1、 五四运动五四运动探究学习任务卡探究学习任务卡 一、匡互生的一、匡互生的“希望希望”巴黎和会（视频）巴黎和会（视频） 探究任务一：观看视频结合教材回答：巴黎和会上国人的“希望”是什么？ 2 2、匡互生的匡互生的“失望失望”五四运动导火线（教材）五四运动导火线（教材） 探究任务二：阅读教材找出：五四运爆发的导火线？ 思考：巴黎和会中国的遭遇说明什么道理？ 三、匡互生匡互生“愤怒愤怒”五四运动背景（微课）五四运动背景（微课） 探究任务三：观看微课结合材料概括总结：五四运动爆发的社会背景？ 匡互生的匡互生的“愤怒愤怒”五四运动背景五四运动背景 国际背景国际背景 社会基础社会基础 阶级基础阶级基础国内
2、背景国内背景 思想基础思想基础 导火线导火线 匡互生(18911933）字人俊，号日休，湖南邵阳人。1911 年辛亥革命时，跟 长沙革命军攻巡抚衙门；1913 年在邵阳中学读书时作文痛骂北洋军阀；1915 年入 北京高等师范学校专攻天文学。1919 年五四运动天安门大会和会后游行的三位主要 组织者之一；1919 年夏毕业于北京高等师范数理部；1933 年 4 月 22 日病逝于上海。 材料一：日本首相寺内称：在他任期内(19161918 年)日本对华借款 3 倍于以前,日本 对中国的权利，何止十倍于“二十一条”。 材料二：北洋政府对内压榨百姓：1912-1919 年农民田赋增加了 7 倍，商户
3、盐税、烟税、 酒税增加了 3 倍，工厂印花税增加了 6 倍。从 19161919 年，北洋军阀共借 外债 199 次多，债权国包括日、美以中国的银行、矿山、交通、税收、国 库卷、期货为担保。 材料三：俄罗斯以民众大联合打倒贵族、驱逐富人的事实，使全世界为之震动，中华长 城渤海之间，发生了五四运动。 四、匡互生的四、匡互生的“激情激情”五四运动过程（数字故事）五四运动过程（数字故事） 探究任务四：观看数字故事结合教材完成表格 前 期后 期 时间时间 中心中心 主力主力 口号口号 结果结果 五、匡互生的五、匡互生的“遗存遗存”五四运动历史意义五四运动历史意义 探究问题五：阅读材料，概括五四运动的伟
4、大历史意义 思考：与辛亥革命相比，五四运动的新特点： 六、匡互生的六、匡互生的“精神精神”“五四精神五四精神” 探究任务六：五四青年身上体现的精神品质？ 不同点不同点辛亥革命辛亥革命五四运动五四运动 领导阶级领导阶级资产阶级 指导思想指导思想三民主义 奋斗目标奋斗目标资本主义 群众基础群众基础薄弱 五四口号:“誓死力争、还我青岛”、“外争主权、内惩国贼” 材料一：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中 国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征 服而不可断送！中国的人们可以杀戮而不可低头！国亡了！同胞们起来呀！ 材料二：“五四”运动是“中国人的国
5、家情感存在与力量的突出证明。如果还有什么 地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱怀疑态度，那么这种证明 就是深切而且令人信服的教训”。 材料三:（上海）此次参加罢工的：纺织厂方面，有内外棉第三、四、五厂金属业 方面，有祥船厂运输业方面，有沪宁、沪杭两路技师工人，市政工 程方面，有南市电车，大概有六七万人。中国工人阶级开始以独立的姿 态登上政治舞台，这又是中国历史上破天荒的大事。 材料四: 在十月革命影响下，五四运动中形成了“一批倾向俄国、倾向社会主义的先 进分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量大了”，开始“实行和工人 阶级接触而做工人运动了”。 【谨以此课献给进步的青年 】 五四青年节
6、五四青年节 五四爱国运动五四爱国运动 匡互生（匡互生（1891193318911933） 匡互生，湖南邵阳 人，1919年五四运动 ，天安门学生游行三 大组织者之一。 巴黎和会 顾维钧（顾维钧（1888198518881985） 时任中国驻美公使，巴黎时任中国驻美公使，巴黎 和会中国代表团全权代表和会中国代表团全权代表 观看视频，找出巴黎和会上中国人的要求观看视频，找出巴黎和会上中国人的要求 匡互生的匡互生的“ “希望希望” ” 收回青岛主权 废除“二十一条” 取消帝国主义在中国特权 匡互生的匡互生的“ “希望希望” ” 巴黎和会上顾维钧据理力争：巴黎和会上顾维钧据理力争： 匡互生的匡互生的“
