求。最早喊出这个口号的是孙中山，为了振兴 中华，他成立的中国第一个资产阶级革命团体是中华，他成立的中国第一个资产阶级革命团体是( (B B) ) A A强学会强学会B B兴中会兴中会C C光复会光复会D D同盟会同盟会 3 3提出提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”革命纲领的革命政党是革命纲领
23、的革命政党是( (D D) ) A A兴中会兴中会B B华兴会华兴会C C光复会光复会D D同盟会同盟会 4 4阅读下列材料阅读下列材料小组合作题：小组合作题： 福建的厦门和台湾的金门隔海相望，其最近距离不足四千米。当人们在厦门岛东南面福建的厦门和台湾的金门隔海相望，其最近距离不足四千米。当人们在厦门岛东南面 海滩游玩的时候，会发现一个有趣的现象；海峡两岸，各竖立着一个巨大的标语牌，厦门海滩游玩的时候，会发现一个有趣的现象；海峡两岸，各竖立着一个巨大的标语牌，厦门 一边写着一边写着“一国两制，统一中国一国两制，统一中国” ；金门那边写着；金门那边写着“三民主义，统一中国三民主义，统一中国。 ”
24、 请回答：请回答： （1 1） “三民主义三民主义”的具体内容是什么？民族、民权、民生的具体内容是什么？民族、民权、民生 （2 2） “三民主义三民主义”的提出有什么作用？是孙中山领导资产阶级革命的指导思想。的提出有什么作用？是孙中山领导资产阶级革命的指导思想。 （3 3）是谁在民报上阐发）是谁在民报上阐发“三民主义三民主义”的？他对历史的最大贡献是什么？的？他对历史的最大贡献是什么？ 孙中山。孙中山。创建了中华民国，推翻了两千多年的封建帝制。创建了中华民国，推翻了两千多年的封建帝制。 【设计意图】对本节知识进行巩固练习，当堂检测，验收达标。此处留给学生充分的【设计意图】对本节知识进行巩固练习
25、，当堂检测，验收达标。此处留给学生充分的 时间与空间去选择、讨论。每一小组通过细心分析补充，都能正确回答问题。提醒同学们时间与空间去选择、讨论。每一小组通过细心分析补充，都能正确回答问题。提醒同学们 细心分析题意，作出决策。通过此环节的练习达到灵活应用的效果，以及各层次学生都获细心分析题意，作出决策。通过此环节的练习达到灵活应用的效果，以及各层次学生都获 得学习成功的快乐体验。得学习成功的快乐体验。 第四环节第四环节课堂小结课堂小结布置作业布置作业 【活动内容】【活动内容】 1 1、 课堂小结课堂小结 教师用诗歌总结本节课知识要点：革命救国孙中山，兴中会要清廷翻，广州起义虽失教师用诗歌总结本节
26、课知识要点：革命救国孙中山，兴中会要清廷翻，广州起义虽失 败，继续革命路漫漫。华兴光复并同盟，政治纲领似明灯，宣传阵地是民报，三民主义革败，继续革命路漫漫。华兴光复并同盟，政治纲领似明灯，宣传阵地是民报，三民主义革 命盛。命盛。 2 2、布置作业、布置作业教材教材 4141 页课后活动页课后活动预习辛亥革命预习辛亥革命 【设计意图】【设计意图】 教师采用容易记忆的押韵诗歌总结本节课知识要点，鼓励学生发现新的记忆方法，使教师采用容易记忆的押韵诗歌总结本节课知识要点，鼓励学生发现新的记忆方法，使 学生感受所学的知识就在身边，它形象、直观，便于理解，从而达到良好的教学效果。学生感受所学的知识就在身边
27、，它形象、直观，便于理解，从而达到良好的教学效果。 六、板书设计：六、板书设计： 七、教学反思：七、教学反思： 本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义三民主义”思想理论确定思想理论确定 的实践性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表、视频等各种形式，让学生明白事件的实践性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表、视频等各种形式，让学生明白事件 发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步 提高的地方，增加历史事件之
28、间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。 同时，要注意有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼，同时，要注意有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼， 在学生的探究中提高学习的能力，同时在教学中努力发挥多媒体的优势，注重信息技术与在学生的探究中提高学习的能力，同时在教学中努力发挥多媒体的优势，注重信息技术与 学科整合，努力提高教学水平和知识储备。学科整合，努力提高教学水平和知识储备。 一亮点一亮点 1 1创造性使用教材。创造性使用教材。 教材只是为教师提供最
29、基本的教学素材教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整教师可以根据学生的实际情况进行适当调整。 2 2为学生提供展示的机会，获得学习成功的体验。为学生提供展示的机会，获得学习成功的体验。 通过自主探究、小组合作、学生质疑、教师点拨，为学生提供展示自己聪明才智的机通过自主探究、小组合作、学生质疑、教师点拨，为学生提供展示自己聪明才智的机 会会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区以及思维的误区， 以便指导今后的教学。课堂上把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，
30、通过运以便指导今后的教学。课堂上把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运 用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。 学生是学习的主体，教师只是主导，让学生不断获得学习成功的快乐体验。学生是学习的主体，教师只是主导，让学生不断获得学习成功的快乐体验。 3.3. 关注差异，关注差异， 精讲精练，拓展延伸。精讲精练，拓展延伸。 本节课围绕教学内容和目标，在整个教学过程中始终关注学生思维水平和认知差异，本节课围绕教学内容和目标，在整个教学过程中始终关注学生思维水平和认知差异，
31、 精讲精练，立足于满足不同基础水平和不同思维层次的学生的需要，力求使不同发展水平精讲精练，立足于满足不同基础水平和不同思维层次的学生的需要，力求使不同发展水平 的学生都有收益，为学生营造了自主探究、主动发展的空间。的学生都有收益，为学生营造了自主探究、主动发展的空间。 （二）遗憾（二）遗憾 本课时学生与学生、教师与学生之间以本课时学生与学生、教师与学生之间以“对话对话” 、 “讨论讨论”为基本特征，以互助、合作为基本特征，以互助、合作 为手段，以解决问题为目的，意在为学生创设一个自主学习、自主探索、自主发展的较为为手段，以解决问题为目的，意在为学生创设一个自主学习、自主探索、自主发展的较为 宽
32、松的平台，但操作过程中整节课的宽松的平台，但操作过程中整节课的“流畅、开放、合作流畅、开放、合作”显得不足，有时可能怕影响教显得不足，有时可能怕影响教 学进度，完成不了预定的教学任务而中断学生的讨论，使学生的讨论显得不充分，部分知学进度，完成不了预定的教学任务而中断学生的讨论，使学生的讨论显得不充分，部分知 识梳理可考虑让学生课前完成。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，识梳理可考虑让学生课前完成。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间， 不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。少部不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。少部 分同学在合作讨论中还存在滥竽充数的现象，参与性不够，讨论也不够热烈，教师还要加分同学在合作讨论中还存在滥竽充数的现象，参与性不够，讨论也不够热烈，教师还要加 强分层次教学和辅导，特别是加强学困生的辅导。强分层次教学和辅导，特别是加强学困生的辅导。 今后，我必须在如何更好的面对全体学生，因材施教等多方面与同行研讨，整体提高今后，我必须在如何更好的面对全体学生，因材施教等多方面与同行研讨，整体提高 自己的教学水平和课堂效率。希望各位领导和老师们多提宝贵意见！自己的教学水平和课堂效率。希望各位领导和老师们多提宝贵意见！
