1、1 太平天国运动太平天国运动学习任务单学习任务单 编写人 班级 姓名 【学习目标】 1 1课标：课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局 限性。 2 2重点：重点：天朝田亩制度和失败的原因。 3 3难点：难点：太平天国运动的评价。 【学习过程】 课前自主学习课前自主学习 问题一问题一: :太平天国运动为什么会爆发？太平天国运动为什么会爆发？ 1、根本原因：腐败的封建统治和沉重剥削，统治阶级与劳动群众之间的矛盾尖锐。 2、鸦片战争后列强侵略加剧， 加深，人民灾难深重。 3、自然灾害严重。 4、西方宗教的影响，洪秀全创立 ,组织号召人民群众。 问题二：太平天国运动兴起
2、和发展的大致情况如何？问题二：太平天国运动兴起和发展的大致情况如何？ 1、兴起：1851 年 1 月，洪秀全集合拜上帝教群众在广西桂平县 村发动起义。 2、壮大：永安建制后，于 1853 年攻克 ，改名天京，作为国都。 3、全盛 北伐：北伐军曾逼近天津，最后全军覆没。 西征：西征军控制了清朝半壁江山，军事上进入全盛时期。 4、由盛转衰 ：天京变乱 原因 A.领导者进取心减退，腐朽思想滋长。B.领导集团内部矛盾日益尖锐 表现: 杀掉杨秀清后被处死。 遭猜忌出走，全军覆没。 5、后期防御 重建领导核心：提拔陈玉成、李秀成指挥军事， 总理朝政。 开展防御战 6、运动失败：1864 年， ，标志着太平
3、天国运动失败。 2 问题三：如何认识太平天国的两个革命纲领？问题三：如何认识太平天国的两个革命纲领？ 1、 天朝田亩制度 内容：土地分配制度以户为单位，不分男女，按 和年龄平分土地；产 品分配制度每户留足口粮，其余归圣库。 评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；但其主张的小生产的基础上废除私有 制他平均社会财富，是 实现的。 2、 资政新篇 内容：提出 ， 等一系列政治、经济、文化、外交主张。 评价：是先进的中国人最早提出的发展 资本主义资本主义的设想；但迫于当时形势，未能 实行。 课堂合作探究课堂合作探究 （合作学习一） 1851 年 1 月 金田起义，士兵传唱“换个朝来立个王，带兵最好数
4、洪杨。吃饭官 兵同张桌，睡觉官兵共个房。 ” ； 不久，永安建制，初步建立政权。 1853 年 定都天京，正式建立政权；颁布天朝田亩制度 ；洪秀全颁布法令： “贵贱宜分上下，制度必判尊卑” 。 1855 年，1856 年 2 万北伐军因孤军深入，北伐失败。西征胜利，达到全盛时 期； 1856 年 天京变乱，死者 2 万，石达开负气出走带走 10 万人，后在大渡河畔失 败，被清军屠杀。 1859 年 颁布资政新篇 ，但未能实施；华尔组织“洋枪队” 。 1864 年 天京陷落，太平天国失败。 小组合作：根据预习内容及上述材料，画出太平天国的过程图（注意重要事件）小组合作：根据预习内容及上述材料，画
5、出太平天国的过程图（注意重要事件） 。 3 （合作学习二）太平天国运动推进（合作学习二）太平天国运动推进 OROR 阻滞现代化？阻滞现代化？ 材料一：中国的近代化不同于欧美国家，要在取得政治上的独立后，才能进行。太平 天国是中国近代史上规模巨大的一次反封建反侵略的农民战争，其任务是推翻封建统治， 争取民族独立。因此，它的出现有利于中国的近代化。有利于中国的近代化。 太平天国与中国近代化 材料二：除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务他们的全部使命，好 像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽显然，太平军就是中国人的幻想所描绘 的那个魔鬼的化身。这类魔鬼是停滞的社会生活是停滞的社会生活的产
