1、- 1 - 平移和旋转平移和旋转 教学内容教学内容 苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 80-82 页例 1、例 2 和相应的“试一试” ， “想想做做”第 1-3 题， “动手做” 。 教学目标教学目标 1使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、 判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不 同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细 观察、认真比较等意识。 教学重点教学重点 认识
2、物体的平移和旋转。 教学准备教学准备 转盘零件（每组一个） ；运动照片 8 张（每组一个） ；小长方形（每人一个） ；磁性黑板和磁 铁（每人一个） 。 教学过程教学过程 课前：联系游戏，引入课题课前：联系游戏，引入课题 。 师：小朋友们，你们好。我是徐老师，徐老师最近喜欢上一款游戏，你玩过吗？ 生：玩过 师：对的，这是俄罗斯方块。徐老师早上玩了一会，你们仔细观察，我是怎么玩的。 （学生 看） 师：是呀，不同的方块会往下降，我们要把底部的一行填满，就能得分。 师：不管是移动还是转动，都是一种运动方式。今天我们就来学习物体的运动！ 一、认知感悟，学习新知。一、认知感悟，学习新知。 （一）分类平移和
3、旋转（一）分类平移和旋转 1.1. 观察动画，初步感受两种运动方式。观察动画，初步感受两种运动方式。 师：（PPT 出示图）全体起立，老师带来一组动画，仔细观察下列物体是怎样运动的，用你 手势表示出来。 （全体起立，准备表示物体运动，提醒学生用动作，不发出声音。 ）老师观察学情。 - 2 - 2.2. 分类。分类。 师：非常棒，刚刚你们用手势表示了这些物体的运动，它们的运动方式一样吗？ 生：不一样 师：你们既然说不一样，那就请你们给它们分分类。 任务一（生读）： 按不同的运动方式给它们分分类，先自己想一想，再在小组里说一说。 （教师巡视，请一位学生上黑板贴） 预设一（产生不同的分法） 预设二（
4、只有一种分法） （二）认识平移（二）认识平移 1. .再次感受平移，找到平移的特点再次感受平移，找到平移的特点 师：同学们，我们先来看左边这些物体，再来用手势体会下这些物体的运动？（学生和老师 再次手势体会） 师：我们用透明直尺做平直轨道， （边讲解边演示）为什么用直尺的边做运动的轨道呢？对， 这条边是一条直直的线，让我们来演示一下这几种物体的运动。用蓝色的长方形表示这几种 物体，请你们和老师一起做。 师：虽然运动的方向不同，但都沿着一条直线运动（手势带一下） ，像这样的运动在数学上 就叫做平移【板书：平移】 。 师：同学们，学到这，你认为什么样的运动是平移？或你知道平移有什么特点吗？ 生：沿
5、直线运动【板书：沿直线运动】 （请 2 位学生说一说） 2.2.生活中平移的例子生活中平移的例子 师：小朋友们，在平时生活中，你还在哪里见过平移现象？（身边没有出现的例子，比如身边没有出现的例子，比如 学校大门的运动，等要让学生闭着眼睛想象一下，你能想到它的运动吗？学校大门的运动，等要让学生闭着眼睛想象一下，你能想到它的运动吗？） (推桌子的运动是平移,开关窗户时窗户的运动是平移,屏幕上字幕显示的方式是平移,学校 大门的运动是平移)如果是教室里的平移，说一说沿着哪条直线运动？ 3.3.体验平移体验平移 （1 1）出示任务二：移一移。）出示任务二：移一移。 师：我们了解了平移的特点，接下来再来体
