1、1 轴轴 对对 称称 图图 形的形的 教学设计教学设计 教学内容教学内容 苏教版小学三年级下册第 8386 页。 教学内容的地位、作用和意义教学内容的地位、作用和意义 和平移、旋转一样，轴对称图形也是对图形进行变换的方法之一。本节教 材从学生熟悉的生活入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对 称现象，认识简单的轴对称图形，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特 性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或 设计图案打好基础。 教学内容的编排特点教学内容的编排特点 本节教材选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生参与 学习活动的热情。一方面，教材以学
2、生熟悉的一些图案作为观察和操作的材料， 便于学生充分利用已有的生活经验，丰富对轴对称图形的认识，并感受数学与 生活的密切联系。另一方面，教材通过提供不同国家的国旗图案、各种各样的 交通标志、世界上一些著名建筑的图片等素材，使学生在感受轴对称图形基本 特征的同时，拓宽了知识视野。教材还设计了形式多样的操作活动，让学生在 动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。结合观察和操作活动，教材引导 学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，感受美的 熏陶，培养积极健康的审美情趣。 教学目标教学目标 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中 的对称现象；认识轴对称
3、图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平 面图形中识别出轴对称图形；能剪出一些简单的轴对称图形。 3、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神 奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：认识轴对称图形的一些基本特征，会识别轴对称图形。 教学难点：能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别出轴对称图形。 理解轴对称图形的概念。 教学过程：教学过程： 一、课前游戏，引入对称一、课前游戏，引入对称 谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？看，李老师带来了什么？（米奇） 可是这只米奇少了一只耳朵，谁
4、愿意给它贴上？为了让游戏更好玩，我来给增 加点难度，得蒙着眼睛贴哟。（指名上来贴） 师：你们为什么笑？贴在这里好看吗？为什么？（两只耳朵不对称，对称 了才好看。） 师板书：对称 【设计理念【设计理念】通过有趣的游戏，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力， 极大地调动了学生学习的积极性，并突出了本节课的重点：对称！ 二、观察思考，探究轴对称图形的特征二、观察思考，探究轴对称图形的特征 1丰富感知生活中的对称现象。 谈话：刚才的游戏好玩吗？你们找一找，我们身上有哪些部位像米奇的耳 朵那样也是对称的？生活中有这样的对称现象吗？（全班交流） 师：李老师从网上搜集了一些美丽图片，我们一起来看看吧！（课件
5、展示） 3 2.仔细观察，交流轴对称图形的特征 师：仔细观察这些图形，它们有什么共同特征？ （预设：图形两边形状和大小完全相同，方向相对） 3.动手操作，验证图形的对称性。 师：你们怎么证明这些图形确实是对称的？（学生动手操作） 交流：对折后两边能完全重合。（板书：对折完全重合） 4.揭示课题。 师：我们把像这样对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形。（板书课题） 5.认识对称轴。 师：打开你们手中的蝴蝶，你还能发现什么？（折痕） 这条折痕所在的直线，我们把它叫做对称轴。我们通常用点划线画出来。 （教师板演）你们也能画出自己手中图形的对称轴吗？试着画一画。 那天坛图片和飞机图片的对称轴又在哪里？
6、你能画一画吗？ 6.正反辨析，巩固轴对称图形的判断方法。 出示两张松树图片，判断是不是轴对称图形。（强调完全重合和部分重合） 设计理念设计理念 用丰富的生活图片导入新课，一方面能一下子吸引学生的注 意，有利于迅速接触教学重点，另一方面教师精选的图片能唤起学生的美感， 使他们乐于学习。让学生经历仔细观察（直观感知）、动手对折（操作验证） 的学习过程，由浅入深地探究出轴对称图形的特征。更突出了学生的“学”为 主体，让学生在自主探究、合作交流中学会新知，真正做到“以学定教”的教 学理念，教师的“教”服务于学生的“学”。 三、闯关练习，深化轴对称图形的认识。三、闯关练习，深化轴对称图形的认识。 1.判
7、断学过的平面图形是否轴对称图形。 4 课件出示，让学生判断。动手操作验证，全班交流。 设计理念设计理念 “纸上得来终觉浅， 须知此事要躬行。 ” 让学生在动手操作 （折 一折）中认识轴对称图形，在动手操作中验证轴对称图形，多媒体的演示又进 一步深化了学生对新知的领会，学生对轴对称图形的特征的认识是清晰的。 3.判断生活中的图形。 5 4.“想想做做”第三题。 下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。学生独立判断后，课件演 示。 5.拓展趣味练习。 6 设计理念设计理念 形式多样的练习，既帮助学生及时巩固深化了对轴对称图形的 认识，又适时渗透了学法指导。练习有坡度，让学生在闯关的过程中，增加了
8、 学习数学的兴趣和对自己的信心。 四、课堂总结四、课堂总结 谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？能把你的收获说给同学们听一 听吗？ 五欣赏生活中的对称美五欣赏生活中的对称美 指出：其实，实际生活中有很多对称的物体和现象，只要用心去观察，你 就会发现它们无处不在。 课件播放，欣赏图片。 设计理念设计理念 通过欣赏生活中美丽的图片，让学生感受到数学来源于生活、 服务于生活，同时还使学生拓展了知识面，体验了对称美的奇妙，受到了美的 熏陶。 六创作轴对称图形六创作轴对称图形 7 师：看到这么多好看的剪纸，老师也想来创造一个对称图形。仔细观察， 看老师是怎么做的：我先把一张纸对折，然后在有折痕的地方任
9、意撕下一块， 再打开。你们能照样子也来做一个对称图形吗？如果不好撕的话，可以用小剪 刀剪，注意一定要注意安全哦。 收集学生作品，黑板上展示。 进一步指出：对称的物体能给人以美的感觉，这个世界上的美随处可见， 重要的是我们要有一双发现美的眼睛，更重要的我们要学会应用知识去创造更 多的美。 设计理念设计理念 如果说前一环节中的操作活动意在帮助学生认识轴对称图形 的特征的话，那么本环节的操作活动则是对已经认识的轴对称图形特征的应用， 是一次深化认识的操作活动，也是一次张扬个性的创作活动。 七、课外延伸七、课外延伸 课后收集一些轴对称图形标识，看谁收集的又多又好。 【板书设计】【板书设计】 轴对称图形轴对称图形 对折后两边能完全重合的图形 对称轴