6、物。 马克思中国纪事 阅读材料，合作探究：你认同哪一个观点？理由就什么？阅读材料，合作探究：你认同哪一个观点？理由就什么？ 4 太平天国运动 1851年1864年 部编人教版八上 “ “天国梦” ” 1 1“天国梦”起 2 2“天国梦”兴 3 3“天国梦”筑 4 4“天国梦”思 让我们走近洪秀全的让我们走近洪秀全的 人 物 扫 描 童年时代-出生农家 家境贫寒 少年时代-四次科举 次次落榜 青年时代-创拜上帝 梦筑天国 中年时代-贪附权贵 天国梦灭 “天国梦”起 宗教构梦背景洪秀全 拜上帝教 背景篇 材料材料1 1：“拜上帝教拜上帝教”宣扬宣扬“不得拜一切不得拜一切 偶像偶像”，不拜祖先，只拜
7、，不拜祖先，只拜“独一真神上帝独一真神上帝 ”。 材料材料2 2：天下多男人，尽是兄弟之辈；天：天下多男人，尽是兄弟之辈；天 下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼下多女子，尽是姊妹之群。何得存此疆彼 界之私，何可起尔吞我并之念。界之私，何可起尔吞我并之念。 原道醒世训原道醒世训 地主阶级地主阶级 农民阶级农民阶级 阶级矛盾阶级矛盾 思考：根据材料想一想太平天国运动兴起的原因？思考：根据材料想一想太平天国运动兴起的原因？ 材料3：清政府为了支付战争赔款和军费开支，激励搜刮，加捐加 税。官府常毒打交不起税的人。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼， 民之财尽矣，民之苦极矣！”18431850年规模较大的群
8、众暴动 有70余起，遍及十几个省。 “天国梦”兴 战争追梦 金田起义 定都天京 永安建制 东征西征 天京变乱 天京陷落 过程篇 小组合作学习： 根据预习及任务单上的材料，尝 试画一画太平天国的过程图（标注 重要事件即可）。 金田金田 永安永安 长沙长沙 武昌武昌 南昌南昌 九江九江 天津天津金田起义（金田起义（18511851） 永安建制，分封诸王，永安建制，分封诸王， 初步建立政权（九月）初步建立政权（九月） 定都天京（定都天京（18531853）正）正 式与清政府对峙式与清政府对峙 北伐西征东征（天平天北伐西征东征（天平天 国进入全盛时期国进入全盛时期18561856） 天京变乱（天京变乱
9、（18561856年秋）年秋） 后期防御战后期防御战 天京陷落（天京陷落（18641864） 天王府模型天王府模型 天王宝座天王宝座 天王制造只金碗，金筷子天王制造只金碗，金筷子 ，筋长近尺浴盆亦以金。连净，筋长近尺浴盆亦以金。连净 桶夜壶都以金造。桶夜壶都以金造。 潘旭澜潘旭澜太平杂说太平杂说 你能得出什么历史信息？ 洪 天京变乱1856 杨 逼逼 韦 杀杀 杀杀 疑疑 石 责 走走 灭灭 你能说说天京变 乱的原因吗？ “天国梦”筑 制度筑梦 天朝田制度 资政新篇 纲领篇 1853年冬天的某日 天京街头出现太平 天国的一个告示： 天朝田亩制度 3平民在讨论。 情 境 剧 1859年在天京 街
10、头，一个太平军在 张贴告示资政新篇 ，3平民聚拢过来 ，边看边议论。 按人口和年龄 无处不均匀 无人不饱暖 向西方学习 改革内政 针对这两则告示，为什么人们前后反应会不一样 ？你觉得这两个方案可行么，说明理由？ 主要进行主要进行土地分土地分 配和产品分配配和产品分配在在 内的改革。内的改革。 先进的中国人首先进的中国人首 次提出的在中国次提出的在中国 发展资本主义发展资本主义的的 设想设想 项目 天朝田亩制度 资政新篇 产生背景产生背景 经济主张经济主张 群众基础群众基础 作用作用 反映了同一时代反映了同一时代 的不同特点的不同特点 天朝田亩制度和资政新篇比较 相同点：都体现反封建相同点：都体
