1、1 第第 1313 课课 五四运动五四运动教学设计教学设计 科科 目目历 史年年 级级八年级教师教师 教学时间教学时间1 课时 知识与知识与 技能技能 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和 重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 过程与过程与 方法方法 通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径，设置场景 及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 教教 学学 目目 标标 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国 主义精神，青年学生
2、应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 教学重点、教学重点、 难点难点 重点： 五四运动的过程和历史意义。 难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端；理解五四精神。 教教学学资资源源电脑、相关的文字、图片资料、相关的音像制品及设备 教教学学方方法法问题探究法、情境设置法 教学内容教学内容教教学学过过程程建建议议和和反反思思 导入新课导入新课 简单介绍巴黎和会召开的背景，播放电影我的 1919 中的精彩片段，设置疑问，引入新课。 （一一） 追溯追溯“五四五四 运动运动”爆发爆发 原因原因 指出中国以一战战胜国的身份参加巴黎和会，但最终却 没有享受到战胜过的待遇。 归纳：五四运动
3、的导火线。 （二二） 重温重温“五四五四 运动运动”过程过程 【活动一：角色扮演，模拟情景】 1、学生观看新闻报道五四运动的过程 ，记录信息点。 2、指导学生梳理五四运动过程中的两个阶段，填写表格。 阶段阶段 时间时间 运动中运动中 心心主力军主力军 口号口号 结果结果 第一阶段 （爆发） 第二阶段 （扩大） 2 （三三） 探究探究“五四五四 运动运动”意义意义 【活动二：活动探究，分组讨论】 1 展示四则材料分组讨论，请各小组代表分析归纳五四 运动的性质和历史意义。 2、根据表格，以“辛亥革命”和“五四运动”为例分 析旧民主主义革命和新民主主义革命的异同，理解五四 运动是中国新民主主义革命的
4、开端。 （四四） 感悟感悟“五四五四 精神精神”内涵内涵 【活动三：分组讨论，合作学习】 1、阅读材料，学生归纳 “五四精神”的内涵。 2、小组讨论：我们今天应如何传承“五四精神”？ 知识拓展知识拓展 展示材料 2013 年中日两国关于钓鱼岛问题摩擦不断，中 国国内外一些城市出现了保钓人士的游行示威活动甚至 出现一些过激行为。 提问：大家对这样的爱国行为怎么看，应当如何爱国？ 大家自由讨论。 课堂小结课堂小结通过思维导图小结五四运动的导火线、过程、历史意义； 再次弘扬五四爱国精神。 课课堂堂练练习习链接中考：五四爱国运动的基本史实，五四精神。 展示习题，进行讲解。 板板书书设设计计 五四运动爆
5、发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败 时间：1919 年 5 月 4 日 中心：北京 爆发 主力：学生 五四运动的过程 口号：“外争主权，内除国贼”等 时间： 1919 年 6 月 中心：上海 扩大 主力：工人 形式：学生罢课、商人罢市、工人罢工 直接目标实现：中国人民反帝斗争的一次重大胜利 五四运动的历史意义 五四五四 运动运动 性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。 划时代标志：中国新民主主义革命的开端。 3 电影我的1919 1918年，第一次世界大战结束。 1919年，英、美、法、日等战胜国在法 国巴黎凡尔赛宫召开了巴黎和会。 巴黎和会 顾维钧 第13课 五四运动 人教版
6、八年级历史上册 第四单元 新时代的曙光 单击此处添加文字标题 1 重温“五四运动”过程 2 探究“五四运动”意义 3 4 感悟“五四精神”内涵 追溯“五四运动”爆发原因 录 目 第13课、五四运动 第一部分 追溯“五四运动” 爆发原因 取消取消帝国主义在华特权帝国主义在华特权 废除废除“二十一条二十一条” 收回收回青岛青岛主权主权 导火线 中国参加巴黎和会的代表，陆征祥（中 ）、顾维钧（右上）、王正廷（左上）、 施肇基（右下）、魏宸组（左下） 中国代表在巴黎和会上提出正当要求正当要求: 将德国在中国山东的特权全将德国在中国山东的特权全 部转让给日本。部转让给日本。 结果 顾 维 钧 巴黎和会上