7、 “失望失望” ”五四导火线 巴黎和约巴黎和约 部分部分 巴黎和会中国外交失败 第一百五十六条：第一百五十六条：德国德国将按照一八九八年三月将按照一八九八年三月 六日与中国所订条约，及六日与中国所订条约，及关于山东省之其他文关于山东省之其他文 件所获得之一切权利件所获得之一切权利、所有权名义及特权，其、所有权名义及特权，其 中关于胶州领土、铁路、矿产及海底电线尤为中关于胶州领土、铁路、矿产及海底电线尤为 要，要，放弃以与日本放弃以与日本。 “我，我，我很失望，最高委员会无视中国人民的 存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒 ，我很愤怒，你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给 日本人这样
8、一份丧权辱国的协约，谁能接受？！所 以，我们拒绝签字，请你们记住，中国人永远不会忘记 这沉痛的一天！” 顾维钧在巴黎和会上的演讲 “弱国无外交” 巴黎和会中国外交失败巴黎和会中国外交失败说说 明什么？明什么？ 电影我的电影我的19191919剧照剧照 观看微课，探究五四运动爆观看微课，探究五四运动爆 发的社会背景发的社会背景 匡互生的匡互生的“ “愤怒愤怒” ” 电影建党伟业匡互生电影建党伟业匡互生 国际背景 国内背景 社会基础 阶级基础 思想基础 导火线 （直接原因） 一战期间，日本加紧侵华，中国人民反日情绪高涨 俄国十月革命胜利，给中国指明新的解放道路 北洋政府黑暗统治，社会矛盾激化 民族
9、工业发展，工人阶级力量壮大 新文化运动，解放人们的思想 巴黎和会中国外交的失败 匡互生的匡互生的“ “愤怒愤怒” ”五四背景 我为救国而生， 为抗敌而死， 虽死无怨。 匡互生遗书 匡互生的匡互生的“ “激情激情” ” 电影建党伟业剧照电影建党伟业剧照 观看数字故事，感受五四过程观看数字故事，感受五四过程 观看数字故事，感受五四过程观看数字故事，感受五四过程 前 期后 期 时间 中心 主力 口号 结果 5月4日6月5日6月5日7月初 北京上海 学生 工人 匡互生的匡互生的“ “激情激情” ”五四经过 外争主权、内惩国贼 北洋政府释放被捕学生、罢免卖国贼职务北洋政府释放被捕学生、罢免卖国贼职务 中
10、国代表拒绝在和约上签字中国代表拒绝在和约上签字 阅读材料，分析五四运阅读材料，分析五四运 动的历史意义动的历史意义 匡互生的匡互生的“ “遗存遗存” ” 油画五四运动油画五四运动 材料一： 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会， 外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今 与全国同胞立两个信条道： 中国的土地可以征服而不可断送！ 中国的人们可以杀戮而不可低头！ 国亡了！同胞们起来呀！ 北京学界全体宣言 “五四口号” 彻底的反帝反封建爱国运动 材料二: 此次参加罢工的：纺织厂方面金 属业方面运输业方面，市政工程 方面总共大概有六七万人中国工 人阶级开始以独立的姿态登上政治舞 台，这又是中
11、国历史上破天荒的大事。 邓中夏中国职工运动简史 工人阶级发挥主力军作用 材料三 : 十月革命影响下，五四运动中形成了“一 批倾向俄国、倾向社会主义的先进分子”，他 们“渐知工人阶级势力比学生力量大了”，开 始“实行和工人阶级接触而做工人运动了” 中共党史资料选编 不同点辛亥革命五四运动 阶级领导 指导思想 奋斗目标 群众基础 资产阶级 三民主义 资本主义 无产阶级 马克思主义 社会主义 与辛亥革命相比，五四运动的与辛亥革命相比，五四运动的新新特点：特点： 薄弱广泛 中国近代史 1840年1919年 1949年 旧民主主义革命时期新民主主义革命时期 五四运动是中国新民 主主义革命开端 1、性质：
12、彻底地反帝反封建的爱国运动； 2 2、中国工人阶级登上历史舞台，发挥主力军作用；、中国工人阶级登上历史舞台，发挥主力军作用； 3 3、初步接受马克思主义的知识分子和青年学生，、初步接受马克思主义的知识分子和青年学生， 在运动中发挥重要作用；在运动中发挥重要作用； 4、地位：是中国新民主主义革命的开端。 匡互生的匡互生的“ “遗存遗存” ”五四意义 五四进步青年五四进步青年 周恩来周恩来 毛泽东毛泽东 傅斯年傅斯年 闻一多闻一多 罗家伦 谢绍敏谢绍敏 匡互生的匡互生的“ “精神精神” ” 五四运动表现出三种关系中国民族存亡的精神：一、学生牺牲 的精神；二、社会制裁的精神；三、民族自决的精神这样的
13、 精神不磨灭，真是再造中国的原素。 罗家伦“五四运动”的精神 五四运动在中国历史上是一种启蒙运动，所以五四以后的青年运 动也染上了极其浓厚的启蒙色彩。这种启蒙启蒙色彩最明显的就是一 种反抗的态度。对于历史、社会上的一切都要反抗。贞操观念、孝的 道德固然反抗，就是支配人心社会时间最久、力量最大的儒家思想也 要打倒。青年的要求，是要把自身从传统中解放出来。 朱家骅 匡互生的匡互生的“ “精神精神” ”五四精神 爱爱 国国 启启 蒙蒙 （民主、科学、进步）（民主、科学、进步） 青岛五四广场的标志性雕塑“五月的风” 纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立 时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国 急公的行为，也不能