11、现反封建； 都脱离实际，未能实施。都脱离实际，未能实施。 太平天国处于太平天国处于强盛强盛时期时期太平天国处于太平天国处于衰落衰落时期时期 主张主张消灭消灭私有制私有制 主张主张发展发展私有制私有制 有广泛的群众基础有广泛的群众基础 没有引起农民强烈反应没有引起农民强烈反应 未能实施，主张向西方学习的未能实施，主张向西方学习的 思想对后人有启迪作用思想对后人有启迪作用 推动太平天国革命斗争的发展推动太平天国革命斗争的发展 标志着农民战争水平达到最标志着农民战争水平达到最 高峰；违背社会发展规律高峰；违背社会发展规律 具有资本主义色彩，反映了具有资本主义色彩，反映了 资本主义发展潮流资本主义发展
12、潮流 “天国梦”思 内乱毁梦败因 意义 评价 反思篇 材料4 孙中山认为，太平天国“不懂外交”、“不北伐”、“读 书人不赞成”、“大家想做皇帝”，是太平天国失败的重要原因， 他们一班人到了南京之后就互争皇帝、闭起城来自相残杀”，则是 失败的“最大的原因”。 孙中山和毛泽东论太平天国孙中山和毛泽东论太平天国 材料5 “现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位 勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌 军，则吾人断可长久支持。” 引自引自洪仁玕自述洪仁玕自述 主观：农民阶级的局限性 指导思想不先进 纲领文件不科学 坚强核心难形成 客观：中外反动势力联合 绞杀 太平天国运动失
13、败的原因 失败教训：由于阶级的局限性，农民阶级失败教训：由于阶级的局限性，农民阶级不能领导不能领导中中 国民主革命取得胜利。国民主革命取得胜利。 推进OR阻碍近代化 中国的近代化不同于欧美国家中国的近代化不同于欧美国家 ，要在取得政治上的独立后，要在取得政治上的独立后， 才能进行。太平天国是中国近才能进行。太平天国是中国近 代史上规模巨大的一次反封建代史上规模巨大的一次反封建 反侵略的农民战争，其任务是反侵略的农民战争，其任务是 推翻封建统治，争取民族独立。推翻封建统治，争取民族独立。 因此，它的出现有利于中国的因此，它的出现有利于中国的 近代化。近代化。 太平天国与中国近代化太平天国与中国近
14、代化 除了改朝换代以外，他们没有给除了改朝换代以外，他们没有给 自己提出任何任务自己提出任何任务他们的全他们的全 部使命，好像仅仅是用丑恶万状部使命，好像仅仅是用丑恶万状 的破坏来对付与停滞腐朽的破坏来对付与停滞腐朽显显 然，太平军就是中国人的幻想所然，太平军就是中国人的幻想所 描绘的那个魔鬼的化身。这类魔描绘的那个魔鬼的化身。这类魔 鬼是停滞的社会生活的产物。鬼是停滞的社会生活的产物。 马克思马克思中国纪事中国纪事 拓展学习: 千秋功罪后人评说 观点一：推动近代化 理由：1、太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略 的农民战争，其任务是推翻封建统治，争取民族独立。 2、资政新编最
15、早提出发展资本主义的方案，有利于中国的 近代化。 观点二：阻碍近代化 理由：鸦片战争后中国逐步卷入资本主义世界市场，发展资本主义已成 为时代潮流，而太平天国的天朝田亩制度却旨在建立小农经济的绝 对平均的天国，因而是不利于中国近代化的。 梦梦 太平天国运动 （“天国梦”） 辛亥革命 （“救国梦”） 新中国的成立 （“建国梦”） 改革开放 “富国梦” 国家富强 民族振兴 人民幸福 有梦想，有机会， 有奋斗，一切美好的 东西都能够创造出来。 习近平 1.1.拜上帝教创立后势力发展迅速，这能从本质上反映当时的社拜上帝教创立后势力发展迅速，这能从本质上反映当时的社 会会 （ ） A A宗教迷信严重宗教迷
16、信严重B B拜上帝教有创新精神拜上帝教有创新精神 C C阶级矛盾尖锐阶级矛盾尖锐D D人民渴望平等平均人民渴望平等平均 2.2. 太平天国正式建立农民政权、同清廷对峙的标志是太平天国正式建立农民政权、同清廷对峙的标志是( () ) A.A.金田起义金田起义 B.B.组织太平军北伐组织太平军北伐 C.C.定都天京定都天京 D.D.摧毁江北大营摧毁江北大营 习题巩固 3.3.太平天国失败的原因，与中国历史上其他农民战争截然不同太平天国失败的原因，与中国历史上其他农民战争截然不同 的是的是 （ ） A A出现了战略上的失误出现了战略上的失误B B被中外反动势力联合镇压被中外反动势力联合镇压 C C农