7、的较量 单击此处添加文字标题 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会， 外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今 与全国同胞立两个信条道： 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮l而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！ 北京学界全体宣言 弱国无外交，强权即公理 中国巴黎和会上外 交失败！ 导火线 五四运动的爆发 第二部分 重温“五四运动”过程 第四单元第四单元 第第1313课课 五四运动五四运动 梳理五四运动的过程 阶段时间运动 中心 主力军口号结果 爆发 （第一阶段） 扩大 （第二阶段） 五四运动的过程新闻报道 CCTV 1919年6月28日 中国代表拒绝在“巴黎和约”上
8、签字 巴黎和会签约现场 1919年5月4日 五四运动的爆发：北京学生游行示威 1919年5月4日 五四运动的爆发：北京学生罢课游行 1919年6月5日 五四运动的扩大：中心转移到上海，“三罢”运动 现场报道 CCTV 上海理发店 暂停营业 “国事如此，无心整 容，请君不必光 顾” 人教版八年级上册 形式 商人罢市 工商业资本家也加入了斗争的行列，举行罢 市，风潮随即席卷全国十几个商业中心城 市。 商人罢市后的上海南京路 上海日商纱厂 工人罢工 6月5日，上海日本纱厂工人全体罢工，参 加罢工的有两万人以上。随后全国罢工工 人总数前后约有六、七万人之多。 1919年6月28日 五四运动的直接目标得
9、到了实现，这是 中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 CCTV 人教版八年级上册 第四单元第四单元 第第1313课课 五四运动五四运动 梳理五四运动的过程 阶段时间运动 中心 主力军口号结果 五四爱国运动的直接 目标得到了实现。 北洋政府释放被捕的 学生，罢免曹汝霖等 人的职务，中国代表 没有在“巴黎和约” 上签字。 外争主权，内除 国贼； 誓死力争，还我 青岛； 废除二十一条; 拒绝在“和约” 上签字。 1919年 5月4日 1919 年6 月初 北京 上海 爆发 （第一阶段） 扩大 （第二阶段） 学生 工人 （游行罢课） （三罢运动） 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 第三部分 探究“五四
10、运动”意义 材料一：外争主权，内除国贼。 材料二： 材料三：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大变化 ，中国革命也朝着新的方向发展。 材料三：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十月社 会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始认识到无 产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推动了工人运动 的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。随着马克思主义在工人 中的进一步传播，促进了工人阶级觉悟的提高，要求成立能领导自己斗争 的政党。一个代表整个中华民族利益的政党应运而生。 阅读下列材料及结合所学知识，概括 五四运动的性质和历史意义。 合作探究
11、 ，分组讨 论 性质：五四运动是一次彻底地反对帝 国主义和封建主义的爱国运动。 材料一：外争国权，内除国贼。 反帝反封建 材料二 ： 商人 学生 工人 说明五四运动唤起了民众的觉醒 材料三：五四运动与辛亥革命相比其阶级力量、指导思想发生了重大 变化，中国革命也朝着新的方向发展。 材料四：五四运动最突出的思想贡献就是引进了马克思主义和俄国十 月社会主义革命经验，一批具有初步共产主义思想的知识分子，开始 认识到无产阶级力量的伟大，深入到工人当中，宣传马克思主义，推 动了工人运动的发展，促进了马列主义与中国工人运动相结合。 阅读下列材料及结合所学知识 ，概括五四运动的历史意义。 合作探究 ，分组讨