14、侵犯他，加暴行于 他绝不能说我们所做得都对，就犯 法也可以使得。 梁漱溟论学生事件 梁漱溟（梁漱溟（1893198818931988） 中国思想家中国思想家 对学生“火烧赵家楼、痛打章宗祥”的反思： 中国再爆反日示威中国再爆反日示威 有人与警方冲突有人与警方冲突 （2010年10月24日 星期日 12:00 AM来自/联合早报） （德阳综合讯）中国昨天再爆发反日示威 ，四川省德阳市有千名武警和特警昨天 早上在市内巡逻，防止学生上街参加反 日游行。但到了下午，仍有约千人上街 游行，部分人还与警方发生了冲突。 理性爱国 20182018央视央视“ “五四五四” ”纪念活动纪念活动 习近平点赞宋玺：
15、习近平点赞宋玺： 你如同红海行动中你如同红海行动中 的那位女兵。的那位女兵。 宋玺宋玺 青年兴则国家兴，青年青年兴则国家兴，青年 强则国家强强则国家强青年一代有青年一代有 理想、有担当，国家就有前理想、有担当，国家就有前 途，民族就有希望。途，民族就有希望。 习近平习近平 不忘初心 砥砺前行 谢 谢！ 1 五四运动（教学设计） 知识能力 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况； 掌握五四运动爆发的原因和重要意义； 分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 过程与方 法 通过微课和材料，小组合作探究归纳总结五四爱国运动爆发的社会背 景，培养学生概括材料、分析问题的能力； 通过数字故事，
16、探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识； 通过对辛亥革命与五四运动的比较，理解五四运动是新民主主义革命 的开端，从而培养学生比较分析问题的能力。 教学 目标 情感、态 度与价值 观 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是 伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，合理表达 爱国诉求，理性爱国，为中华民族的振兴而努力奋斗。 课型新授课时1 课时 教学重点五四运动爆发的背景、过程及重大意义 教学难点对五四精神的理解。 教法分析多媒体教学、小组合作探究、角色扮演 教学准备课件、微课、数字故事 教 学 过 程 设 计 问题与情 境 师生行为设计意图 一导 入 （
17、师）问题导入：同学们五月四日是什么节日？这个节日 的历史来源？ （生）回答:五四青年节，这个节日源于一场伟大的爱国运 动五四运动. （师）切入主题:99 年前，在中国的北平大地上爆发了一 场轰轰烈烈的爱国运动五四运动。运 联系实际，使历史更 加鲜活。 追溯历史，引入五四 进步青年匡互生。 以“匡互生”的经历 2 动中，有这样一位进步青年，他将个人 的生死置之度外，为国家的命运奔走疾 呼，他就是匡互生。 (生）介绍匡互生 （师）过渡：今天就让我们跟随匡互生的脚步，一起走进 “五四运动”。 和情感变化为明线， 切入五四运动的主题。 二.新课 目标导学 一：五四 运动的爆 发原因 一、匡互生的“希望
18、”巴黎和会（视频） 探究任务一：巴黎和会上，中国人的希望是什么？ 学生回答：收回德国在中国山东的权益、废除“二十一条” 、取消帝国主义在中国的特权 二、匡互生的“失望”五四运动导火线（教材） 问题：五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 学生扮演顾维钧演讲： “我，我，我很失望，最高委员” 探究任务二：作为战胜国的中国为何会成为列强宰割的对 象？巴黎和会中国外交失败说明了什么道理？ 三、匡互生的“愤怒”五四运动背景（微课） 通过视频给学生视觉 冲击，直观感受侵略 者的丑恶嘴脸，激发 学生探究问题的兴趣， 概括巴黎和会中国人 的要求。 教师指导学生阅读教 材，从中找出五四运
19、 动爆发的导火线。 学生角色扮演，情感 再现巴黎和会上中国 被宰割的命运。 学生小组讨论，各抒 己见集思广益。教师 总结，情感教育“落 后就要挨打”。 观看微课，结合材料 完成表格。 3 探究任务三：五四运动爆发的社会背景？ 匡互生的匡互生的“愤怒愤怒”五四运动背景五四运动背景 国国 际际 背背 景景 社会基础社会基础 阶级基础阶级基础 国国 内内 背背 景景 思想基础思想基础 导导 火火 线线 小组合作探究问题， 培养学生的合作能力， 通过阅读材料，培养 学生“论从史出”的 概括归纳能力。 4 目标导学 二：五四 运动的过 程 4、匡互生的“激情”五四运动过程（数字故事） 探究任务四：观看数