17、民阶级自身的局限性农民阶级自身的局限性 D D带有宗教色彩带有宗教色彩 4.4.天朝田亩制度他资政新篇天朝田亩制度他资政新篇两部文献相一致的是两部文献相一致的是( () ) A.A.都体现了反封建的思想都体现了反封建的思想 B.B.都体现了绝对平均主义思想都体现了绝对平均主义思想 C.C.都是先进中国人提出发展资本主义的方案都是先进中国人提出发展资本主义的方案 D.D.都反映了农民的愿望都反映了农民的愿望 习题巩固 课后作业 人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑虎门销烟浮雕虎门销烟浮雕 人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑金田起义浮雕金田起义浮雕 人民英雄纪念碑的第一块浮雕是虎门销烟，第二块是金田起义。中国近
18、代史中的重人民英雄纪念碑的第一块浮雕是虎门销烟，第二块是金田起义。中国近代史中的重 要事件成千上万，金田起义入选的理由是什么呢？请你为太平天国运动写一篇简短的要事件成千上万，金田起义入选的理由是什么呢？请你为太平天国运动写一篇简短的 解说词。解说词。 （形式不限，诗歌、散文、对联等都可以）（形式不限，诗歌、散文、对联等都可以） 第第 3 3 课课太平天国运动太平天国运动教学设计教学设计 课程标准课程标准： 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 教材分析教材分析： 太平天国运动发生于 1851 年，是鸦片战争爆发后中国社会矛盾激化的集中体现。由于 社会环境的变化
19、，太平天国运动表现出与以住农民运动的不同特点。作为近代中国反侵略、 求民主的潮流中的农民运动，也体现了农民阶级向西方寻求真理的探索，也为以后民主革 命的发展提供经验和教训。 具体到本课，教材安排三目：“洪秀全与金田起义”、“定都天京”、“天京陷落”， 讲述了太平天国运动的兴起、发展和失败的历程。按照课标的要求，本课教学有两个主要 目标，一是了解太平天国运动的过程，二是理解太平天国运动兴起和失败的根源，认识 天朝田亩制度和太平天国运动的历史地位。 学情分析学情分析： 八年级学生通过一年的历史学习，其学习的主动性有所增加，并积累了一定的历史知 识，有了初步的历史学习方法，也具备了初步解决历史问题的
20、能力。但由于其心智尚未成 熟，不易理解由于阶级的局限性，农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利。故此，在教 学过程中，注意抓住学生的好奇心和求知欲，简化政治理论性的说教，采用情境剧再现历 史的方法，来辅助教学，通过呈现丰富视频图文资料，让学生分析和感悟太平天国爆发的 原因以及失败的必然，通过图表和史料培养学生用比较的方法分析历史事件的能力，辩证 地看待历史问题。在充分形成感性认识的基础上，完成本节课的教学目标。 教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：了解太平天国运动的主要史实，辩证认识农民起义在民主革命时期的作 用与局限性。 过程与方法：过程与方法： 通过学生画出太平天国过程图，了解太平天国