12、论 这次运动中，工人阶级开始登上历史舞台，展现 了伟大的力量。 一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学 生，在运动中起了重要作用。 五四运动是中国新民主主义革命的开端。 194919491840 1840 旧民主主义革命 时期 新民主主义革 命时期 鸦片战争新中国成立 五四运动 1919 社会性质:半殖民地半封建社会 第四单元第四单元 第第1313课课 五四运动五四运动 民主主义革命 开 端 第四单元第四单元 第第1313课课 五四运动五四运动 小组合作探究：旧民主主义革命和新民主主义革命的异同 阶段名称相同点不同点 革命性 质 革命 任务 领导阶级指导思想发展前途 旧民 主主 义革 命
13、辛亥 革命 新民 主主 义革 命 五四 运动 资产 阶级 无产 阶级 三民 主义 马克思 主义 走资本主 义道路 实现社会 主义 资产 阶级 民主 革命 反帝 反封 建 五四运动是中国新民主主义 革命的开端。 单击此处添加文字标题 第13课、五四运动 “学生牺牲的精神万岁！社会制裁的精神万岁！ 民族自决的精神万岁！”五四运动“奋空拳， 扬白 手，和黑暗势力相奋斗，受伤的也有，被捕的也有 ，因伤而死的也有，因志愿未达而急疯的也有。这 样的精神不磨灭，真是再造中国的原素。” 罗家伦“五四运动”的精神1919 年 5 月 26 日 第四部分 感悟“五四精神”内涵 小组讨论“五四精神”的内涵是什么？
14、爱国主义精神 核心 五四运动形成了爱国、进步、民主、 科学的五四精神，拉开了中国新民主主 义革命的序幕，促进了马克思主义在中 国的传播，推动了中国共产党的建立。 -习近平2014年五四讲话 相约青春 不忘“中国梦” 我们今天应如何传承“ 五四精神”？ 加拿大保钓 南昌保钓 香港保钓 大家赞同这样的爱国行为吗？你们认为应当如何正确大家赞同这样的爱国行为吗？你们认为应当如何正确 传承传承五五四精神四精神呢？呢？ 骂脏话、抵制日货、砸日本车 以“和”为贵、依法理性爱国、科学爱 国 知识拓展 五四运动 运动过程 初步胜利 （学生 工人） 工人阶级开始登上政治舞台 中国新民主主义革命的开端 导火线 五四
15、精神 课堂小结 链接中考第四单元第四单元 中考考点：五四爱国运动的基本史实，五四精神。 1、（2016年山东烟台中考） 全球通史写道：“当凡尔赛的调停人没有将这个 丢失的省份归还给中国时，在北京的学生与知识分子中间爆发了声势浩大的示威游 行。事实证明，这场运动是中国历史上民族感情最强烈、最普遍的表露。”材 料中的“这场运动”指的是（ ） A洋务运动 B维新变法运动 C新文化运动 D五四运动 2、（2016年山东青岛中考） “痛殴卖国贼，火烧赵家楼除奸不惜死，来把中国 救”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇 1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕这个新时
16、代是（） A. 旧民主主义革命时代 B. 资产阶级革命时代 C. 新民主主义革命时代 D. 社会主义建设新时代 D C 链接中考第四单元第四单元 中考考点：五四爱国运动的基本史实，五四精神。 3、(2014年广东)观察题图，从图中的信息可以归纳得出（） A巴黎和会外交失败引发五四运动B青年学生是五四运动的主力 C五四运动中心由北京转移到上海D五四运动取得了初步胜利 4.（2016潍坊）1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动， 给潍坊地区的五四运动注入了新的活力，五四运动标志着（） A.武装反抗国民党统治的开始B.新民主主义革命的开始 C、马克思主义开始传入中国D.中华民族由危亡走向振兴 D B 五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又 一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青 春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球 ，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪 流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。青年兴则 国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担 当，国家就有前途，实现中华民族伟大复兴的中国 梦就有源源不断的强大力量。 习近平总 书记 感谢 观看