6、验一下平移的过程。 先跟着老师做准备工作，先请同学们拿出数学书，放在桌面，再拿出长方形纸片放在数学书 的左上角。我们一起来看要求。 （2 2）交流方法。交流方法。 - 3 - 学生投影操作时提醒学生仔细观察，看清他的过程。学生投影操作时提醒学生仔细观察，看清他的过程。 师：我们一起看看这两个同学是怎样平移的？ 生：（投影展示：一位用长边贴着最外边平移，一位用短边贴着最外边平移） 。 师：观察屏幕上同学的平移过程，你发现了什么？ （3 3）再次操作。）再次操作。 师：现在每位小朋友把长方形纸片回到数学书左上角，跟着老师的口令一起平移：先把纸片 平移到数学书的右上角，接着平移到右下角，再移动到左下
7、角。 （注意提醒学生注意诀窍） （三）认识旋转（三）认识旋转 1.1. 引入旋转。引入旋转。 师：刚才大家都体验了平移，我们再来看看这一类物体的运动（手指） 。他们的运动方式是 旋转。 【板书：旋转】 他们的运动有什么特点呢？这次请你们以小组为单位来进行研究和讨论，完成这张作业单。 学生汇报作业单，老师相机要求其他同学进行补充。有不同观点的可以再进行单独的汇报。 2.2. 体验旋转体验旋转 过渡：这些物体为什么会转起来呢？还有有什么秘密呢？让我们继续来探究。见过转盘吗？ 老师做了一个像钟面一样的转盘，我们先来看一看这个转盘是怎样制作的。 （1 1）任务三：）任务三： 1.组长按照图上的顺序组装
8、转盘，组员仔细观察组装过程。 2.把做好的转盘平放在组长桌面的正中间。 3.小组成员轮流在转盘上操作：把指针从指向 A 旋转到指向 A。 （2 2）全班展示）全班展示 师：刚才我们每组都制作了一个转盘，想象一下，可不可以不用这个螺丝？ 生：不可以 师：为什么？ 生：没有这个螺丝就装不起来了，散掉了。 师：也就是说这个螺丝起到了固定作用。我们起固定作用的这根螺丝叫做这个转盘的 中心，你能上来指一指这个转盘的中心吗？ 师：仔细看这些运动的物体，他们分别围绕哪个中心在转动？ 学生指（按顺序指） 师：通过刚才的学习和体验，你知道旋转有什么特点吗？ 生 1：旋转的特点是绕着一点转动。 - 4 - 生 2
9、：有中心 总结：我们就可以说围绕着一个中心转动就是旋转。 【板书：围绕着一个中心转动】 师:那请你们来思考一下，用什么动作来表示旋转比较合适呢？（纠正孩子表示旋转的动作， 用一只手指表示中心点，另一只手围绕中心点做运动） 投影出示 1：钟摆。 2：海盗船。 师追问：像钟摆、海盗船没有转一圈也是旋转，如果海盗船旋转一周，会怎样? （四）回顾小结（四）回顾小结 小结：我们刚才研究了物体的运动，学习了物体运动的两种方式平移和旋转。 【板书： 课题】这就是我们今天要学习的内容。 二、练习巩固。二、练习巩固。 1.1. 想想做做第想想做做第 1 1 题。题。 （注意用语准确：的运动是） 2.2. 想想做
10、做第想想做做第 2 2 题。题。 过渡：通过刚才的判断，看来同学们对平移和旋转已经有了一定的认识。 问题：哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？请你仔细观察。 师：也就是说平移改不会改变树叶的形状和大小。 【板书：形状、大小不变】 3.3.想想做做第想想做做第 3 3 题。题。 小结：在平移旗子的时候，要根据指定的方向，一格一格地数，最后定在哪一格，棋子就落 在那一格上面。刚才这位同学移动一格，停顿一次，让人一目了然。 三、总结。三、总结。 师：今天我们在体验中认识了平移和旋转。平移有什么作用？咱们来看一段视频。平移有什么作用？咱们来看一段视频。 师：看完这个视频，你有什么感受？师：看完这个视频，你有什么感受？ 生生 1 1：平移在生活中有很大作用：平移在生活中有很大作用 生生 2 2：建筑不会损坏：建筑不会损坏 师：你看，平移的作用多大。学好数学重要吗？是呀，用好数学可以让我们的而生活更方便 呢！