21、运动的主要史实。 提供史料，学生通过分析和运用史料解决问题，学会“论从史出”。分组合作学习， 探究太平天国运动形成自己的认识，并使提高合作学习和辩证的认识问题的能力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 中国农民反抗殖民者的勇气和改造社会的创造性值得学习；但不能回避农民运动的 局限性。 树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客观。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：天平天国运动兴起原因和败因；天朝田亩制度 教学难点：认识太平天国运动在民主革命革命时期的作用和局限性。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 针对本节内容繁多，重难点学生不易理解的现状，我精心整合教材内容编写了学习任 务单
22、。分为自主探究和合作探究两部分，自主学习设计成三个问题，目标明确；合作探究 部分设计了两个学生活动，小组合作，师生合作；通过小组讨论引发学生思考，创设一个 让学生自己去发现问题，分析问题和解决问题的情境；教师根据学生的探究活动，总结出 评价历史事件的三种方法：历史的方法把历史事件放在特定的历史环境下，不能脱 离当时的社会现实；发展的方法将历史事件放社会的发展中，以动态的眼光评价； 辩证的方法以树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客观。 课堂上让学生通过角色扮演、小组合作、史料探究、讨论等方法，培养学生的历史意 识，表达能力等，同时切身体会历史的严谨性和探究的乐趣。在内容设计本着“一
23、课一中 心”的原则，隐性的确定本课的主题是 “洪秀全的天国梦”，逐步展开：天国梦起天 国梦兴天国梦筑天国梦思。 教学过程：教学过程： 【活动活动 1】1】新课导入新课导入 以“说说你的梦想”导入。 【设计意图设计意图】贴近现实导入，拉近距离。激发兴趣，进入学习状态。 【活动活动 2】2】整体感知整体感知 洪秀全的“天国梦”： 1.天 国 梦 起（宗教构梦） 2.天 国 梦 兴（战争追梦） 3.天 国 梦 筑（制度筑梦） 4.天 国 梦 思（内乱毁梦） 【活动活动 3】3】新课探究新课探究 一、天 国 梦 起（宗教构梦） 1.观看视频洪秀全，了解洪秀全的一生，思考：洪秀全少年时的经历会对他产生
24、什么影响？ 2.阅读拜上帝教和 原道醒世训史料，太平天国运动的背景史料，了解洪秀全宗教 构梦。以史料作为学生探究的支架，分析太平天国兴起的原因。 【设计意图设计意图】 1.进入角色学习，激发学生动机，促使其对学习产生积极的情感体验。 2.培养学生的观察能力、历史思维能力，使学生在活动中掌握“论从史出”的方法。 二、天 国 梦 兴（战争追梦） 1.小组合作学习：根据预习及任务单上的材料，尝试画一画太平天国的过程图，师生 共同纠错。 2.媒体呈现太平天国运动过程，了解太平天国运动的基本史实。 3.图示天京变乱，教师讲述天京变乱。 4.根据史料分析天京变乱的根源。 【设计意图设计意图】 1.梳理基础
25、知识，通过小组合作，共同完成战争追梦的过程，加深对太平天国运动的 了解。 2.培养材料阅读能力和提取信息分析问题的能力。 三、天 国 梦 筑（制度筑梦） 1.表演两个小情境剧。思考：两则告示，为什么人们前后反应会不一样？ 2.合作探究：天朝田亩制度和资政新篇两份纲领的区别及意义，完成表格的 填写。 3.体验：如果你是当时的农民，你更青睐于哪一个纲领? 【设计意图设计意图】 1.通过切身扮演，体情当时环境的恶劣。 2.通过对比，有意识的向学生渗透农民阶级的局限性导到两份纲领无法实施，为后面 的败因分析奠定基础。 四、天 国 梦 思（内乱毁梦） 1.阅读史料，从史料中找出信息，分析太平天国运动的败