20、字故事结合教材完成表格 前 期后 期 时间时间 中心中心 主力主力 口号口号 结果结果 通过数字故事，将 “五四运动的过程” 形象直观化，声影文 字的结合让学生在情 感上更有感受力，体 会五四运动的轰轰烈 烈，感受五四的爱国 情感。 通过表格，对比前后 期的变化，让学生进 一步理解工人阶级发 挥的主力军作用，为 后面五四运动是中国 新民主主义革命的开 端作铺垫。 目标导学 三：五四 运动的历 史意义 五：匡互生的“遗存”五四运动历史意义（材料） 探究任务五：阅读材料，概括五四运动的伟大历史意义 材料一：务望全国工商各界 材料二：“五四”运动是“中国人的国家情感存在与力量的突出证 明。如果还有什
21、么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱 怀疑态度，那么这种证明就是深切而且令人信服的教训”。 材料三:（上海）此次参加罢工工人大概有六七万人。中国工 人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台，这又是中国历史上破 天荒的大事。 材料四: 在十月革命影响下，五四运动中形成了“一批倾向俄国、 倾向社会主义的先进分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量 大了”，开始“实行和工人阶级接触而做工人运动了”。 思考：与辛亥革命相比，五四运动的新特点： 小组合作探究问题， 培养学生的合作能力。 通过对历史史料的解 读，培养学生利用历 史知识解决问题的能 力。 5 不同点不同点辛亥革命辛亥革命五四运动五四运动
22、领导阶级领导阶级资产阶级 指导思想指导思想三民主义 奋斗目标奋斗目标资本主义 群众基础群众基础薄弱 通过与辛亥革命的对 比，培养学生比较分 析历史事件的能力， 进一步理解“五四运 动是中国新民主主义 革命的开端” 目标导学 四：五四 精神 六、匡互生的“精神”五四精神 任务探究六：五四青年身上体现的精神品质？ 学生列举五四运动期间中国进步青年的事迹： 毛泽东、周恩来、傅斯年、谢绍敏、罗家伦、闻一多 材料：罗家伦“五四运动”的精神 通过学生讲述五四运 动中其他青年们的事 迹，结合材料，让学 生感悟五四精神， 培养学生的爱国情怀。 引导学生借鉴历史， 关注现实，注意培养 学生的情感、态度和 价值观
23、 6 为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火 炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年 节”。 每一年，社会各界都以各种各样的形式纪念这个伟大的日 子。今年央视举办“五月的鲜花”纪念活动，表彰了一系 列进步青年，其中令老师印象最深的是一位叫“宋玺”的 北大女生。 学生讲述“宋玺”的事迹 作为青年学生的我们应如何继承发扬“五四精神”呢？ 不忘初心、谨记使命、努力前进、 三、小结 今天我们一起学习了 99 年前由北京的青年学生发动的反帝 反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的 政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史 进入了新民主主义革命时期。“五四精神
24、”就是伟大的爱 国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为 中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。 7 作作 业业 设设 计计 1、以下对五四运动与辛亥革命相同之处的讨论，正确的是（ ） A、都经过长期的起义准备 B、一些初步接受了马克思主义 的知识分子和青年学生在运动中起到了重要作用 C、都具有反对帝国主义和反对封建主义的性质 D、中国工人阶级登上了历史舞台 2、五四运动中心转移到上海后，发展成为全国性群众爱国运动。这充分说明了（ ） A、上海是最早发生工人罢工的城市 B、五四运动属于资产阶级民主革命 C、五四运动具有广泛的群众基础 D、五四运动具有反封建的性质 板板 书书 设设 计计
25、 五四运动 一、背景：导火线：巴黎和会上中国外交的失败 1、时间：1919 年 5 月 4 日 2、中心：北京上海 二、过程 3、口号：外争主权，内除国贼 4、主力：学生工人 5、结果：取得初步胜利 三、意义：五四运动是新民主主义革命的开端 教学反思教学反思 8 五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过 了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己 分析史料、解读运用史料的能力，注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关 知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步 得到升华。
