1、火车开啦火车开啦教材分析教材分析 1、教材分析教材分析 在孩子们心中，外出旅行、在郊外奔跑游玩，是一件非常快乐的事情。本课以郊游为 主题，用音乐带学生们去“旅行” ，让孩子们在轻松愉快的音乐氛围中演唱歌曲火车开啦 ，并开展“旅游路上”的音乐游戏活动。 火车开啦是一首匈牙利儿童歌曲，全曲为四个 乐句组成的一段体结构，四二拍子，大调式。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法， 模仿火车开动的效果；第二乐句是第一乐句的完全重复；第三乐句在高音区拉宽节奏，形 成高潮，表现了火车司机的自豪心情；第四乐句也是第一乐句稍加变化的重复。整个乐曲 音乐语言精炼，形象的表现了儿童玩火车游戏的生动场面。 二、教学案例
2、：二、教学案例：火车开啦火车开啦 1 1、案例背景说明、案例背景说明 火车开啦此课教材围绕“游戏”主题。很明显，本课所涉及的音乐“知识与技能” 教学目标是：在“开火车”的游戏中感受乐曲的情绪和音乐形象；学唱火车开啦 ，感受 歌曲的欢快情绪，并演唱歌曲；为了体现音乐课程标准中所提的“三维一体的教学目标” ， 完成教学任务，教师进行了以下的教学设计。 2、案例实景、案例实景 师：同学们，火车是怎样开的？（同学们自由回答） 生 1：“边叫边开的” 。 生 2：“很快的开过来的” 。 生 3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了” 。 师：那我们一起来模仿火车开过来的声音和动作吧。 生 1：双手合成筒状
3、，边走边发出“呜-” 的声音。 生 2：双手放置胸前，如划浆状，嘴中发出 “轰 隆，轰隆，轰 隆 ，轰隆轰 隆轰隆 ”的声音。 生 3：双臂在胸前交*画圈模仿，嘴中发出“轰隆轰隆，轰隆，轰隆，轰 隆”的 声音。 师：“能借助其它的工具，模仿出火车开的声音，比如用手掌、我们的身体、我们的桌椅 等等” 。 学生自由创作表现，有的拍打书本，模拟火车开时的声响；有的几个同学一组，摇动 桌椅表现声响和动作，有的。 师：老师也想与你们一起学火车开的样子，你们欢迎老师吗？（生：欢迎） 教师充当火车头，学生一个个牵着老师的衣服，如火车接龙样，做起开火车的游戏。 游戏中，师生共同练习、创作表现不同的节奏与声势。
4、 在游戏开始时，师生、生生之间相互合作，模仿表现火车启动的声音;在游戏过程中， 可以不断的让学生变换角色，充当“火车司机” ，并根据实景创作一些简短的节奏语言（如： “同学上车” 、 “到站了” 、 “ 火车司机，开着火车” ）和动作（如：用椅子当“火车座位” ） 等进行练习，把游戏与课堂溶在一起，充分发挥学生的学习积极性。 3、案例评析、案例评析 对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏” 。只有当孩子在音乐游戏 过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不 竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能” 均溶入游戏
5、之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏 中大胆创造。 游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火 车开启的声响、分角色扮演开火车等） ，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的 音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人交流， 与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这样的学习方式中， “知识与技能”的目标达到 了， “过程与方法” 、 “情感态度与价值观”的目标也达到了。真是“一举三得” 。这“得” 全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学 得快乐有效，并使音乐
6、课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 学习目标： 1、能自然地、快乐而又表情地演唱歌曲火车开啦。 2、能准确的表现“XX 、 X、 X- ”三种节奏的时值，并能用声 音表现出来。 3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。 ：分两组轮唱，当第一组唱到的的时候，第二组从开始唱。试一试，好听吗 ？ 火车开啦火车开啦教学设计教学设计 教学内容 火车开啦 共 1 课时 教 学 过 程 一、教学目标一、教学目标 1、能自然地、快乐而又表情地演唱歌曲火车开啦。 2、能准确的表现“XX 、 X、 X- ”三种节奏的时值，并能用声音表现出来。 3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。 二、教学重
7、难点二、教学重难点 1、用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 2、在合作中感受轮唱的魅力。 三、教学方法三、教学方法 通过教师范唱或跟琴练习，学生模仿跟唱小组自主学习并进行练习，同桌互相帮助， 教师巡视，指出易犯错误，再分组练习和分组表演进行加深巩固。 4 4、教学过程教学过程 1、 激趣导入 师：你们出行都会做哪些交通工具呢？（学生自由回答）你们体验或观察过火车的启 动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）引导学生找 出相似的节奏型。 2、 介绍和讲解本节课学习目标 3、 师：小朋友们真棒，告诉你们一个好消息哦，今天老师要带你们乘坐着火车开始我们 愉快的旅程。 4、
8、节奏练习 师：售票员阿姨给了我们几张节奏火车票，你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏 才能让我们进站。（出示节奏图） 师：同学们真棒，请小朋友们坐好了，一定要遵守我 们团队的纪律，争当文明小乘客哦。 师：可是列车长有给我出了个题目，问：火车启动 时发出什么样的声音啊？ （发声练习） （讨论火车发动，大轮转动，小轮转动的声音） 师：小朋友们想想这些火车的叫声，适合哪一张节奏火车票？ 师：小朋友们真聪明！现 在我们这趟列车即将开动了，请坐好。听，它送给我们一首好听的歌：火车开啦 （师播放音乐） 5、 学习新课 师：这首歌好听吗？我们在来聆听一次我们按着节奏来把歌词读一读，老师读一句你 们跟读一句
9、（指导学生按节奏朗读歌词） 师：接下来我把歌词加上旋律来唱一唱。用自 然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲 （师弹琴，学生跟琴声轻声唱几遍） 找出歌曲中不 容易掌握的地方，加以指导练习。 （师弹琴，学生完整地演唱一遍） 学生跟伴奏带有感 情地演唱一遍。 6、 学习轮唱，分小组进行练习。 7、 歌曲表演 师：我们又要开往下一站了，同学们想不想自己也来当一回火车司机？ 师：那我们 来学一学怎么开火车吧 师：哇，小朋友们的脑袋瓜还是那么的聪明，学的好快，但是要 开好火车可不是件容易的事，老师希望同学们的遵守好纪律，做个好司机。 师：准备好 了吗？车就要开了。Wu（开始唱歌加律动）坐火车接龙游戏，做起开火车的游戏。 游戏中，师生共同练习、创作表现不同的节奏与声势。在游戏开始时，师生、生生之间相 互合作，模仿表现火车启动的声音;在游戏过程中，可以不断的让学生变换角色，充当 “火车司机”，并根据实景创作一些简短的节奏语言（如：“同学上车”、“到站了”、 “ 火车司机，开着火车”）和动作（如：用椅子当“火车座位”）等进行练习。 五、课堂小结五、课堂小结 师：今天我们班的小朋友个个都很棒，把火车开的很好，都是个优秀的火车司机，这 次愉快的旅程就这样结束了，真希望下次还能搭乘同学们开的小火车去更多的地方。让我 们把快乐的火车开回到教室去吧，记得要做个文明的司机哦