26、因。 2.教师讲述太平天国运动的功绩和农民阶级的局限性。 3.小组合作探究：根据史料辩证认识太平天国运动，是推进了中国近代化还是阻碍了 中国近代化的问题。 4.渗透评价历史事件的三种方法：历史的方法把历史事件放在特定的历史环境 下，不能脱离当时的社会现实；发展的方法将历史事件放社会的发展中，以动态的 眼光评价；辩证的方法以树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客 观。 【设计意图设计意图】 1.鼓励学生大胆地表达自己的观点。 2.形成争鸣，促进学生在争鸣中完善自己的观点。 3.学生在成功地解决历史问题时产生良好的个性心理。 4.提高学生的书面表达能力。 【活动活动 4】4】小结与升华
27、小结与升华 1、媒体展示洪秀全、孙中山、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等人的照片， 简介描述他们的“天国梦”、“救国梦”、“建国梦”、“富国梦”、“强国梦”、“共 圆中国梦”，渗透近代化史观，思想升华。 2、小结内容，构建知识体系 【活动活动 5】5】达标检测达标检测 按课标要求设置检测习题。 1.拜上帝教创立后势力发展迅速，这能从本质上反映当时的社会 （ ） A宗教迷信严重B拜上帝教有创新精神 C阶级矛盾尖锐D人民渴望平等平均 2. 太平天国正式建立农民政权、同清廷对峙的标志是() A.金田起义 B.组织太平军北伐 C.定都天京 D.摧毁江北大营 3太平天国失败的原因，与中国历史上其
28、他农民战争截然不同的是 （ ） A出现了战略上的失误B被中外反动势力联合镇压 C农民阶级自身的局限性 D带有宗教色彩 4.天朝田亩制度他资政新篇两部文献相一致的是() A.都体现了反封建的思想 B.都体现了绝对平均主义思想 C.都是先进中国人提出发展资本主义的方案 D.都反映了农民的愿望 【活动活动 6】6】课后拓展作业课后拓展作业 人民英雄纪念碑的第一块浮雕是虎门销烟，第二块是金田起义。中国近代史中的重要 事件成千上万，金田起义入选的理由是什么呢？请你为太平天国运动写一篇简短的解说词。 【活动 7】板书设计 【活动 8】教学反思 1、可取的方面 （1）达标举措行之有效 教学太平天国运动的过程
29、中，我紧扣课标，充分调动学生学习的积极性和主动性， 竭力强化学习主体的能动作用。具体在教学过程体现为：充分发挥教师教学中的主导作用， 提供丰富的史料，利用多媒体引导学生直接感受洪秀全生活的时代，拉近历史与现实的距 离，加深学生对历史与现实的理解，把握透过历史事件看当时的社会背景，即让学生“感 受历史体验历史认识历史”。通过本节课的教学，学生的综合素质有一定的提高。 教学中，我还注重渗核心素养：时空观念、史料实证、历史价值观等。 课后作业：金田起义入选人民英雄纪念碑的理由是什么呢？请你为太平天国运动写一 篇简短的解说词（形式不限）。既能提高学生的创新能力，又能培养学生灵活运用所学知 识，有利于提
30、高学生的综合素质。 （2）重新整合教材，创设情境，优化教学环境，合理有效的开发相关教学资源。教材 进行了重新整合，通过“天国梦起-天国梦兴-天国梦筑-天国梦思，层层推进， 使得教学高效而紧促。 2、改进的方面 本课为体现情境，互动性和生动性，对教材内容做了全面整合。在探究学习过程中有 关内容如“太平天国运动兴起的原因”没有充分调动学生讨论，在学生自主合作学习、分 享交流、学生为主体活动不够充分，给学生的时间相对少了点。 3、今后教学中努力方向： （1）要相信学生的学习能力，为学生创造更多的锻炼机会，给学生充足的时间去培养 学生的“问题意识”。 （2）要给学生展示自己才能的舞台，教师要甘当“配角”，尽职尽责地做好指导者。 不断提高学生的创新等能力。 （3）增强学生的合作探究意识，要增强自主、合作、探究学习方式的可操作性，给学 生以更广阔的思维空间，实实在在地提高历史课堂教学的实效性。 （4）加强学习，多借鉴学习别人的长处以提高自己，见贤思齐。注意细节：如让多媒 体成为教学的一种辅助手段；板书不能少；情境体验设置要多从学生方面去考虑，贴近学 生；备课要夯实学生的基础知识，认知水平，兴趣等，根据学生的情况适当调整问题的问 法；课堂评价要丰富且以鼓励学生为主；注重结构的架构与线索脉络的梳理等。
